Classroom-graphy：As a Methodology and Method
of Teaching Research
作者： 王鉴
作者机构： 云南师范大学高等教育与区域发展研究院,昆明650500出版物刊名： 教育研究页码： 122-132页年卷期： 2018年 第9期
主题词： 课堂志;参与观察;深度访谈;深描;理论解释
摘要：课堂志是教学研究者对特定的场域中教学现象的观察、访谈、描述、解释的混合研究方法,是一种质性研究内部的混合研究。课堂志的核心是深描,旨在通过深描揭示教学现象背后的文化意义。作为方,课堂志受阐释学、现象学、结构化等理论影响,力求体现人文社会科学研究的特点。作为混合研究方法的课堂志,是由观察、访谈、深描、解释等具体方法组合而成的,这些具体的方法在人文社会科学的研究中通常会单独使用,但作为组合的套路使用,才是课堂志研究的真正精髓。课堂志研究的实质是一种案例研究,案例研究来源于生活而又高于生活,因而具有典型性和代表性。
