历史趣味记忆法
在中学历史学习中，学生最头疼的是对历史知识的记忆。记忆历史知识往往苦于无从下手或学了后面的忘了前面的。出现这种情况的主要原因是没掌握科学的记忆方法。我们知道记忆可分为机械记忆和意义记忆，在理解基础上的意义记忆远远优于单纯靠死记硬背的机械记忆。因此对那些本身没什么内在联系、枯燥乏味的历史材料，应抓住他外部的特征，尽量人为地赋予一定的意义和已有的知识经验相联系，变枯燥的历史材料为生动形象趣味性强的历史材料，变机械记忆为意义记忆。这样不仅较好地记忆了历史知识，而且增添了学习历史的浓厚兴趣。我把这种记忆方法称作历史趣味记忆法。
一、歌谣记忆法。就是把历史知识浓缩概括成合辙押韵的歌谣便于朗诵记忆。例如我国的朝代歌“夏代商代与西周，春秋战国乱悠悠；秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头；隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。清代帝王歌：“顺治入关第一帝，康熙雍正传乾隆，嘉庆道光又咸丰，同治光绪后宣统。”《南京条约》的内容可编成歌谣：“割赔二一，开放广厦福宁海，协定关税真国耻。”这样就把“割岛给英国，赔款2100万元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。”四项内容缩成一首歌谣朗诵记忆。
二、顺口溜记忆法。根据历史材料的特征，归纳成或短或长的诙谐风趣朗朗上口的语句进行记忆。例如，唐代安史之乱可编成“史思明、安禄山，旗舞舞<755年开始>，齐遛山<763年被平定>，搞叛乱，全完蛋。”商朝文化成就有：“甲骨文，殷墟藏，青铜器佳品是‘母’‘羊’。（司母戊鼎、四羊方尊）”。1947年彭德怀指挥西北取得四次战役的胜利，地点按方位自南往北分别是：“青化砭、蟠龙镇、羊马河、沙家店，”可记作“青龙羊往北跑，一直跑到沙家店。”
三、形象联想记忆法。根据事物之间的间接联系，把枯燥乏味的历史材料通过联想赋予一定的意义进行形象记忆。例如，公元前119年卫青、霍去病大破匈奴，可联想到“119”火警电话号码。刘邦建立汉朝定都长安是在公元前202年，220年东汉灭亡，可想象为“一鸭下蛋一鸭看，刘邦建汉定长安，两鸭下蛋汉完蛋。”唐朝的疆域是东到大海，西达咸海，东北到黑龙江以北的外兴安岭、库页岛一带。可形象地记为“三孩（海）一领导（岭岛）”学习古希腊戏剧，由悲剧而“悲哀”，那么“悲剧之父”一定是埃斯库罗斯，因戏剧不仅引吭高歌“啊……”那么“喜剧之父”一定是阿里斯托芬。
四、谐音记忆法。借汉字的谐音关系，利用其双关性，使历史材料具有双重意义。例如唐朝建立于618年，可想象作“李渊见糖留了一把，”18年戊戌变法，可理解作“一发就发，无需变法，”1771年渥巴锡率土尔扈特部重返祖国，可编为“渥巴锡率土尔扈特部一起”就记住时间1771年。马克思生卒时间为1818----1883年，可想成一个人爬山，“一爬一爬又一爬，就爬到山上，”周武王伐纣灭商是在公元前1046年，可认为周武王吃了十个石榴。1922年最早加入苏维埃社会主义共和国联盟的共和国，可联想成“屋外两只鹅，”“屋”即乌克兰，“外”即外高架索联邦，“两只鹅”即俄罗斯和白俄罗斯。
五、字头连缀法。把历史知识点中最重要的字词抽出连读，虽无多大意义，但也琅琅上口，生动有趣地记住了历史知识。“甲金大小篆，隶草行楷书”就生动牢记了我国汉字书体的变化，即甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书。“谭刘林，杨杨康”提示记忆了戊戌六君子：谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁。“一先一父三画家，但丁彼特达米拉”形象记忆了意大利文艺复兴先驱但丁、人文主义之父彼特拉克，三位著名画家：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。“湘乌遵赤沙，渡泸雪草吴”顺口溜式地再现了1934－1935年红一方面军长征经过的地点：湘江、乌江、遵义、赤水河、金沙江、大渡河、泸定桥、大雪山、草地、吴起镇。
六、数字特征记忆法。通过分析，抓住数字的鲜明特征，亦可加深记忆。洪秀全发动金田时间是1851年1月11日时间本身正好有五个一。1234年蒙古灭金，是四个最小的连续自然数。383年淝水之战，494年北魏孝文帝迁都洛阳，6年日本大化改新，676年新罗统一朝鲜半岛，都是三位数年代两边相同。1661年康熙帝继位，郑成功率军进攻，1771年渥巴锡率土尔扈特部重返祖国；1881《中俄政定条约》的签订，1991年苏联解体，都是四位数，年代左右的对称。
总之，记忆历史知识的方法是多方面的，没有统一模式，对不同识记内容应根据其特征采用不同的记忆方法。只要我们做有心人，勤于思考，富于联想，可随时归纳总结出多种多样的趣味记忆法。这样不仅会增添我们学习历史的浓厚兴趣，加强历史知识的记忆，还能提高我们学会学习的能力。
