师生关系是教育成败的第一指标 文／倪闽景 教育最重要的任务是促进人的发展，如果我们的教育以糟糕的师生关系为结局，那么无论 学生们取得怎样优异的学业成绩，我们的教育都不能说是成功的。有趣的是，无论是ＰＩＳＡ测试， 还是“绿色指标”测试，都表明这样一个事实，即师生关系与学业成就之间存在着较高的相关性。 这与古人说的“亲其师，信其道”不谋而合。前段时间我去遵义的湄潭县，参观了抗战期间浙江 大学在那里的旧址，令人震惊的是，当时在竺可桢校长带领下的浙江大学，虽然各种条件十分恶 劣，却是浙江大学办学最辉煌的８年，涌现了一大批世界知名的教授和学生，我判断其中很重要 的一个原因是：因为办学条件差，师生们必须朝夕相处，因此形成了极好的师生关系和学术氛围， 从而形成了令人叹为观止的办学成就。 当然现在的人际关系远比上世纪３０年代复杂，而且现代社会的人际关系有种功利性的倾向， 这也波及到了学校内部的师生关系。从调查情况来看，师生关系出现了非常微妙的新情况，比如 绝大多数教师认为自己是爱学生的，而绝大部分学生却认为教师不爱他们。我相信这个调查结 果，我的教育经历告诉我，绝大多数教师确实是真心爱学生的；我也相信，学生们也完全有理由 认为教师并不爱他们。很多教师尽心尽力，以提高学生的学业成绩为主要目标，一旦学生们的学 业成绩出现波动，教师就会焦虑，甚至会心力交瘁，教师们自然可以认为自己已经很爱学生们了。 但是，学生们却不领情，认为教师只要成绩、方法简单、态度粗暴。从这种情况来看，师生关系还 是比较复杂的，不是说教师单方面付出，就会有比较好的师生关系，还需要教师有高超的教育艺 术，让学生感受到学习的价值和学习的快乐。 从社会发展的角度来看，师生关系的含义也在发生很大的变化。２０年前，学生所学的知识， 绝大部分来源于学校和教师，这形成了学生们对学校和教师的依赖与尊重，但是现在情况发生了 很大变化，学生们学到的知识绝大部分已经不再是来源于学校和教师，教师教给学生们的主要是 用于考试的。许多生活中有用的知识与能力，学生们可以通过网络、电视等方式自己学会，有些 方面甚至教师都不懂，学生们却已经掌握了。这种情况使学生们失去了对学校和教师应有的依 赖感和尊重，教师们如果依然认为自己总是比学生知道得多，摆出一种教育者的架势，学生们就 会从心底里远离教师。 什么样的师生关系才是好的师生关系？如何在新形势下培育良好的师生关系？怎样认识 和发挥良好师生关系的巨大作用？我们的学校和教师们正在积极反思和努力实践，应该说这种 变化正在悄然发生着，而且方向也越来越明确。一是师生关系将越来越平等，教育是师生共同 成长的过程，也是共同享受学习快乐的过程；二是逐步剔除教育的功利化倾向，教育将更回归人 的发展，学生们成长过程中的成功体验，将成为强化师生关系的要素；三是越来越关注不同学生 的差异性，研究男孩女孩，研究成长的阶段性特征，研究学生的“志趣能”，由此师生关系将呈现 出更加丰富多样的特征；四是更多地采用科学评价的方式，用数据来发现师生关系的动态变化， 用数据来研究师生关系与学生各方面成长的关联性；五是教育行政部门和学校管理者，已经开 始把师生关系纳入学校教育质量和教师教学水平的考核指标之中，师生关系正在成为重要的教 育成败指标。 教育究竟是为了什么？这本《构建新型师生关系专辑》也许能从一个全新的视角告诉你。※ （作者系上海市教育委员会基础教育处） ２０１４／１ＡＢ合刊见，弋煮雩 。
