人教版七年级历史上册学案全册

会使用天然火”。根据这些特点，请你判断他 属于( )

【学习目标】 A.元谋人 B.北京人 1、知道元谋人、北京人、山顶洞人，了解我国远古居民生活的概况。 C.山顶洞人 D.半坡人 2、初步培养观察分析历史图片的能力、比较历史事物的能力。 4、右图是什么人头部复原像（ ） 3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养A.元谋人 B.北京人 珍视人类文化遗产的意识。 C.山顶洞人 D.半坡人 学习重点：北京人、山顶洞人的生活状况。 5、山顶洞人的集体生活是按什么结合在一起的?（ ） 【学习过程】 A.性别 B.生活能力 C.财产多少 D.血缘关系 一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 6、人和动物的根本区别是 （ ） 1、我国境内已知的最早人类是 人，生活在距今约 年，位于今天的 省 县，属于 流A.有无语言 B.会不会制造工具 域。 是人和动物的根本区别。 C.会不会使用火 D.能否直立行走 2、北京人遗址位于今天的 的山洞里，距今约 年至 年，北京人生活在 流域，7、韩非子在描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此远古人类最他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着 生活，形成了早期的 社会。北京人需要的是（ ） 已经会使用 ，还会保存 。 A.住在山洞里 B.学会制造工具 3、世界上发现远古人类遗址最多的国家是 。 C.懂得用火 D.过群居生活 4、山顶洞人遗址位于 的洞穴里，距今约 年，山顶洞人生活在 流域，他们仍使用 8 、下图所示装饰品采用的是磨光和钻孔技术，它出土于（ ） 石器，但已掌握 和 。山顶洞人已会 ，靠 、 为生，还会 ，用 A. 元谋人遗址 B.北京人遗址 缝制衣服。 C.山顶洞人遗址 D.河姆人遗址 5、山顶洞人生活的集体，是由 结合起来的 。在一个氏族内他们使用 工具，共9、下列远古居民生活的先后顺序是（ ） 同 ，共同 ，没有 的差距。 ①北京人 ②山顶洞人 ③元谋人 6、思考：“动脑筋”一（第3页）、二（第3页）、三（第4页）、四（第6页）和“活动与探究”。 A.①②③ B.②③① C.③①② D.③②① 自己不能解决的问题： 10、填表 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） 远古距今时间 体质形态 工具制造 生产活动 社会组织 （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） 人类 （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 北京 第一子目：我国最早的人类 人 指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 第二子目：北京人 山顶 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 洞人 2、讨论解决“动脑筋”一、二、三。 第三子目：山顶洞人 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 下面是一名同学想象的北京人一天的生活，共有5个明显的错误，请你指出并给予纠正和解释。 2、讨论解决“动脑筋”四。 毛毛是个10岁的孩子，说是孩子，其实在北京人当中算是中青年了，因为北京人生活环境恶劣，人们的寿命都不活动与探究 长。这天一大早，毛毛走出小木屋，他穿着兽皮缝制的衣服，手里拿着一把镰刀。他一个人走到了河边，河边有一（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 棵大树，上面结了很多野果，毛毛摘了许多果子，他又用镰刀割水稻。时间过得真快，转眼已到正午，毛毛急忙往三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 回赶，因为他还有一个重要的任务，看管火种，要是火堆熄灭了，他们可能会有好长一段时间不能吃上香喷喷的熟

远古居民名称 ，距今时间 食了。 长江流域的代表 发现意义 1.____________________________________________________ 1、远古居民名称 ，距今时间 2.____________________________________________________ 黄河流域的代表 生活状况 3.____________________________________________________ 2、远古居民名称 ，距今时间 4.____________________________________________________ 生活状况 5.____________________________________________________ 认识：我国是世界上发现 遗址最多的国家，中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世【学（教）后记】 界文化遗产。 （记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！） 四、达标测评（我达标，我快乐） 1、中华文明源远流长,我国境内已知的最早的人类是（ ） A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.半坡人 2、暑假是外出旅游的好日子。假如你已经去过出土我国最早人类的遗址，那么你能告诉我，它位于哪个省吗？ ( ) A.云南省 B.贵州省 C.浙江省 D.陕西省 3、“生活在距今约七十万年至二十万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经

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第1课 祖国境内的远古居民

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

第2课 原始的农耕生活

【学习目标】

1.知道河姆渡遗址和半坡遗址，了解我国原始农耕生活的概况。

2.初步培养观察分析历史图片的能力、简要比较历史事物的能力。 3.认识我国原始农耕时代几项世界性的贡献，激发民族自豪感。 学习重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 【学习过程】

一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1.河姆渡遗址位于今天的 省，距今大约 年，河姆渡原始居民生活在 流域，主要粮食作物是 ，我国是世界上最早种植 的国家。河姆渡人已经会 水井饮水，住着 式的房子，过着定居生活。

2.半坡遗址位于今天的 省，距今大约 年，半坡原始居民生活在 流域，主要粮食作物是 ，我国是世界上最早种 植 的国家。半坡原始居民住在 式的房子里，能制造色彩鲜丽的 ，上面绘有各式各样的美丽图案、刻画符号。 3.思考：“动脑筋”一（第8页）、二（第10页）和“活动与探究”。 自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：河姆渡的原始农耕

1.指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2.结合图，师讲解主要内容；

3.讨论解决“动脑筋”一。

第二子目：半坡原始居民的生活

1.指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2.思考、讨论：河姆渡人和半坡人生产、生活情况有何不同？ 第三子目：大汶口原始居民（略） 1.自读，大致了解本目内容。

2.师引导讨论解决“动脑筋”二。 活动与探究

（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）

遗址名称 ，距今时间

长江流域的代表 生产状况 生活情况 遗址名称 ，距今时间

黄河流域的代表 生产状况 生活状况

认识：我国是世界上最早进入 文化的国家之一，我们的祖先对人类文明作出了重要贡献。 四、达标测评（我达标我快乐）

1.我国原始农耕的出现与传说中的哪位人物有关（ ） A.女娲 B.伏羲氏 C.神农氏 D.黄帝 2.“民以食为天”。我们的先民最早种植和食用的两种粮食作物是（ ） A.水稻和粟 B.水稻和小麦 C.水稻和玉米 D.粟和小麦 3.稻米在我国有着源远流长的种植史。右图是我国出 土的距今约7000年的稻谷遗存，它位于（ ） A.北京周口店 B.陕西半坡村

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C.山东大汶口 D.浙江河姆渡 4.黄河流域原始农耕时代的居民是（ ）

A.北京人 B.山顶洞人 C. 河姆渡原始居民 D.半坡原始居民 5.半坡遗址在今天哪个城市附近 （ ）

A.余姚 B. 西安 C.北京 D.泰安 6.四五千年前，我国原始居民的主要生产活动是 （ ） A.采集 B. 渔猎 C.制陶 D.农耕 7.填表

原始居民 时间 地点 原始农耕 家畜饲养业 河姆渡原始居民 半坡原始居民 原始手工业 8.读图回答问题。

图一：半地穴式房屋 图二：干栏式房屋 请回答：

（1）图一、图二分别是哪一原始居民修建的房屋？ （2）人类走出洞穴，盖房定居有什么重大意义？

（3）除了建造的房屋不同，两种原始居民的生产和生活还有什么主要的不同点？ 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）

材料1：大约1万年以前，我国境内的一些原始居民，把一些野生植物变成人工栽培的农作物；随着捕获野兽的增多，人们就把暂时吃不完的野兽圈起来喂养。原始农耕生活出现了。这样，人们就不再仅仅依靠采集、狩猎来获取天然物，而能够通过生产来创造生活物资了。 ——摘自岳麓书社版《中国历史》七年级上册 我的新收获：我们的祖先是怎样开始农耕生活的？

材料2：河姆渡人的房屋以桩木为基础，在桩木上架设横梁，再在上面铺设楼板，在楼板上立柱、作墙、盖顶。上面住人，下面堆放杂物。这种干栏式房屋具有通风防潮的性能，适应当地潮湿闷热的气候。„„半坡人居住的房屋，主要是半地穴式的，一半在地下，一半在地上，适应了北方干燥寒冷的气候特点。 ——摘自岳麓书社版《中国历史》七年级上册

我的新收获：半坡人修建的房屋与河姆渡人的有什么不同？为什么会有这种不同？ 【学（教）后记】（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

A.尧 B.舜 C.蚩尤 D.大禹

【学习目标】 4、下列发明与黄帝有关的是（ ） 1、知道黄帝及其对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结。 2、初步培养进行历史感知、历史想象的形象思维和思考问题能力。 A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①③ 3、认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；黄帝是华夏族的人文初祖，激5、相传是谁创制了文字 （ ） 发爱国之情。 A.仓颉 B.嫘祖 C.黄帝 D.伶伦 学习重点：黄帝和华夏族的形成、尧舜禹的传说。 6、某旅行团要拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去（ ） 【学习过程】 A.大禹陵 B.黄帝陵 C.秦始皇陵 D.中山陵 一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 7、通过推举产生部落联盟首领的方法被称为（ ） 1、 和 是我国古老传说中的黄河流域著名的部落首领，他们生活在距今约 年。为华夏族A.选举制 B.禅让制 C.世袭制 D.分封制 的形成奠定了基础的关键之战是 ，双方是 部落与 部落联合打败 部落。 8、我国历史上第一个王朝建立于 （ ） 2、通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的“人文初祖” 算起的，相传他建造 ，制作 ，A.约公元前3070年 B.约公元前2070年 还教人们 ，发明 ，为后世的衣食住行奠定了基础。他的妻子 发明 。他的属C.约公元前1800年 D.约公元前1600年 下 发明了 ， 编出了乐器。海外华人常自豪地称自己为“ ”。 9、我国原始社会结束在 （ ） 3、传说继黄帝之后，在黄河流域的杰出首领还有 、 、 。其中领导人民治水，三过家门而不入的是 。 A.尧时期 B.舜时期 C.禹时期 D.黄帝时期 他们之间采取民主推荐部落联盟首领的办法，历史上叫做“ ”。 10、阅读下列反映同一人物的两则材料，结合所学知识回答问题。 4、约公元前 年， 建立 朝，这是我国历史上第一个王朝。王朝建立者 也从 材料一 相传他与群众同甘共苦，在外 13年，三过家门而不入。 转变为 。我国漫长的 社会结束， 社会开始了。 材料二 5、思考：“动脑筋”一（第14页）、二（第14页）和“活动与探究”。 （1）两则材料指的是谁？ 自己不能解决的问题： （2）他为什么“三过家门而不入”？ 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （3）请简单介绍他的事迹。 （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 据新华社报道，2005年5月，亲民党宋楚瑜率亲民党访问团，拜谒了有中华第一陵之称的黄帝陵。他 第一子目：炎黄战蚩尤 代表访问团公读了《拜黄帝陵祭文》，他说，今天以感恩的心，以虔诚的心来完成我们的心愿。黄帝是我们中华民1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 族共同的祖先，到黄帝陵来看过之后，就了解到，我们的文化、我们的血脉都是本于同一血脉、同一源头。我们的2、讨论课本中孙中山的引文。 先民几千年以前，就开始在这里保护山林、保育后代。我们后代的子孙不仅要保育我们的山林，更要保育我们的祖 第二子目：黄帝——“人文初祖” 国，保育我们的文化。 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 请回答：1.你知道黄帝陵在今天的哪一省份？华夏子孙的含义是什么？你能说出黄帝对中华文明做出了哪些贡献？ 2、讨论解决“动脑筋”一。 2.宋楚瑜为什么来祭拜黄帝陵？作为华夏子孙中的一员，你有何感想？ 第三子目：尧舜禹的“禅让” 【学（教）后记】 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； （记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！） 2、结合插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》，讨论解决“动脑筋”二。 活动与探究 （小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 1.距今时间 ，生活在 流域

黄帝、炎帝 2.为华夏族的形成奠定了基础的关键之战 ，战斗对象是 。 3.主要贡献 。 1.高尚品质 。 尧舜禹 2.部落联盟首领产生方法 。 3.夏朝：建立时间 建立者 影响 认识：中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝和炎帝是中华民族的“ ”，我们中华儿 女和海外华人自豪地称自己是“ ”。 四、达标测评（我达标，我快乐） 1、黄帝和炎帝是下列哪一流域的部落联盟首领 （ ） A.黄河流域 B.长江流域 C.珠江流域 D.闽江流域 2、孙中山词句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”中的“轩辕”指的是哪一传说中的人物？ （ ） A.蚩尤 B.黄帝 C.女娲 D.大禹 3、1998年有一个游戏叫《轩辕圣战录》，内容讲述轩辕氏（即黄帝）联合炎帝，打败了一个会呼风唤雨、制造迷雾 的大魔头。游戏中的大魔头是课本上哪一个传说中的人物？ （ ）

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第3课 华夏之祖

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

第4课 夏、商、西周的兴亡

【学习目标】

1、了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史实和西周分封制的简况。

2、初步培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。 3、认识奴隶社会取代原始社会是历史的进步，认识我国是世界文明古国，激发爱国热情。 学习重点：夏朝的建立、西周分封制。

学习难点：理解西周分封制；奴隶社会取代原始社会是历史的进步。 【学习过程】

一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、夏朝建立者是 ，其统治的中心在 和 一带，定都 ，历时400年而亡。 2、夏朝的建立，标志着我国早期 的产生，从此“公天下”变为“家天下”， 制代替了禅让制。 3、夏朝的国家机构，是 阶级压迫平民和奴隶的工具，因此它的性质是 国家。 4、商朝的建立时间是 ，建立者是 。

5、商朝几经迁都，一直到 迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为 朝。

6、前 年，周军通过 战役灭商，周武王建立周朝，定都 ，其灭亡时间是 。 7、西周为巩固其统治，采取 制度。 8、思考：“动脑筋”一（第20页）、二（第23页）和“活动与探究”。 自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果 围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：夏朝的兴衰

1、 指名说出自己学到的知识，教师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”一，教师强调夏朝的国家性质。

3、结合自由阅读卡讲解夏朝建立的史实；结合21页插图讨论得出夏朝灭亡的原因。 第二子目：商汤灭夏和武王伐纣

1、指名说一说自己所了解的主要知识，教师适当引导、补充； 2、讨论商朝迁都的原因，教师做适当补充。

3、结合电视剧“封神榜”简单探讨商朝灭亡的原因和西周强盛的原因。 4、讨论解决“动脑筋”二 第三子目：西周的分封制

1、学生根据课本竞答西周分封制的主要内容。 2结合课本插图简单讲述西周宗法制及其继承。 3、讨论分封制的目的、作用。（教师强调分析问题要辨证的看待） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）

夏:建立时间 ,建立者 ,“家天下”代替“公天下”，标志着国家的产生。

商:建立时间 ,建立者 ,盘庚迁殷,是当时世界上的大国,是我国历史上第一个有出土文字证实的王朝。西周:建立时间 ,建立者 ，实行分封制，我国有确切纪年的开始。 认识:我国是四大文明古国之一，由原始社会进入奴隶社会是历史的进步。 四、达标测评（我达标我快乐） 1、世袭制代替禅让制，“公天下”变为“家天下”始自（ ） A．禹 B.启 C.桀 D.汤 2、施用“炮烙之刑”的暴君是（ ）

A．启 B.桀 C.纣 D.周厉王 3、我国第一个奴隶制国家的建立者是（ ） A．禹 B.启 C.汤 D.周武王 4、任用姜尚，使国力逐步强大的是 （ ）

A.周文王 B.周武王 C.周平王 D.周厉王 5、西周时发生了“国人”，国人指的是（ ） A.工匠 B.奴隶 C.平民 D.士

6、牧野之战为哪一国家建立奠定了基础（ ） A.夏 B.商 C.西周 D.东周 7、填写下表，说明夏商西周的建立与更替 朝代 建立时间 建立者 都城 历史地位 夏 约公元前2070年 我国历史上第一个奴隶制王朝 商 我国历史上第一个有出土文字证实的王朝 西周 我国有确切纪年的开始 8、在下列年代尺上写出夏、商、西周时期各年代发生的重大事件： 约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年 9、根据下面图片回答问题

（1）此图是西周哪种最突出的政治制度的反映? （2）写出图中各阶层的名称并注明哪些是统治阶级?

（3）周王对哪些人进行分封?受封诸侯有哪些义务?诸侯在自己的封地内是怎样进行统治的? （4）分封制起了什么作用? 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） 阅读材料思考问题：

夏朝修筑了城堡，宫殿，建立了机构，组建，并制订刑法，设置监狱。 请回答：1、夏朝建立这些国家机构的实质是什么？

2、从原始社会的无阶级压迫到夏朝的有阶级压迫，你是怎样看待的？ 【学（教）后记】

（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，和包括走过的弯路的反思！）

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2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

第5课 灿烂的青铜文明（导学案）

【学习目标】

1、了解以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实,掌握青铜器的发展、代表及特点,了解奴隶的悲惨境遇。 2、初步培养归纳、概括历史知识的能力，初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观念揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。

3、认识我国夏商西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极强的生命力，增强民族自豪感。

学习重点：青铜器的代表及其高超工艺。 学习难点：正确理解青铜文明。 【学习过程】

一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、我国出现青铜器的时间是 社会末期， 社会是我国青铜文化的灿烂时期。其中著名的青铜器代表是巨大的 和造型奇特的 。

2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“ ”文化，那里出土的 、 、青铜神树等，引起中外人士瞩目。 3、除青铜制造业外，商周时期的 业和 业也很发达。

4、农业、 、 和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文化。 5、夏、商、西周时期我国主要的生产方式是 业，主要劳动力是 。 6、思考：“动脑筋”（第26页） 自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高）

（一）小组合作学习（小组内交流自学成果 围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：青铜器的高超工艺

1、 指名说出自己学到的知识，师适当引导，补充；

2、 结合第26、27页插图，识读图形，记住名称并讨论回答：为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期？ 第二子目：农业和畜牧业的发展

1、 通过学习，知道我国奴隶社会的主要生产方式和比较先进的生产工具。 第三子目：奴隶的悲惨生活

1、 依据第28页图，竞答我国奴隶社会中奴隶的生活状况。 2、 解决思考题；动脑筋

三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）

青铜器：出现时间 ，灿烂时期 ；特点是品种多、水平高、

手工业： 代表 、 。 分布广。 灿烂的 成都平原的 文化

青铜文明 商朝 业发达：玉虎、玉象 农业：“五谷”齐全；知道 、 、 技术，使用一定量的青铜工具。 畜牧业：现在的主要家禽品种 时已有，并建有 ，商王室有专门牧场。

认识：农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明；夏、商、西周奴隶制经济的高度发达是建立在对奴隶残酷剥削之上的。

四、达标测评（我达标我快乐）

1、迄今考古发现的最大的青铜器司母戊鼎应属于下列哪一个朝代（ ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.西汉

2、下列四个青铜器中，我国古代青铜工艺的突出代表是（ ）

A.兽纹扁足鼎 B.人面纹方鼎 C.司母戊方鼎 D.四羊方尊 3、巨大的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（ ） A.青铜工艺水平高超 B.原始农耕文明出现 C.畜牧业发达 D.铁器开始使用 4、我国青铜工艺鼎盛时期是在 （ ）

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A.夏朝 B.商朝 C.春秋 D.战国 5、我国青铜器中的珍品是 （ ）

A．四羊方尊 B、乳丁纹平底爵 C.司母戊方鼎 D. 人面纹方鼎 6、下列青铜器中，属于三星堆文化的是 （ ）

A.司母戊鼎 B.青铜立人像 C.四羊方尊 D.大盂鼎 7、与商周同时期的三星堆文化遗址在（ ）

A.长江三角洲 B.华北平原 C.三江平原 D.成都平原 8、我国夏商周时期使用的主要劳动力是 （ ） A.奴隶 B.农民 C.工人 D.农奴

9、以上四幅图片都是我国上古三代时期的青铜器，据考古学家发现，没有完全一样的两个青铜器存在。请根据以上图片和说明回答：

（1）我国青铜器的出现和繁荣时期分别是在什么时候？ （2）写出我国青铜器的代表。

（3）我国青铜器工艺的特点是什么？ 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） 阅读材料后理解问题：

随着生产力的发展、私有制的出现，在奴隶社会中，奴隶主占有大量的奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展，由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量的剩余产品，使一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。 ——摘自人教版教参书

1、以上材料说明奴隶社会中推动了生产力的发展，出现了分工和专门脑力劳动者，试想一想这些现象的出现是建立在哪一生产部门大力发展的基础之上？

2、党一直重视三农问题，你有什么想法？ 【学（教）后记】

（记下自己成长的足迹，学到的知识，方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

A．牧野之战 B．桂陵之战 C．城濮之战 D．马陵之战

【学习目标】 4、下列选项中不属于春秋时期的霸主的是（ ） 1、知道春秋战国的历史分期；春秋五霸和战国七雄。 A．秦孝公 B．齐桓公 C．宋襄公 D．晋文公 2、通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。 ５、春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是（ ） 3、了解城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。 ①政治上，改革内政 ②经济上，发展生产 ③军事上，加强建设 ④用人上，都有贤相辅佐 ⑤都打出了“尊学习重点：齐桓公称霸、晋楚称霸。 王攘夷”的旗号 【学习过程】 A．①②③④⑤ B．①②③④ 一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） C．①②③ D．③④⑤ 1、公元前770年，周平王迁都 ，史称“东周”。 东周分为 和 6、“退避三舍”这一典故来自于 （ ） 两个时期。 A．城濮大战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战 2、齐桓公任用 为相，积极进行改革，发展生产，以“ ”为口号，扩大疆界，发展齐国势力。 7、立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（ ） 3、决定晋文公成为中原霸主的战争是 ,与之有关的成语是 ，晋楚争霸持续百余年，最后， A ．伍子胥 B．勾践 C．孙武 D．夫差 打败了晋国，做了中原霸主。 8、战国初期，瓜分晋国的三个国家是（ ） 4、战国七雄分别是： 。 A.齐、楚、燕 B.楚、韩、赵 C.齐、楚、秦 D.韩、赵、魏 5、战国初年晋国被分为 、 、 三个国家。 9、“纸上谈兵”的故事来自于 （ ） 6、公元 年， 和 之间发生了空前激烈的 ， 结果 大A.城濮大战 B.桂陵之战 C.马陵之战 D.长平之战 败。从此，东方六国再也无力抵御 的进攻。 10、填表 7、思考：“动脑筋”（第31页）和“活动与探究”。 时期 战争目的 战争规模 代表战役 自己不能解决的问题：

春秋 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）

（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 战国 第一子目：春秋争霸

1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） 2、《课本第30页右下角图》，师设层层疑问生探究抢答：“桓公”是谁？他在春秋时期的地位怎样？“管仲”又是1、“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”——《论语》 何许人？他有什么业绩？“桓公”“霸诸侯”的标志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什么？ 阅读材料回答： 3、讨论解决第31页“动脑筋：齐国和晋国能够迅速强大的原因是什么？（明确：齐国和晋国都通过改革迅速致强，（1）上述内容反映了什么时期的历史事实？ 改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容，告诉我们国强要革新、国立靠改革、国兴靠人才的道理。） （2）管仲是如何“相”桓公的？ 第二子目：战国七雄 （3）管仲相桓公有何结果？ 1、 指出本目中你能知道的知识，师引导、补充。 2、〖制表题〗 2、观察课本第33页《战国形势图》，出示问题组： 试一试，制作夏朝到战国时期的年表。 （1）七雄的地理位置，有什么特点？（教师总结口诀：\"齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间） 【学（教）后记】 （2）这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？ （记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！） 3、思考：战国时期，七雄纷争。 （1）请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？ （2）如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力主宰历史？ （3）战国七雄的局面是怎样被打破的？长平之战中秦取胜的原因是什么？ 活动与探究 见课本第34、35页 （小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成歌谣） 春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。 齐楚秦燕韩赵魏，桂陵马陵孙膑计。 长平之战秦称雄，封建社会始形成。 四、达标测评（我达标我快乐） 1、春秋的霸主中，最先称霸的人是（ ） A．秦穆公 B．楚庄王 C．晋文公 D．齐桓公 2、在齐桓公争霸的过程中，起重要作用的历史人物是（ ） A．商鞅 B．孙膑 C．管仲 D．孙武 3、晋文公确定霸主地位的标志是 （ ）

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第6课 春秋战国的纷争

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

第7课 大变革的时代

【学习目标】

1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。

2、分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养初步理解、分析历史问题的能力。

3、讨论商鞅在历史上的贡献，认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，从而培养初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。 学习重点：商鞅变法的内容及历史作用。 【学习过程】

一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1、 时期，我国开始出现铁农具，到 时，铁农具使用范围扩大； 时期出现牛耕，到 时牛耕进一步推广。

2、 时期， 国蜀郡太守 在岷江中游修筑都江堰，是闻名世界的 工程，都江堰消除了 的水患，灌溉了大片农田，使 变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美誉。

3、商鞅变法的主要内容和意义是什么？ 4、思考：“动脑筋”一（第37页）、二（第39页）和“活动与探究”。 自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：铁农具和牛耕的使用

1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充 2、结合课本有关铁农具图，师讲解主要内容；

3、讨论解决：铁农具为什么能较快推广？当时标志着生产力提高的另一个因素为什么是牛耕？ 第二子目：著名的都江堰

1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决：为什么李冰要在这个地方修建都江堰呢？ 3、畅谈：李冰和都江堰 第三子目：商鞅变法

1、选生表演本课导言“立木为信”的故事 ，师即兴提问：这个故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件呢？这启示同学们，要想做个成功的人，必须具备什么品质？

2、 分组讨论，把握角色心理和语言，然后分改革派、守旧派和国君三组，各组派4—5名代表上台，演绎一下“商鞅舌战守旧群臣”。

3、 出示问题组，学生抢答，进一步理解和巩固商鞅变法的内容及意义： （1）商鞅变法采取了哪些措施？ (2)这些措施有利于哪个阶级？ (3)对人民会产生什么影响？ (4)对整个国家又有什么影响？ 活动与探究

（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 四、达标测评（我达标我快乐）

1、我国开始出现铁农具是在 （ ） A.夏朝 B.商朝 C.春秋时期 D.战国时期

2、下列事件，成为我国春秋时期农业发展史上一次性标志的是（ ） A.用磨制的石镰收割庄稼 B.带木柄的耒耜在农业上的使用 C.牛耕的使用和进一步推广 D.铁制农具的使用和进一步推广 3、都江堰属于 （ ）

A.防洪工程 B.灌溉工程

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C.水利航运工程 D.防洪灌溉工程 4、“治世不一道，便国不法古”体现了 （ ）

A.商鞅变法的精神和原则 B.商鞅变法的具体办法

C.商鞅向奴隶主贵族发出的挑战 D.商鞅向秦国国君立下的保证 5、《史记·商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”这主要是因为 （ ） A.承认土地私有，准许自由买卖

B.奖励耕战，免除生产粮食布帛多的人的徭役 C.根据军功大小授予爵位和田宅

D.建立县制，由国君直接派官吏治理 6、“治世不一道，便国不法古”体现了（ ）

A.商鞅变法的精神和原则 B.商鞅变法的具体办法

C.商鞅向奴隶主贵族发出的挑战 D.商鞅向秦国国君立下的保证 7、《史记·商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”这主要是因为 （ ） A.承认土地私有，准许自由买卖

B.奖励耕战，免除生产粮食布帛多的人的徭役 C.根据军功大小授予爵位和田宅

D.建立县制，由国君直接派官吏治理 8、我国封建社会形成于 （ ）

A.商周 B.春秋时 C.战国时期 D.秦朝 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）

1.战国时的铁矿山达三十多处，规模较大的冶铁场，工匠多达数百处。 ——《山海经》 你能说出，铁农具为什么能较快推广吗？ 2.阅读材料：

“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的。建立县制，由国君直接派官吏治理。” 请回答：

（1）材料反映的是哪次变法内容？这次变法发生于哪一年？ （2）材料中最能反映出这次变法性质的内容是什么？

（3）根据材料的内容和所学知识，说明这次变法为什么能够成功？ 【学（教）后记】

（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

认识：我国是世界 文明古国之一，我们祖先创造了辉煌的科技成就，为世界文明的进步与发展作出了重要

【学习目标】 贡献。 1、知道甲骨文、金文、大篆的演变趋势，了解我国古代科技、医学、音乐成就。 四、达标测评（我达标我快乐） 2、通过对甲骨文等图片的认读、了解，培养我们观察、想象和概括能力。 1、下面关于甲骨文的叙述正确的有（ ） 3、认识我国古代劳动人民创造的辉煌成果，激发民族自豪感和自信心，培养严谨治学态度。 ①商朝刻写在龟甲和兽骨上的卜辞称为甲骨文 ②甲骨文是我国现存最古老的文字，是一种比较成熟的文字 ③甲骨学习重点：文字的演变及古代历法成就。 文内容是研究商朝历史的重要资料 ④甲骨文开始于商朝，兴盛于西周 【学习过程】 A．①② B．①②③ C．①②③④ D．① 一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 2、“痛饮读离骚，放开今古才子胆；狂歌吊湘水，照见江潭渔父心。”这幅对联所写的人物一直受到人们的尊敬和1、 人刻在龟甲或兽骨上的文字，被称为“ ”。它已具备了汉字结构的基本形式，我国有文字可考怀念，他是 ( ) 的历史是从 开始的。商周青铜器上铸刻的文字，叫“ ”，也称“铭文”。 晚期文字统一整理A．老子 B．孔子 C．墨子 D．屈原 成一种样式，这种字体称为“ ”。 时期，竹书和帛书开始出现，字体也发生了变化。 3、“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小 2、商朝甲骨文有了对 、月食的记载。今天的农历又叫“ ”来源于夏朝。到 时一年分12个月，大寒。”人们最早可以用到这一成就是在 （ ） 大月30天，小月29天， 年增加一个月。战国时测出 ，以便安排农业生产。 A.商朝 B.春秋时期 C.战国时期 D.秦汉时期 3、春秋战国之际的名医扁鹊，采用 、 、 、 的方法诊断疾病，并采用 、 、 治疗4、望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。它是由 总 疾病。战国末期 的诗人屈原，被 定为世界文化名人，代表作是《 》。春秋战国盛行结出来的 （ ） “ ”，其中湖北随县出土的 最为有名。 A.扁鹊 B.黄帝 C.华佗 D.张仲景 3、思考：“动脑筋”一（第42页）、二（第43页）和“活动与探究”。 5、下列哪一项史实不是发生在春秋战国时期 （ ） 自己不能解决的问题： A．我国历史上第一次有确切年月日记录的日食 合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） B．定出一年中的24个节气 （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） C．观测到一颗彗星扫过北斗，留下了关于哈雷彗星的最早记录 D．扁鹊采用望、闻、问、切四诊法诊断疾病

6、最为珍贵的战国钟鼓乐器整套编钟出土于 （ ）

类别 时间 主要成就 历史地位或影响 （二）班内交流展示（师 A．湖北随州 B．河北邯郸 C．四川成都 D．河南安阳

夏朝 古录了我国最早的日食 天文 生、生生互动，点拨释疑，7、我国有文字可考的历史是从 开始的 （ ）

知识深化） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周 夏朝 第一子目：文字的演变 8、填表 是历法上重大成就 商朝 历法 1、指名说出自己学到的9、阅读材料

战国 知识，师适当引导、补充。 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！” 2、结合（42页“马”字请回答： 医学 一直为中医沿用 的演变）图，师讲解主要（1）上述内容出自哪一作品？这一作品是谁创作的？

内容： 3、讨论解决“动脑筋”一。 （2）这句话表达了作者怎样的思想感情？ 第二子目：天文、历法和医学的成就 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充。 请阅读下列材料： 2、师引导讨论解决“动脑筋”二。 中国传统文化博大精深，中华文明源远流长。中华文化文明已经跃出国门，对世界产生了越来越大的影响。就拿诸第三子目：屈原和“钟鼓之乐” 子百家思想来说，日本、新加坡、韩国等亚洲国家基本上形成了以儒学为主体的文化构成模式，形成了所谓“东南1、自读，大致了解本目内容。 亚文化圈”，有力地推动了东南亚的社会文明与进步。与此形成巨大反差是，中华文明在我们国内却被渐渐淡忘，2、分析理解屈原的名句，体会作者的思想感情。 就拿传统节日来说，几乎只剩下了春节。2005年11月25日，韩国抢注了“端午节”为世界非物质文化遗产。2006活动与探究 年5月25日，文化部孙家正明确了中国加大文化遗产保护力度，2008年6月10日是中国第一个文化遗产日，（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 主题为“保 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络 护文化遗产，守护精神家园”。 甲骨文： 人刻在龟甲或兽骨上的文字，我国有文字可 我的新收获： 考的历史是从 开始的。 （1）每年什么时候过端午节？此节日是为了纪念谁而设？他为什么受到人们的尊敬和怀念？ 金文： 青铜器上铸刻的文字，比 规范。 （2）你知道端午节还有什么民俗？ 大篆： 晚期有人将文字统一整理成一种样式。 （ 3 ）你对中韩两国对待传统节日的做法，有什么感想？ 夏朝：今天的 又叫夏历。商朝：一年分12个月，有大小月之分， 增加1个月。战国：24个节气之成就。 【学（教）后记】 ｛｝ 春秋战国之际名医：扁鹊成就 。 （记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！） 屈原： 楚国人，创造出 诗歌，代表作《 》，千古传诵的抒情长诗，他被 定 为世界文化名人。 钟鼓之乐：盛行于 ，其中 出土的 最为有名。

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第8课 中华文化的勃兴（一）

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

2、春秋战国时期的思想家中，具有环保意识的思想家是（ ）

【学习目标】 A.孔子 B.荀子 C.墨子 D.孟子 1、知道孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。 3、战国时期出现百家争鸣局面的原因主要是（ ） 2、加深对各派学说的理解和应用，学会在辩驳中相互学习、吸收对方思想的方法，提高比较历史事物的能力。 A.战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化 3、认识中国古代哲学思想的重要成就，增强民族自豪感，敢于思考，确立积极进取的人生态度。 B.有文化知识的士到处游说讲学，形成不同学派 学习重点：孔子的政治思想和教育成就。 C.诸子百家相互辩驳，互相影响 学习难点：分清各派的政治主张，同时认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。 D.铁器和牛耕技术的应用与推广 【学习过程】 4、以下几种主张，哪一种是老子的思想（ ） 一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） A.历史是向前发展的，后代总是胜过前代 B.主张“春秋无义战” 1、 晚期的孔子是 学派的创始人，他提出“ ”即“ ”，主张“ ”。他又是一位大 ，C.各种事物都有对立面，对立双方能相互转化 D.提出“仁”的学说 创办 ，广收门徒，注意“ ”；他要求学习态度“ ， ”、学习方法“ ”；5、战国时期的诸子百家，其主张对当时封建统治者最有用的是（ ） 他的言行记录在《 》中。 A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家 2、春秋末期的老子，是 学派的创始人，他认为 ，其学说记录在《 》里；墨子主张6、“知彼知已者，百战不殆”是哪个军事家的名言（ ） “ 、 ”；孟子主张“ ”；庄子认为要 ，“ ”； 末期 的代表人物韩非，主A.庞涓 B.孙武 C.韩非 D.孙膑 张 ，提倡 ，提出建立 的封建国家。 的鼻祖 是春秋晚期的军事家，他著有世7、下列主张中，最能体现“可持续发展”思想的是（ ） 界上最早的兵书《 》，“ ， ”是他的军事格言。 A.福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚 3、思考：“动脑筋”一（第47页）、二（第48页）和“活动与探究”。 B.斧斤以时入山林，林木不可胜用也 自己不能解决的问题： C.仁者爱人，为政以德 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） D.兵无常势，水无常形 （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） 8、列举春秋战国时期“诸子百家、百家争鸣”的代表人物及其思想政治主张。 （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 9、观察下图哲理漫画，回答问题： 第一子目：大思想家、大教育家孔子 （1）以上三幅图片分别反应了战国时期哪家的思想学说？ 1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； （2）今天生活中有许多地方都体现了春秋战国诸子百家的思想，请举一 2、师讲解主要内容： 例说明。 3、联系实际讨论解决“动脑筋”一，看看对你的学习有什么帮助？ （3）你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想？请说出你的理由（包括这家学派的主要思想和现实意义）。 第二子目：思想家老子 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 党的十六届三中全会明确提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发2、师引导讨论解决“动脑筋”二，从中得到什么启示？ 展。” 坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以理论和“三个代表”重要思想为指导，从第三子目：百家争鸣 新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。我的新收获： 1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充。 （1）“以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，把人民群众作为推动历史前进的主体，不 2、理解第49页孟子名言警句的含义。 断满足人的多方面需要和实现人的全面发展。”我国古代哪位思想家提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者3、师引导讨论解决：某同学前几次考试成绩都不理想，心里很难过。你认为用春秋战国时期哪一学派的什么观点体察民情，爱惜民力？哪位思想家要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋？ 劝导他比较合适？并请说明理由。 （2）“可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，„„”活动与探究 战国时期，又是哪位思想家，有了这种可持续的发展观，主张不要过分捕捞雨鳖，要按时令进山伐树？ （小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 【学（教）后记】（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，孔子春秋末期 人，儒家学派创始人，大思想家、教育家。 儒 家 思想上提出“ ”的学说，主张“ ”；教育上： 教育对象： ，教学方法： ，学习态度： ， ，学习方 法： 。 孟子 时期人，儒家学派代表人，主张 。 道家 老子主张： ，创始人著有《 》。 庄子主张： ，著有《 》。 墨家：墨子 初期人，主张“ 、 ”。 法家： 主张改革，提倡 ，建立 的封建国家。 兵家：孙武著有《 》，名句“ 、 ”。 认识：春秋战国时期形成 “ ， ”的局面。 的 思想和教育成就对中国传统文化产生了深远影响， 警句名言对后世最有启迪作用。 四、达标测评（我达标我快乐） 1、故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自于（ ） A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家

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第9课 中华文化的勃兴（二）

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

第10课 秦王扫六合

【学习目标】

1、掌握秦朝集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 2、思考探究秦始皇巩固统一的主要措施等问题，初步培养综合、分析历史问题的能力。 3、通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到统一是历史发展的必然趋势。 学习重点：秦的统一及作用。 【学习过程】

一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）X|k |b| 1 . c|o |m

1、从___________年至___________年，秦王______先后灭掉六国，建立起中国历史上第一个统一的____________的_______国家_______，定都________。集权制度包括：最高统治者是______；在设______、______、__________；在地方实行_______________。

2、秦始皇为了巩固统治，在全国统一使用_______________，统一________,把六国的文字统一为______,后来又推广笔画更为简单的_____，

为了加强思想控制，秦始皇还“____________”。 3、秦始皇为了抵御匈奴，修建了西起________东到________的________,他还统一了东南，兴修了沟通________水系和________水系的________。秦朝疆域广大，东到_______，西到_______，北至_______，南达_______。 4、思考：“动脑筋”一（第57页）、二、（第59页）和“活动与探究”（第61页）。 自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：秦统一六国和集权统治的建立

1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”一。 第二子目：巩固统一的措施

1、 指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、秦朝巩固统治的措施有什么作用？ 第三子目：北筑长城开发南疆

1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”二。 活动与探究

（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 统一时间：_________ 建立者：__________

秦的统一 统一意义：建立起我国 _______________________________ 都城：________

最高统治者称号 中

央 集 权 地方

制 经济上：统一________,统一__________ 度 统一措施

文化上：统一_________,“_____________”

认识：统一是历史发展的必然趋势，秦的统一是中国历史上的重大事件，对我国历史的发展产生了深远影响。 四、达标测评（我达标我快乐）

1、为秦朝“海内皆臣”格局最终形成奠定基础的关键战役是（ ） A.城濮之战 B.长平之战

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C.桂陵之战 D.巨鹿之战

2、讲“百代都行秦政制”，这个“制” 指的是（ ） A.分封制 B.郡县制 C.宗法制 D.世袭制 3、秦统一文字时，作为全国的标准文字是（ ） A.行书 B.小篆 C.隶书 D.楷书

4、电影《英雄》中刺客无名对秦王说“剑字有18种写法，互不相同”，秦王说“统一以后这些杂七杂八的文字一律废掉，只留下一种写法”。下列有关说法正确的有（ ）

①秦始皇完成国家统一后，只是在局部地区统一了文字②秦统一以后，把小篆作为通行全国的标准字体③文字的统一促进了各地区的经济、文化的交流④文字 的统一有利于巩固国家的统一 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 5、秦统一后，规定全国统一使用的货币是（ ）

6、右图是我国历史上一位重要的历史人物，李白称 赞他说：“秦王扫六合，虎视何雄哉！” 李白称赞 他的功绩是（ ）

A.结束了春秋战国以来的割据局面，完成统一 B.创立了一套封建主义的集权制度 C.推行郡县制，在我国历史上影响深远 D.统一了货币、度量衡和文字

7、长江和珠江两大水系连接起来最早是在（ ） A.战国 B.秦朝 C.西汉 D.隋朝

8、阅读下列两幅示意图，结合所学知识回答问题。 图一 图二 请回答：

（1）请结合所学知识，分别为两幅示意图确定适当的名称。

（2）图一说明秦朝在全国推广的标准文字是什么？秦朝时日常文书往来通用的字体又是什么？

（3）图二是谁采取的措施？据图说出这一措施的具体内容是什么？它在历史上产生了怎样的影响？

（4）图一、图二所反映的两项措施有什么相同点？（提示：可从目的、基础、作用、影响等方面回答） 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）

诗词《沁园春·雪》中有“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕，„„” 据材料结合所学的知识，回答下列问题： （1）在词中提到的秦皇是指什么人？ （2）秦皇的最伟大功绩是什么？

（3）秦皇采取了哪些措施巩固国家的统一？

（4）哪项措施产生了消极作用?试分析目的和结果是否一致？ 【学（教）后记】

（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

第11课 “伐无道，诛暴秦”

【学习目标】

1、知道秦朝的主要表现；了解陈胜、吴广过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。

2、思考探究秦末农民爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养比较归纳能力。

3、秦的是激起农民的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。 学习重点：秦末农民战争。 【学习过程】

一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、秦朝的表现：秦始皇在位时，_______繁重，________也很重，________残酷；秦二世更加残暴，他和宦官_______狼狈为奸，政治十分黑暗。

2、____________年，在_______和_______号召下，________农民爆发了，这是中国历史上_______________________________________。他们的失败后，_______和_______领导的农民继续反秦斗争，_________年，以少胜多，在_______大败秦军主力；秦朝统治者向_______投降，秦朝灭亡。

3、________年，________建立汉朝，定都__________，历史上称为__________，他就是汉高祖。 4、思考：“动脑筋”一（第63页）、二、三（第65页）和“活动与探究”（第66页）。 自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：秦的

1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”一。 第二子目：陈胜吴广

1、 指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、分析秦末农民爆发的根本原因、直接原因。 第三子目：农民推翻秦朝

1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；

2、讨论思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，解决“动脑筋”二、三。 活动与探究

（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） ____ ___ _繁重 秦的 ______ __沉重 _____ ___残酷

_____ ___更加残暴

陈胜吴广 时间：_________ 意义：_________ 秦末农民

项羽刘邦继续 巨鹿之战：_______年，______大败秦军主力。 秦统治者向______投降，秦朝灭亡。 建立时间：_________

西汉 建立者：___________（汉高祖） 都城：___________

认识：秦朝是一个短命王朝，它因而亡。得民心者得天下。 四、达标测评（我达标我快乐）

1、秦始皇统治时，市场上鞋子没人买，拐杖却是抢手货，这说明了什么（ ） A.秦朝人民习俗，不喜欢穿鞋子，喜欢拄拐杖 B.秦朝法律的残暴

C.市场竞争的必然结果

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D.那是外来品

2、下列说法不正确的是（ ）

A.秦朝刑法严酷，其中，一人犯罪就要杀掉三族的人叫“族诛” B.秦朝末年先后发生了陈胜、吴广和项羽、刘邦两次农民战争 C．陈胜、吴广是我国历史上第一次大规模的农民战争 D.秦末农民战争的决定性战役是巨鹿之战，此后秦朝一蹶不振 3、秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的是（ ） A.陈胜吴广军打到咸阳附近 B.刘邦率兵逼咸阳 C.项羽率军在巨鹿大败秦军主力 D.秦二世被逼自杀 4、下列关于陈胜吴广的说法，不正确的是（ ）

A.的根本原因是秦的 B.军一直打到咸阳附近 C.陈胜率军推翻了秦朝 D.具有首创精神 5、下列历史事件与秦始皇直接相关的不包括（ ） A.灭六国，统一天下 B.焚书坑儒

C.统一货币、度量衡 D.向刘邦投降，秦朝灭亡

6、象棋棋盘上两军之间有楚河汉界，楚河汉界与下列哪一历史有关（ ） A.秦统一六国 B.楚汉之争 C.赤壁之战 D.淝水之战 7、下列对秦朝短期而亡的主要原因的分析，最准确的是（ ） A.焚书坑儒

B.不讲礼义廉耻，所以人民叛离

C.因为秦统一了六国的货币、度量衡等 D.暴虐措施使人民不堪忍受，用刑太重 8、阅读材料：

材料一：秦始皇时，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。按照秦法，误期都要处死。他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家举行。 材料二：“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”——《史记》 请回答：

（1）此事发生在哪一年？具体地点在哪里？

（2）这次中提出了什么口号？（从材料中找） （3）两位小队长是谁？这一事件标志着什么？ 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）

材料1: 秦朝时，农民每年要将收成的2/3以上交给国家。当时，全国人口约2000万，被征发去打仗、服劳役的有二三百万，连妇女也被迫转运军粮，许多服役的人活活累死。

材料2 ：秦朝时死刑种类多，共有10多种，如腰斩、车裂等。犯罪的人，轻者罚作苦役，重者动辄处死。一人犯法，亲族都得处死；一家犯法，邻里都受牵连。

材料3：他们斩木为兵，揭竿为旗，中国历史上第一次农民大在大泽乡爆发了。 （1）我的新收获：材料一、二反映了什么社会现象？ （2）我的新收获：材料二中“亲族都得处死”“邻里都受牵连”的刑罚当时分别称作什么？ （3）我的新收获：材料三中的农民领袖是谁？他们为什么要进行？ （4）我的新收获：材料一、二与材料三之间有无联系？为什么？ 【学（教）后记】

（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

第12课 大一统的汉朝

【学习目标】

1、知道文景之治、汉武帝大一统的主要史实。

2、思考探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？培养运用历史唯物主 义的基本观点分析问题的能力，并学会如何评价历史人物汉武帝。

3、认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的一个鼎盛局面。 学习重点：汉武帝的大一统 【学习过程】

一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、西汉初年，经济萧条，国家贫困。汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦亡教训， , , 。文帝景帝还提倡 ,以身作则。文景时期，重视 ,社会比较安定，百姓富裕起来，历史上称文帝、景帝这一时期的统治为“ ”。 2、汉武帝在位时期，采取一系列措施，加强集权，他接受 的建议，削弱 势力，诸侯国越分越小。接受 的建议，“ , ”。把 学说作为封建正统思想，其他各家学说的思想均受到排斥。武帝还大力推行 ,在长安举办 。以 为主要教材，不学习其他各家的学说。汉武帝时期，西汉王朝在 , , , 实现了大一统，进入鼎盛时期。 3、思考：“动脑筋”一（第68页）、二（第69页）和“活动与探究”。 自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：文景之治

1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”一。 第二子目：汉武帝的大一统

1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”二。 活动与探究

（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）

措施：奖励________、提倡_______、重视___________ 文景之治

作用：奠定了汉代________的雄厚物质基础，为汉武帝时期西汉鼎盛局面的出现创造了条件。 客观：景帝后期的经济繁荣 原因

主观：汉武帝雄才大略，善于用人 大一统 政治：削弱________________

措施 思想：_____________,___________；设太学

意义：西汉进入_______时期，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。

认识：汉武帝是一个有作为的皇帝，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的一个鼎盛局面。 四、达标测评（我达标我快乐） 1、西汉建立的时间是（ ）

A.公元前220年 B.公元前202年 C.公元202年 D.公元220年 2、西汉初年，统治者采取轻徭薄赋发展生产的措施，其根本目的是（ ） A.吸取秦朝灭亡的教训 B.减轻人民的负担 C.发展农业生产 D.巩固封建统治 3、儒家学说成为封建统治的正统思想是在（ ）

A.战国时期 B.秦朝时期 C.西汉时期 D.东汉时期

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4、西汉是我国历史上一个重要的朝代，西汉时期经济发展、政治思想文化大一统局面出现在（ ） A.汉高祖时期 B.汉文帝时期 C.汉景帝时期 D.汉武帝时期 5、中国古代最高学府太学出现于（ ）

A.孔子创办私学时 B.秦朝统一后 C.汉朝刚刚建立时 D.汉武帝统治时期

6、人们总把“秦皇汉武”并称，他们二人在以下哪个问题上采取了截然相反的措施（ ） A.集权 B.经济发展 C.外族入侵 D.儒家学说 7、阅读下列材料，回答问题。

“京师之钱巨万，贯朽不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至不可食。”——《史记》 请回答：

（1）上述材料反映的是什么时期的景象？

（2）你能说出出现这种现象的原因有哪些吗？ （3）结合出现这种现象的原因谈谈你的感受。 8、阅读下列材料，回答问题。 材料一：“愿陛下令诸侯推恩分子弟以地，彼人人喜得所愿，上以德 施，实为其国，必稍自弱矣。” 材料二：“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿施并进。” 请回答：

（1）材料一是谁向哪位皇帝所提出的建议？其目的是什么？

（2）材料二又是谁提出的建议？请你用一句话来概括材料二的观点。 （3）材料二中的“六艺之科孔子之术”是指哪家学说？为了推行此学 说，采取了哪些措施？

（4）两则材料反映了西汉在哪两个方面完成了大一统？ 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）

材料1：汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子,可是随着时间的推移，诸侯王在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾。一些诸侯王甚至图谋举兵夺取皇位，尤其是吴王刘濞凭借地利之便，富比天子，早有篡夺皇位的打算，在“强干弱枝”思想的指导下，景帝时推行削藩策，但因操之过急，引起了七国之乱。汉武帝采纳大臣主父偃的建议，颁布“推恩令”，规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位外，还可以推“私恩”，把王国封地分给其他子弟，皇帝封这些子弟为侯。新封的侯国归直接统辖的郡管理。原来的王国被分割成许多小侯国，实力大大减弱，无力和抗衡。汉武帝不费一兵，不损寸土，就巧妙的削弱了诸侯王封国的势力

—— 摘自北师大版《中国历史》七年级上册 我的新收获：推恩令巧妙在哪里？

材料2：秦朝的徭役繁重，成千上万的农民脱离农业生产，经济遭到严重的破坏，赋税很重，农民要将收获的三分之二上缴国家。秦朝的刑法很残酷，单是死刑就有车裂等十几种，还有族诛、连坐等刑罚。

西汉初年，经济萧条，汉高祖吸取秦亡教训，推行休养生息，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，发展农业生产。文帝景帝在位期间继续推行休养生息，奉行以安民为本的方针，轻徭薄赋，减轻刑罚。 汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。

我的新收获：根据材料可以判断出秦朝、西汉初年、汉武帝时期分别采用的是诸子百家中哪家学派的治国思想？这些治国方略分别产生了怎样的结果？ 【学（教）后记】

（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！

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第13课 两汉经济的发展

【学习目标】

1、知道两汉经济发展的情况，包括水利兴修与农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业繁荣的主要史实。 2、初步培养综合归纳和理解分析问题的能力。

3、认识两汉时期经济方面取得的许多成就，居当时世界的领先地位，激发民族自豪感。 学习重点：两汉经济发展的表现 【学习过程】

一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、西汉 帝时期，治理黄河，黄河在以后的八十多年，黄河下游没有发生过大水灾。东汉明帝令水利专家 主持修河，在以后的八百多年里，黄河没有改道。

2、汉代的丝织品已经使用 ，染色技术也很高，能织出精美的花纹，深受中外人民的喜爱。汉代冶铁技术处于当时世界先列。东汉的南阳太守 ,发明了 ,利用 鼓风冶铁，节约了人力，提高了冶铁的质量，这项发明比欧洲早 多年。

3、汉武帝时期将地方的 权和 权收归，统一铸 钱，实现了经济上的大一统。汉代的商业繁荣，两汉的都城 、 是当是世界上少有的大城市。 4、思考：“动脑筋”一（第72页）、二（第75页）和“活动与探究”。 自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：治理黄河和农业的进步

1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2、结合图，师讲解主要内容； 3、讨论解决“动脑筋”一。

第二子目：丝织和冶铁技术的提高

1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、教师讲解主要内容。

第三子目：加强集权的经济措施

1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2、师讲解主要内容； 3、讨论解决“动脑筋”。 活动与探究

（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 西汉______时治理黄河 水利

东汉明帝时______治理黄河 农业的进步

耕犁：安装了_______（二牛抬杠耕作方法） 农具

耧车：_____工具

丝织： 使用_______机，丝织品精美 手工业的进步

冶铁：南阳太守_____发明水力鼓风冶铁工具_______

_______权和_______权收归 经济上的大一统

汉武帝时，统一铸______钱

商业的繁荣： 繁荣的东西二京，即两汉的_______和________ 四、达标测评（我达标我快乐）

1、两汉时期，大规模治理黄河的皇帝是（ ）

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①汉文帝②汉武帝③汉明帝④汉元帝

A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 2、早在哪一个历史时期，我国就能用提花机织出精美的花纹（ ） A.商朝 B.周朝 C.秦代 D.汉代

3、东汉时期黄河经常泛滥成灾，为此一位水利专家主持治理黄河致使黄河在以后的八百多年没有改道，这位水利专家是（ ）

A.张衡 Ｂ.王景 Ｃ.杜诗 Ｄ.郦道元 ４、汉武帝将铸币权和盐铁经营权收归，根本目的是（ ） A.抑制商人谋取暴利 B.便利商业活动 Ｃ.增加收入 D.加强集权

５、小明家中有一枚五铢钱，请你判断一下，这种钱币最早铸于什么时期（ ） A.战国时期 B.西周时期 C.秦始皇时期 D.汉武帝时期

６、著名科学家张衡在文学方面也很有造诣，他的《两京赋》是汉赋的代表作，其中的两京指的是两汉的都城（ ） A.咸阳和长安 B.长安和镐京 C.咸阳和洛阳 D.长安和洛阳 ７、阅读下列材料，回答问题。

材料一 ：造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之。 ——《后汉书》 材料二： P74 上右图 （1）图中展示的是什么工具？由谁发明的？

（2）材料一所说的用力少指的是用什么作动力？ （3）这项发明与欧洲相比有何重要的地位？ 8、读右图，回答下列问题。 P75左图 （1）这是汉代哪个城市的平面图？ （2）图中的西市和东市指的什么区？ （3）你知道为什么“市”在城市的边缘吗？

（4）与这个城市并成为汉代东西二京的是哪个城市 ？

（5）两汉时期，统治者在城市管理方面有一些规定。如：市场贸易时间有

一定的、春夏不得掏鸟窝的卵、城内民宅必须种树，否则要受罚，这些规定对不对？你怎么看？请你结合现实谈一谈你对城市治理的意见。 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）

材料1：汉武帝在位期间，采取了包括削弱地方侯国势力、盐铁官营等一系列措施加强集权。其中一项重要的措施是把铸造五铢钱的权利收归，从此，中国的货币铸造和发行权完全集中于。五铢钱的铸造是国家铸币的开始。五铢钱是中国历史上通行较久、轻重大小都比较适中的钱币。它自汉武帝（公元前118年）起，讫于唐高祖（公元621年），700多年间成为中国的标准货币。 ——摘自华师大版《中国历史》七年级上册 我的新收获：汉武帝对币制做了哪些改革？

材料2：西汉时期丝织业也是比较发达的，纺织技术也有很大的提高。西汉时不仅有纺纱的工具，而且出现了织布机。秦汉之际，斜织机在南北方地区已经比较普遍，在农村广泛地采用了脚踏提综的织机。同时还有织造提花织物的机械——提花机，提花技术已经达到了相当高的水平。 汉锦是汉代织物水平的代表，是多彩织物。欧洲人很早就把中国称为“赛里斯”，是丝绸之国的意思。公元前1世纪的一天，罗马执政官凯撒穿着灿若朝霞的长袍出现在剧场包厢时，百官们都惊呆了。后来才知道，凯撒穿的“天衣”是用中国的丝绸缝制的。人们用“天下第一织物”等最美的语言赞美中国丝绸。西域、中亚乃至欧洲的大秦（罗马），均不种养桑蚕，对中国的丝织品十分喜爱，豪贵之家以服用锦绣为时尚，竞相炫耀。而丝与丝织品辗转万里，运到该地，甚至与黄金等价。 ——摘自我们的文明网

我的新收获：汉代的丝织业有了哪些进步？汉代的丝织业在当时世界上占有怎样的地位？ 【学（教）后记】

（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）

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第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战

【学习目标】

1、了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献；匈奴与两汉的关系；汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴；呼韩邪单于归汉和昭君出塞。

2、通过学生的探究与思考，①分析卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用。②比较汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同及原因。

3、通过本课的学习，使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。 重点和难点

1、重点：冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴 2、难点正确理解当时的民族关系是本课的难点。 【学习过程】

一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、匈奴族在 过着游牧生活。秦汉时期，其杰出首领 统一了蒙古草原，建立起强大的国家。匈奴族的 业兴旺发达； 业也发展起来， 被广泛应用；一些匈奴人从汉族那里学会了 。

2、西汉 帝时，国力强盛，开始对匈奴进行大规模的反击。 年，派大将 、 大破匈奴，夺回了 地区。

3、公元前一世纪中期，匈奴为几部，其中一部的首领 向汉朝称臣，并同西汉订了 ，还向 帝请求和亲，宫女 嫁给了他。

4、东汉时匈奴为 两部， 匈奴向汉称臣内迁； 匈奴经常出兵攻打东汉边境，后被东汉大将 、 击败，大部分向西迁徙 。 自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）

1、冒顿为什么能统一蒙古草原？统一对匈奴的发展产生了什么影响？

2、为什么汉武帝时期出击匈奴能够取得胜利？卫青、霍去病大破匈奴有何作用？

3、结合所学的知识归纳：汉武帝的大一统表现在哪些方面？昭君出塞有何历史作用？

4、探究：匈奴族在我国历史上做出了哪些贡献？西汉初年的“和亲”与“昭君出塞”有什么不同？分析汉武帝以前和汉武帝时期西汉对匈奴的不同及其原 因。 活动与探究

（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 匈 生活区域

奴 首领 统一后建立起强大的国家 兴 畜牧业

起 生产状况 冶铸业 农业

西汉 帝时国力强盛，公元前 年，派 、 战 大破匈奴，夺回 。 匈奴与 东汉时先后派 、 大败北匈奴 西汉的 西汉初期，限于国力，对匈奴实行“ ”

战与和 和 西汉 帝时，把宫女 嫁给了匈奴首领 ，意义是 四、达标测评（我达标我快乐）

1、西汉初年，对匈奴采取“和亲”，汉武帝时期对匈奴采取攻势，导致这一变化的主要原因是（ ） A．汉武帝时期，经济繁荣，国力强盛 B.汉武帝态度比汉初皇帝强硬

C．汉武帝时，“和亲”不起作用

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D.汉武帝时匈奴势力衰弱

2、有位同学暑假想要实地考察“昭君出塞”的历史遗迹，请你告诉他应该去哪一城市（ ） A. 开封 B. 咸阳 C. 南京 D. 呼和浩特

3、汉武帝雄才大略，他的大一统在军事方面的主要表现包括（ ）

①夺取河套和河西走廊②派大将窦固、窦宪北击匈奴③派卫青、霍去病北击匈奴④呼韩邪单于向汉称臣 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4、昭君出塞的故事，在中国广为流传，已成为千古佳话。这是因为（ ）

①昭君和亲促进了汉族和匈奴族的友好相处②昭君和亲推动了汉匈的经济文化交流③昭君和亲使我国北方地区再无战乱④各族人民历来希望和睦友好相处

A.①② B.①②③ C.①②④ D.③④

5、现代史学家翦伯赞的诗句“何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年”，他所称赞的历史人物是（ ） A.霍去病 B.张骞 C.王昭君 D.呼韩邪单于

6、“白马如去，落日悲笳（胡笳）处处闻。此去妾心终许国，不劳辛苦汉三军”从诗中可以看出作者肯定昭君主要是因为（ ）

A．昭君出塞是为了个人幸福

B．昭君出塞是为了报效国家，以国家的利益为重 C．昭君出塞加强了汉与匈奴的友好往来

D．昭君出塞是为了显示其是一个不畏艰险的伟女子

7、冒顿建立起强大的国家，他们的主要生产部门中不包括（ ） A．农业 B.丝织业 C.畜牧业 D.冶铸业 8、阅读下列材料，结合所学的知识回答问题。

材料一：“汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。”

──唐戎县《咏史》

材料二、“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。” ──董必武《谒昭君墓》 请回答：

（1）从材料一中可看出“汉”对“胡”的是什么？并分析作者对此持何态度？ （2）材料一中的“妇人”和材料二中的“昭君”分别指谁？ （3）根据材料二和所学知识，如何评价“昭君”？

（4）结合所学知识，请你就如何处理好民族关系献计献策。 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）

王昭君，她是一位大美人，美的千古传名。但她更是一位大英雄、一位奇女子，她的功绩永载青史。正象历史学家剪伯赞所说的：“汉武雄图载史篇，长城万里遍峰烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”在她死后，埋在内蒙古。但是昭君墓，一座位于呼和浩特近郊，一座在包头附近，当地老百姓却说昭君墓也不仅仅就这两个，在内蒙有十来处之多，为什么有这么多的昭君墓？请查询相关资料加以说明。 【学（教）后记】

（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

四、达标测评（我达标我快乐）

【学习目标】 1、张骞出使西域带来的直接结果是（ ） 1、了解张骞两次出使西域、对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实。 A.丰富了汉族的经济生活 B.促进了西域的经济发展 2、能够正确识读“张骞通西域路线图”、“汉朝疆域图”和“丝绸之路示意图”等，初步掌握识别和使用历史地图的基C.开辟了东西交通的重要商道 D.设置了管辖西域的行政机构 本技能。 2、是我国领土不可分割的一部分，属于我国的管辖开始于（ ） 3、通过对丝绸之路衰落原因的探究和丝绸之路对今天的启示的交流，培养探究能力及从感性认识上升到理性认A．丝绸之路的开通 B．西域都护的设立 识的能力。 C．三国鼎立局面的形成 D．秦统一六国 4、通过本课的学习，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发3、在拍电视剧《张骞》时，其中有一场戏是“张骞拜别汉武帝”，该场面中最不适合摆放的道具是（ ） 边疆的重要意义。 A.铁剑 B.丝绸 C.瓷器 D.葡萄 5、通过张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓4、两汉时期为促进汉和少数民族关系的发展，作出过重大贡献的人是（ ） 进取的意识。w w w .x k b 1.c o m ①卫温 ②甘英 ③张骞 ④王昭君 ⑤班超 ⑥文成公主 学习重点：张骞通西域、丝绸之路。 A.①③④ B.①③⑥ C. ③④⑤ D.②③⑤ 【学习过程】 5、张骞和班超出使西域相同的作用不包括（ ） 一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） A．帮助西域各族摆脱匈奴的束缚和奴役 1、 时期，人们把今 和 以西也就是今天 和更远的地方B．促进了西域地区的经济发展 称为 。 C．促进了内地和西域的经济、文化交流 2、 帝时，为联络被匈奴赶走的 人，派 于公元前 年和公元前 D ．为欧洲同我国进行直接友好交往创造了条件 年两次出使西域。 6、两汉时期的西域就是今天的（ ） 3、公元前 年西汉设 管理西域。从此今 开始隶属 A．和向西更远的地方 B．欧洲 的管辖，成为我国不可分割的一部分。 C．印度 D．西亚和欧洲东部

4、历史上著名的丝绸之路是从 通过 、 到达 ，最后到 7、西汉时期，中国已开始走向世界，其主要表现不包括（ ） 5、汉武帝后，还开辟了海上交通要道，即历史上著名的 。 A．中国的丝绸等技术传播到中亚和欧洲地区 6、东汉时期， 在西域苦心经营了三十年，进一步加强了西域和内地的联系。他曾派部下 大B．大秦王安敦派使臣来中国 秦（古罗马）。 年大秦派使臣来到洛阳，这是欧洲国家同我国的首次直接交往。 C．甘英出使大秦，为中西经济文化交流创造了条件 自己不能解决的问题： D．中国与欧、亚、非许多国家开始了直接的贸易往来 8、阅读下列材料，结合所学的知识回答问题。 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） 材料一：丝绸之路的路线示意图（课本P83） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） 材料二：西汉的疆域图(课本P83) （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 请回答： 思考：1、在课本示意图中找到唐诗中的名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”和“羌笛何须怨杨柳，春风不（1）仔细阅读材料一，你能否将图中所标序号代表的丝绸之路经过地区名称填在（ ）中？ 度玉门关”中的阳关和玉门关的位置，它们和西域有何关系？ 示例：① （ 长安 ）② （ ） ③ （ ） ④ （ ） ⑤ （ ） 2、为什么汉初对匈奴实行“和亲”，而到汉武帝时却积极备战,对匈奴进行大规模的军事反击？ （2）对开通丝绸之路功劳最大的是谁？ 3、张骞在出使西域的过程中都遇到了哪些挫折？” （3）对材料二中斜线覆盖区域，西汉采取了怎样的措施？这一措施有何历史意义？ 4、结合课本完成P86探究练习题：（1）近几十年来，在我国发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉（4）对比材料一和材料二中两幅图，你认为丝绸之路对西汉疆域的形成产生了什么影响？ 代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。这些考古发现，说明了什么问题？ 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） 5、结合课本示意图，画出丝绸之路的简图。探究：丝绸之路的开辟，对汉代社会有何影响？分析丝绸之路为何会 搜集资料，找寻丝绸之路为何会没落？ 没落？这条中西要道在今天的现实生活中有何价值和作用？ 【学（教）后记】 活动与探究 （记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！） （小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 目的 张骞出使西域 时间 汉通 意义 西域 西汉 名称由来

路线 开通丝绸之路 意义 和 时间

设置西域都护 作用 丝绸 时间 之路 东汉 班超出使西域 作用

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第15课 汉通西域和丝绸之路

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

A.张仲景 B.华佗 C.黄帝 D.蔡伦

【学习目标】 2、下列哪一项是华佗的医学成就（ ）A.望、闻、问、切四诊法 B.《唐本草》C.《伤寒杂病论》 D.麻沸散 1、了解造纸术的发明和改进、《九章算术》和地动仪、张仲景和华佗，体会我国古代历史上科学技术成就和医学成3、东汉时期，我国居世界领先地位的科技成就是（ ）①造纸术 ②地动仪 ③麻沸散 ④水排 ⑤指南针 就。 A.①②③④⑤ B.①③④⑤ C.①②③④ D.②③④⑤ 2、通过观察汉代造纸图，了解造纸的工序；依据地动仪剖面图，分析其原理，培养观察想象能力。通过归纳秦汉4、下面几位科学家中，对人类文化传播贡献最大的是（ ）A.张衡 B.蔡伦 C.张仲景 D.华佗 时期我国处于世界领先地位的科学技术成就，提高综合概括历史问题的能力。 5、全面阐述了中医的理论和治病原则的书籍是（ ） ３、认识秦汉时期许多科学成就处于世界领先地位，特别是造纸术的发明对世界文明贡献巨大；感受我国古代科学A.《千金方》 B.《唐本草》 家的聪明才智、优良品德和高尚情操，激发民族自豪感，加深对中国历史和文化的认同感。 C.《伤寒杂病论》 D.《黄帝内经》 学习重点：（1）造纸术的发明和改进。（2）地动仪。 6、下列关于造纸术的发明，不正确的是（ ） 【学习过程】 A.中国是世界上最早发明造纸术的国家。 一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） B.西汉早期用麻做的纸是目前世界上已知的最早的纸。 1、目前世界上已知最早的纸出土于 ，是 时期用 做的纸。 时期，宦官 C. 东汉蔡伦发明了造纸术。 总结西汉以来的经验，用树皮、 、 、旧鱼网做原料造纸，改进了造纸术，后人把这种纸叫做D.造纸术是中华民族对世界文明的贡献。 “ ”。 7、《九章算术》成书于（ ） 2、成书于东汉时期的数学名著是《 》，总结了 时期的数学成就，其中的某些内容在当时具A.春秋 B.战国 C.西汉 D.东汉 有世界先进水平。 8、被后世尊称为“医圣”的是（ ） 3、世界公认的最早的地震仪器是东汉科学家 制造的 。 A.华佗 B.张仲景 C.扁鹊 D.孙思邈 4、世界医学史上的创举 是由汉代著名医学家 制成，此人还编制一套能强身健体的医学体9、发明测定地震方位的地动仪的是（ ） 操 。同朝代的另一名医学家张仲景“勤求古训，博采众方”写成 一书，后世尊称他A.鲁班 B.甘德 C.石申 D.张衡 为 。 10、蔡伦改进造纸术的主要突破点是（ ） 5、思考：“动脑筋”一（第88页）二（第90页）和„活动探究“一。 A.由笨重改进为携带方便 自己不能解决的问题： B.简化制作过程 C.扩大造纸原料，使之易得到而又便宜 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） D.纸张由粗糙改进为精细 （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） 11、假如你生活在东汉末年，你认为当时的最高成就有（ ） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） ①蔡侯纸 ②“麻沸散” ③《九章算术》 ④四疹法 第一子目：纸的发明和蔡伦改进造纸术 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ １、指名讲述引言中的故事，说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 12、如果让你扮演华佗，你应该具有的医学特长是（ ） ２、师讲解主要内容：www.xkb1.com ①针灸 ②外科手术 ③创制“麻沸散” ④创制“五禽戏” ３、讨论解决“动脑筋”一。 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 第二子目：《九章算术》和地动仪 13、下列表述适合于华佗的是（ ） １、指名说一说自己所了解的《九章算术》的主要知识，师适当引导、补充： ①最早采用望、闻、问、切四种诊断方法②奠定了我国中医治疗学的基础③制成麻沸散，是世界医学史上的创举④ ２、请一名学生介绍张衡的生平，教师根据情况做补充； 被后世尊称为“医圣” ３、根据课本内容分析讨论：地动仪有什么价值？ A.①②③④ B.②③④ C.③④ D.③ 第三子目：华佗和张仲景 14、阅读下列材料，回答问题。 １、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； “勤求古训，博采众方。” ２、归纳总结：根据教材内容归纳出华佗、张仲景的医学成就。 （1）这是谁的名言？他是什么时期的什么人物？后世尊称他为什么？ 活动与探究 （2）他“勤求古训，博采众方”写出了什么书？这部书的主要内容是什么？ （出一期历史小报，归纳概括出本课所涉及的秦汉时期重要的科技成就和医学成就；可穿插有趣小故事。） 15、概述秦汉时期领先世界的科学技术成就。 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔事业，提高能力） 目前世界上已知最早的纸 纸的诞生是人类传播史上的一次伟大的。在第一张纸出现以前，人类不是没有尝试过其他的传播媒介，中国的 纸的发明、改进和传播 蔡伦改进造纸术情况 简、帛，埃及的纸莎草纸，欧洲的羊皮书卷，都曾在人类传播技术史上占有过一席之地。但是，当纸张出现以后， 造纸术的传播及影响 它们又都很快退出了历史的舞台，让位于集万千优势于一身的纸张。为什么会这样呢？因为，它们在带给人类传播 《九章算术》 和书写的便利的同时又给人类带来了更大的不便。试想，在古代的中国如果有人要写一本书的话，就得把整个竹林 张衡和地动仪的发明 砍倒才够书写材料之用。一个日常所要批阅的公文，每天至少也要55公斤的重量。在欧洲也同样，生产一本 华佗的主要成就 圣经需要300多张羊皮。试问，这种传播介质如何能够担负起记载文明和传承文明的历史重任！ 医学成就 我的新收获：中国造纸术的传播对世界文化产生什么影响？当今信息技术飞速发展，电子信息借助网络传播成为必 张仲景的主要成就 然，请你对纸张的前景作一番预测。 四、达标测评（我达标我快乐） 【学（教）后记】 1、东汉时总结劳动人民经验，改进了造纸术的是（ ） （记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）

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第16课 昌盛的秦汉文化（一）

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案 第１7课 昌盛的秦汉文化（二）

【学习目标】

1、了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。

2、通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的初步能力，提高学生辩证分析历史现象的能力。

3、通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自尊心和爱国情操。 学习重点：佛教、道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就。 【学习过程】

一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、 传入我国中原地区的佛教起源于 ，基本教义是 ，佛教传播的影响 。

2、在我国土生土长的道教兴起于 时期，创始人之一 ，尊 为教主，教义是 ，对我国文化的影响 。

4、秦汉时期，最杰出的批判迷信鬼神的思想家代表是 ，著作 。 5、司马迁的生平 ，著作 ，体例 ，内容简介 。 6、秦汉时期的雕塑艺术代表作是 ，地位 。 7、思考：“动脑筋”一、二、三 自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：佛教的传入和道教的兴起

1、指名讲述引言中的故事，并回答随后的问题。师适当引导补充；

2、思考、讨论：为什么佛教和道教都受到统治者的提倡？分别对我国古代社会和文化的发展产生了什么影响（文学、艺术方面）？

3、讨论解决“动脑筋”一。 第二子目：王充和《论衡》

1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”二。 第三子目：司马迁和《史记》

1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；

2、思考、讨论：司马迁是如何写成历史巨著《史记》的？从中你受到了什么启发？ 第四子目：轰动世界的秦兵马俑

1、观看影视资料，思考、讨论以下问题

（1）结合你所学知识，谈一谈你对秦始皇陵兵马俑的认识。

（2）假如你刚参观了秦始皇陵兵马俑，请你在游客留言簿上留下你最想对秦始皇说的一段话。 （3）请你也做做名人，对兵马俑作一精彩的评价。 2、讨论解决“动脑筋”三。 活动与探究

辩论会：西安的兵马俑是世界的一大奇观，已出土兵马俑7 000多件。假如美国提出以5 000万美元的高价购买一件兵马俑，有人认为出售一个也无妨，再说中国的文物保护资金不足；有人认为出售文物有损国格，反对出售。假如此时文物局征求你的意见，请从多方面、多角度思考，阐明自己的观点和理由。 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 宗教 史学 艺术 秦 秦兵马俑 西汉 佛教的传入（来源、教义、司马迁写《史记》（作者生平、 影响） 体例和内容简介） 东汉 道教的兴起（来源、时间、 创始人、教义、影响） 四、达标测评（我达标我快乐） 1、佛教传入我国后，很快受到封建统治者的积极倡导和扶持，其根本原因是（ ）A．一些封建贵族信佛 B．虔诚地信佛，来世就可以得到幸福C．对封建国家统治有利 D．对我国文化的发展有深远的影响

2、道教之所以被统治阶级尊奉，是因为它（ ）A．是我国土生土长的宗教 B．适应了统治者统治的需要 C．有利于文化事业的发展 D．主张修身养性，得道成仙 3、下面对《史记》的叙述不确切的是（ ）A．《史记》是我国第一部纪传体通史 B．《史记》是我国第一部断代史 C．《史记》是一部杰出的史学名著 D．《史记》是一部文学名著 4、《史记》叙述了（ ）A．从西周到春秋的历史 B．从黄帝到汉武帝时期的历史C．从战国到西汉时期的历史 D．从秦始皇到汉武帝的历史

5、下列史学著作中论及当时统治者的是（ ）A．《史记》 B．《汉书》 C．《后汉书》 D．《资治通鉴》 6、秦汉时期杰出的雕刻作品是（ ）A．马王堆汉墓画 B．秦始皇兵马俑 C．龙门石窟D．敦煌莫高窟 7、下列人物在《史记》中没有记载的是（ ）A．秦始皇 B．陈胜 C．汉武帝 D．班超

8、佛教传入我国中原地区的时间是（ ）A．春秋时期 B．秦朝末年 C．西汉末年 D．东汉末年 9、下列说法中属于道教精神的是（ ）A．主张修身养性，得道成仙，长生不老。B．人的肉体是要死亡的，灵魂可以脱离肉体永远存在。C．灵魂能够转生来世。D．今生忍受一切苦难，虔诚地信佛，来世就可以得到幸福。 10、如果你对商朝的历史感兴趣，想印证甲骨文所反映的商王活动和当时的社会情况，应参考下列哪部史书？（ ） A．《春秋》 B．《资治通鉴》 C．《汉书》 D．《史记》

11、为麻醉人民，统治者欢迎与扶持佛教的主要原因是下列教义中的哪一点（ ）A．灵魂可以脱离肉体永远存在，转生来世B．人的今生忍受一切苦难，来世可以得到幸福C．修身养性，得道成仙D．方术，炼制丹药 12、道教在我国兴起的时间是（ ）A．西汉 B．战国 C．东汉 D．唐朝 13、《史记》是一部杰出的历史著作，主要是因为它（ ）

A．是一部内容丰富的通史著作 B．刻画了众多的历史人物形象 C．歌颂了农民领袖的斗争精神 D．开创了编写历史著作的新体例 14、材料解析：

材料一 “这(规模如此宏大的陶佣群)是世界的奇迹，民族的骄傲。” ——新加坡前总理吴作栋

材料二 “世界上有七大奇迹。它的发现，使世界上有了奇 迹。” ——法国前总理希拉克 材料三 “这些艺术珍品，达到了非凡的水平，表现了中国人民一贯的超人才能，全人类都将在这里受到鼓舞。” ——卢森堡大公 读后请回答：

① 法国前总理希拉克所说的世界第奇迹指的是什么？ ②这一古代文化遗产为什么能得到如此高的评价？ 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）

（1）司马迁参酌古今，发凡起例，创为全史。本纪以叙帝王，世家以记侯国，十表以系时事，八书以详制度，列传以志人物，然后一代君臣政事，贤否得失，总汇于一编之中。自此例一定，历代作史者遂不能出其范围，信史家之极则也。 ——赵翼：《廿二史札记》 通过阅读上述材料，你能说出《史记》是由几部分组成的吗？ （2）《史记》的诞生，是中国文化史上的一件大事。鲁迅先生在他的《汉文学史纲要》一书中称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，的为知言。就中国史学的具体发展而言，《史记》的贡献巨大。我们应如何多角度认识《史记》是“史家之绝唱”之说呢？ 【学（教）后记】

（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！） 17

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

第18课 三国鼎立

【学习目标】

1、掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。

2、提高对重大历史事件的复述能力。同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节比较，提高学生对历史史实的文学创作的分辨能力。

3、认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要的历史作用。认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。 学习重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。 【学习过程】

一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、 后，曹操消灭了 的残余力量，又陆续消灭一些军阀，基本上统一了北方。208年，曹操率军南下，想要统一南北。孙刘组成联军，在 一带和曹军对峙。 指挥联军用火攻的办法，大败曹军，曹操逃回北方。 2、 年，曹操的儿子 废掉汉献帝，自称皇帝，国号 ，定都 ，东汉结束； 年，刘备在 称帝，国号 ，史称 ； 年，孙权称王，国号 ，后定都 。至此，三国鼎立的局面形成了。 3、思考：“动脑筋”一（第103页）、二（第104页）、三（第105页）和“活动与探究”。 自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：官渡之战

1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2、结合图，师讲解主要内容： 补充官渡之战的重要性： 3、讨论解决“动脑筋”一。 第二子目：赤壁之战

1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；

2、师补充赤壁之战的重要作用：公元208年发生的赤壁之战，是三国鼎立局面形成的关键； 3、师引导讨论解决“动脑筋”二、三。

有关三国的成语故事很多，可以在“三顾茅庐”基础上再找一些。

4、思考讨论：曹操在官渡之战中能以少胜多，为什么在赤壁之战中就失败了？ 第三子目：三国鼎立的形成

1、生自读课文及插图，掌握三国建立的事件、人物、都城。 2、师指导学生完成《历史地图册》的填图：《三国鼎立形势图》； 3、生自学最后一段了解三国经济的发展情况。 活动与探究

（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 时间

官渡之战 交战双方

影响 时间 赤壁之战 交战双方

影响

国名 建立者 都城 建立时间 魏 三国鼎立的形成 蜀 吴

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四、达标测评（我达标我快乐） 一、选择题

1．曹操的诗句“白骨露于野，千里无鸡鸣”反映的是______时期的我国北方的历史情况 A.西汉末年 B.东汉末年

C.三国时期 D.西晋末年八王之乱时 2．奠定了曹军统一北方基础的战役是

A.巨鹿之战 B.肥水之战 C.官渡之战 D.赤壁之战 3．奠定三国鼎立基础的重要战役是

A.巨鹿之战 B.长平之战 C.官渡之战 D.赤壁之战

4．杜甫的诗句“功盖三分国，名成八阵图”是对历史上哪位政治家的评价 A、曹操 B.曹丕 C.刘备 D.诸葛亮 5．下列事件发生在三国鼎立时期的有

①官渡之战 ②赤壁之战 ③诸葛亮治蜀 ④卫温到达夷洲，加强了内地与地区的联系 A.②③ B.③④ C.②③④ D.①②③④ 二、论从史出 6．“曹操在公元207年，写了一首诗《龟虽寿》，其中有几句是：‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。’表达了作者的远大抱负。” 阅读材料回答：

（1）他的“壮心”是什么？

（2）他的“壮心”有没有实现？为什么？ 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） 材料一 未出茅庐，已知三分天下

备：“久闻先生大名，如雷贯耳！备欲伸大义于天下，愿先生以天下苍生为念，教备治邦之策、济世安民之术。” 亮：“曹操势不及袁绍，而竞能克绍者，非惟天时，亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，不可与之争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。” 备拱手谢：“先生之言，使备如拨云雾而睹青天。愿先生出山相助。” 亮：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。”

假设你是当年的诸葛亮，你会怎样为备分析天下形势？

材料二两军交战，相持不下，袁绍的一个谋士劝袁绍说：“袁将军，乌巢乃屯粮重地，不可不用心提防。我劝将军派一支驻扎在屯粮处外侧，以防曹军偷袭。” 袁绍傲慢地说：“我筹策已定，你休操心！”

这时，另一谋士许攸拿着搜获来的曹操催粮书信，径直来见袁绍说：“袁将军，曹操主力屯兵官渡，与我相持已久，后方必定空虚。现在，若分一军，星夜偷袭许昌，不但可把许昌连根拔起，而且还可生擒曹操。如今，曹操粮草已尽，正可乘此机会，两路击之。”袁绍说：“曹操诡计极多，此书乃诱敌之计也。” 许攸气愤地出来，恨恨地说：“忠言逆耳，竖子不足与谋！”

许攸见袁绍骄傲轻敌，注定失败，就去投奔曹操。曹操听说许攸来了，高兴得连鞋都来不及穿，就光着脚跑出来迎接，还拍着手笑道：“您远道而来，我的大事一定可以成功了。请先生教我破绍良策。”

许攸说：“攸有一策，不过三日，使袁绍百万之众，不战自破。”曹操高兴地说：“愿闻良策。”许攸说：“袁绍军粮辎重，尽积在乌巢。公可选精兵诈称袁将蒋奇领兵到彼护粮，乘机烧其粮草辎重，则绍军不出三日，将不战自乱。” 曹操大喜。随后，曹操率5000骑兵，袭击袁军屯粮处乌巢，火烧全部粮草，袁军军心动摇，曹操趁势进攻，大败袁军。

在我国民间戏剧里，曹操被演成白脸奸臣，而对诸葛亮几乎是近乎神的传扬，学习了这一课，你同意这种传统的看法吗？我们应该怎样正确评价这两个历史人物？我们应该从他们身上学习哪些精神？ 【学（教）后记】

（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

二、简答题

【学习目标】 两晋南北朝时期，我国处于战乱状态，许多少数民族进入中原地区，北方农民大批南迁。试分析在这种状况影1、了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。 响下，当时经济方面呈现的主要特征，并进一步分析这些特征对当时历史发展的主要影响。 2、初步认识我国历史上存在的主要经济区域，分析江南经济开发的主要原因。 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） 3、感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性，认识到和平、安定是经济发 材料一 雄才大略的秦始皇在灭掉六国后，继续向南方用兵，征服了越族地区，达到南海边上，并在那里设置郡展的重要前提条件。 县，历史上第一次对珠江流域实行了有效统治。为了加强对越族地区的管辖，秦朝迁徙了50万中原人戍守五岭，学习重点：本课的重点是江南地区开发的史实和原因。 与越族杂居，中原的铁器和先进的生产技术随之传入珠江流域，从而促进了当地经济、文化的发展。不过，这次迁【学习过程】 徙是的主观行为，加之秦朝的和速亡，所以对江南经济的影响不是很大。 一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 材料二 从东汉末年以来，北方和西方的少数民族陆续内迁。到西晋初年，人口达到几百万。在这股移民潮中，就1、曹丕死后，大臣 逐渐控制了魏国的大权，最先灭掉了 国。266年，他的孙子 建立晋朝，定都 ，由部分人进入福建，如晋江的地名，就是因晋代南下福建的汉人沿江而居，怀念故土而得名的，大家知道泉州附近史称西晋。 年，西晋灭掉 国，结束了的局面。但是此后发生的 耗竭了西晋的国力。317年， 有座洛阳桥吗？桥下的那条江叫洛阳江也是因此而得名的，后来北宋的蔡襄就修建了洛阳桥。据记载，当时南迁到重建晋朝，定都 ，史称东晋。www.xkb1.com 福建的有姓：林、黄、陈、郑、詹、邱、何、胡。 2、4世纪后期， 族人建立的前秦政权统一了黄河流域。前秦王是 他任用汉族人 为相。383年，在 学习历史就要为现实服务，现在请同学们思考一个问题： “如果你是西部开发的建设者，你认为要注意什么问题，东晋大败前秦。420年，东晋大将刘裕自立为帝，国号 ，此后南方经历了四个朝代，总称为 。 需要具备什么条件？” 3、思考：六朝时南方经济发展的原因是什么？发展的表现主要有哪些？ 【学（教）后记】 （记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！） 4、思考：“动脑筋”一（第109页）、二（第111页）三（第112页）和“活动与探究”。 自己不能解决的问题： 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：西晋的兴亡和内迁的各族 1、教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2、结合《西晋少数民族内迁形势图》，师讲解少数民族内迁的方向、内迁民族等情况及带来的影响； 3、讨论解决“动脑筋”一。 第二子目：淝水之战 1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“动脑筋”二。 第三子目：江南地区的开发 1、小组代表说一说江南地区开发的原因都有哪些？发展的表现又有哪些？老师归纳总结。 2、师引导讨论解决“动脑筋”三。 活动与探究 （小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 四、达标测评（我达标我快乐） 一、选择题 1、西晋完成南北统一的时间是（ ） A．263年 B.265年 C.280年 D.317年 2、以下有关淝水之战的叙述，正确的是：( ) A.是我国古代唯一的一次以少胜多的著名战役 B.发生在公元3世纪 C.苻坚南征受到上下支持 D.发生在前秦与东晋之间 3、下列的著名战役按先后顺序排列正确的是( ) ①巨鹿之战 ②官渡之战 ③赤壁之战 ④淝水之战 Ａ.①②③④ Ｂ.④③②① Ｃ.①③②④ Ｄ.②③①④ 4、东晋南朝时，江南经济发展的原因包括（ ） ①人口南迁带来劳动力、先进技术和先进工具 ②南方战乱较少，社会稳定，有利于经济发展 ③江南自然条件优越，有利于发展农业 ④南方各地陆续兴建了许多水利设施 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

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第19课 江南地区的开发

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

A．曹魏 B．西晋 C．前秦 D.北魏

【学习目标】 2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（ ） 1、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。 A．长安 B．洛阳 C．许 D.殷 2、培养学生理解和思考历史上的民族关系问题和追踪历史发展基本线索的初步能力。 3、促进了北方民族大融合的改革是（ ） 3、初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。 A．商鞅变法 B．管仲改革 学习重点：北魏孝文帝改革。 C．李悝变法 D. 北魏孝文帝改革 【学习过程】 4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（ ） 一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） A．氐族 B．鲜卑 C．汉族 D. 匈奴 1、4世纪后期，我国东北地区的 族，建立了 政权，定都 （今 ），439年，统一了 流5、下列不属于北魏孝文帝改革措施的是 域。各族人民长期生活在一起，在生产技术和生活习俗上相互影响， 已成为趋势。 A．在朝廷中禁用鲜卑语 B．将鲜卑贵族的姓氏改为汉族姓氏 2、北魏孝文帝把都城从 迁到 。迁都以后，进一步实行改革，主要的措施包括：在朝廷中必须使C．鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻 D.禁止学习汉族的礼法 用 ，禁用 ；及家属必须穿戴 服饰；将鲜卑族的姓氏改为 姓氏，把皇族由姓 6 、商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上的伟大改革家，他们变法和改革的共同作用是 改为姓 ；鼓励 ；采用 ；学习汉族的礼法，尊崇 ， ，A．促进了民族大融合 B．学习了汉族先进文化 提倡尊老、养老的风气等。 C．为统一全国奠定了基础 D. 加速了封建化进程 3、思考： 7、下表所反映的历史事件是 ⑴孝文帝为什么要迁都洛阳？孝文帝的迁都并不是一帆风顺的。他遇到的阻力也不小。孝文帝遇到了哪些阻力？他鲜卑姓 汉姓 巧妙地采取了什么措施而达到了迁都的目的呢？ 拓跋 元 ⑵孝文帝改革成功的原因是什么？ 贺赖 贺 ⑶“动脑筋”（第116页） 邱穆陵 穆 ⑷“活动与探究” A．北魏孝文帝实行汉化 B．北魏采用汉族政治制度 自己不能解决的问题： C．北魏实行民族分化 D. 孝文帝迁都洛阳 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） 8、阅读下列材料，回答问题 （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） 材料一 魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色， （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 万物之元也，，宜改姓元氏”。 第一子目：北方的统一和民族融合 ——《资治通鉴》 1、教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 材料二 帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断北语，一从正音。„„语音不听仍旧，若有古味，当2、结合插图，师讲解主要问题。 加降黜。” 第二子目：北魏孝文帝迁都洛阳 ——《资治通鉴》 1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 请回答：⑴材料中的魏主和帝都是指谁？ 2、讨论解决“思考⑴” ⑵两则材料中的诏令分别促成了哪两项改革？ 第三子目：北魏孝文帝的改革措施 ⑶为了“名正言顺”，相关的改革措施还有哪些？ 1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； ⑷“帝”改革前后的名字有何变化？他所指的“北语”、“正音”分别指的是什么？ 2、讨论解决“思考⑵”“思考⑶”。 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） 活动与探究 材料1：帝乃谕群臣曰：“今者兴发不小，动而无成，何以示后？朕世居幽朔，欲南迁中土；苟不南伐，当迁都于此，（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 王公以为何如？欲迁者左，不欲者右。”„„群臣皆呼万岁。时旧人虽不愿内迁，而惮于南伐，无敢言者。遂定迁三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 都之计。 北方民族大融合 ——《资治通鉴》 顺 我的新收获：文中“帝”南迁有没有阻力？判断的依据是什么？ 应 促 材料2：北方少数民族男子原来是披发左衽、窄袖、长领长袍，而女子则冠帽夹领、小袖短袄。孝文帝改革后，胡趋 改革的背景 人穿宽大飘逸的汉服成为一种时尚。另一方面，胡服中的窄袖紧身、圆领、开衩的因素也被汉族吸收到服饰中来。势 进 迁都洛阳 汉族女子领时尚服饰的，也有宽衣博带变为窄袖紧身。服装样式中还出现了帔（后来也成为帔肩）。 促进民族 、 蒸馍、烙饼原为少数民族的食物，魏晋南北朝时汉族已经普遍食用。汉族的面食种类因此变得更加丰富多彩。 北魏孝文帝改革 融合的措施 实行汉化 、 汉族原来是席地而坐的。魏晋南北朝时期，少数民族的胡床、方凳、圆凳等胡式家具传入中原地区，成为汉族所喜 、 爱的家具，改变了汉族席地而坐的家居习惯，也丰富了汉族家庭室内陈设样式。 改革的作用 ——摘自华师大版《中国历史》七年级上册 成功的原因 我的新收获：概括指出，魏晋南北朝时期民族融合在社会生活方面凝结下来的突出成果表现在哪些方面？ 认识：孝文帝的改革促进了北方民族大融合，为我国多民族国家的形成和发展做出了贡献；中华民族的历史是由各【学（教）后记】 民族共同缔造的，我们要维护民族团结。 （记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！） 四、达标测评（我达标我快乐） 1、439年统一黄河流域的是( )

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第20课 北方民族大融合

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第21课 承上启下的魏晋南北朝文化（一）

【学习目标】

1、了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率；贾思勰和《齐民要术》；郦道元和《水经注》等。 2、培养综合归纳能力

3、认识南北朝时期的科学成就，继承中华民族的优良科技传统，发扬创新精神，争取为人类做出更大贡献。 学习重点：祖冲之和圆周率 【学习过程】

一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

1、南朝的 是我国古代著名的数学家和天文学家，他在多方面取得成就，最突出的是在数学领域求得比较精确的 。他利用前人创造的“ ”，在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点后的 第 位数字,这项成果领先世界 年。

2、北朝的 是我国历史上著名的农学家，他写的《 》一书，是我国现存的第一部完整的 著作，在世界农学史上占有重要地位。

3、北魏的 是我国古代杰出的地理学家，他写的《 》是一部综合性的 专著，详细介绍了江河流经地区的山川城镇、地形物产、风土人情、历史古迹等著。 4、思考：“动脑筋”（第119页）和“活动与探究” 自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）

（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：祖冲之和圆周率

1、教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2、结合教材，师讲解主要内容；

3、讨论解决“动脑筋” （第119页）。 第二子目：贾思勰和《齐民要术》

1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、结合图，师讲解主要内容； 第三子目：郦道元和《水经注》

教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充 活动与探究 (课本120页)

（小组竞赛：每小组各出1名代表，展示表格制作情况；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）

生活朝代 数学：祖冲之 称谓

主要成就 承前启后的魏 生活朝代

晋南北朝文化 农学：贾思勰 称谓 （一） 主要成就 生活朝代 地理学：郦道元 称谓

主要成就

认识：魏晋南北朝时期名人辈出，成果璀璨，我国科技成就领先于世界，这是中华民族为世界文明做出的重要贡献。 四、达标测评（我达标我快乐）

1、首次将圆周率的数值精确到小数点后第七位的数学家是（ ）新课标第一网 A.刘歆 B.刘徽 C.祖冲之 D.阿尔·卡西 2、南朝时期著名科学家祖冲之最重要的贡献是（ ） A.编制《大明历》 B.将圆周率精确到小数点后第七位 C.编制《太初历》 D.著作的《缀术》被列入算经十书

3、我国现存第一部完整的农书《齐民要术》的作者是 （ ）

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A.郦道元 B.贾思勰 C.王叔和 D.葛洪 4下列著作中，属于郦道元的著作的是：（ ） A.《论衡》 B.《水经注》 C.《齐民要术》 D.《脉经》 5、关于《齐民要术》，下列说法不正确的是（ ） A.它的作者是我国著名农学家贾思勰

B.它是我国现存最早的一部百科全书式的农学著作 C.它的内容涉及了农、林、牧、副、渔的各个方面 D.是在南朝齐梁间出现的一部重要农书 6、寿光是中国“蔬菜之乡”，也是北魏著名农学家贾思勰的故乡。他的一部著作被称为“中国五大农书之首”，这部著作是 A．《本草纲目》 B.《天工开物》 C.《农政全书》D.《齐民要术》 7、下列关于圆周率的说法正确的是（ ）

①最早把圆周率计算到小数点后第七位的是刘徽 ②最早把圆周率计算到小数点后第七位的是祖冲之

③我国数学家把圆周率计算到小数点后第七位，比欧洲人早约1000年 ④我国数学家把圆周率计算到小数点后第七位，比欧洲人早约1600年 A．①②③④ B.⑵③ C.②④ D.①③

8、历史名人是我们学习的榜样。根据所学知识回答下列问题： ⑴识别下列两位历史人物，按要求完成下表填写。 图一 图二 姓名 主要成就 图一 图二 （2）想一想，你会从哪些方面来介绍上述人物？（注意：至少写出两种） （3）成绩是不会轻易取得的，我们应该学习他们的哪些优秀品质？ 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） 材料1：《齐民要术》堪称世界农业科学史上一颗璀璨的明珠，全书所引用的古籍多达160种，为后人研究我国古代农业的发展提供了宝贵资料。唐宋时期，《齐民要术》传到日本，称为“贾学”。明朝时，人们称它是“惠民之政，训农裕国之术”。大约在19世纪，《齐民要术》传到欧洲，英国学者达尔文在写《物种起源》时，就参阅过这部“中国古代百科全书”，并援引有关事例作为进化论的佐证。英国科学家李约瑟博士曾对《齐民要术》赞不绝口。马克思也说过这种“亚细亚的生产方式”如魔鬼般征服了外邦人。贾思勰和他的《齐民要术》远播天下，成为屈指可数的世界农学文化名人，被人们称为“农圣”。——摘自《潍坊历史与文化》 我的新收获：《齐民要术》在世界上产生了怎样的重大影响？

材料2：我国历史悠久，地域辽阔，历史上的地名问题十分复杂，同地异名或同名异地的情况非常普遍。例如今天的北京地区，在不同的历史时期分别被称作幽陵、幽都、幽州、蓟、燕、渔阳、广阳、范阳、南京、燕京、燕山、中都、大都、北平、京师等；而历史上的北京也不一定是今天的北京，唐朝、五代时期的“北京”在今山西太原一带，北宋的“北京”在今河北大名，金代的“北京”在今内蒙古境内，只有明清时期的“北京”才是今天的北京。在阅读历史书时，切不可用今天的地图来简单对应古代的地名。如果在学习中遇到古地名，可查阅《辞海》《中国历史地名大辞典》《中国历史地图集》等工具书，寻求解答。

我的新收获：说出今天的北京地区在历史上曾经使用的名称（至少说出四个）；怎样查找古代的地名？ 【学（教）后记】

（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）

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第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）

【学习目标】

1.了解“书圣”王羲之、画家顾恺之以及石窟艺术的一些基础知识。 2.提高鉴赏各类书法、绘画和石窟艺术作品的能力。

3.通过欣赏王羲之、顾恺之的书画作品以及我国古代的石窟艺术，培养艺术审美的情趣。 学习重点：王羲之与«兰亭序»、顾恺之与«洛神赋图 »«女史箴图» 【学习过程】

一、试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1. “书圣”是指＿＿＿，他的代表作是＿＿＿。

2、东晋著名的画家是＿＿＿，他的代表作有 和 。 3.山西大同的＿＿＿石窟和河南洛阳的＿＿＿石窟，是著名的两大石窟。 4.思考：“动脑筋”（115页）、“练一练”（117页）和“活动与探究”。 自己不能解决的问题：

二、合作探讨（生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果，围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：大放光彩的书画艺术

1.教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2.结合图，师讲解主要内容； 3.讨论解决“动脑筋”。 第二子目：辉煌的石窟艺术

1. 教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2.思考、讨论：北朝的石窟艺术有什么特点？ 活动与探究

（小组竞赛：每小组各出1名代表，或者竞答第一题，或者展示自己的临摹书法作品；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）

三.扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 书圣＿＿＿，代表作＿＿＿，书法特点＿＿＿。 承上启下的魏晋 书画艺术

画家＿＿＿，代表作＿＿＿，绘画特点＿＿＿。 南北朝文化

（二） 两大石窟＿＿＿、 。 石窟艺术 石窟特点＿＿＿。

认识：书法时我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。王羲之集书法之大成，使我国的书法升华到一种高级艺术形式，具有承上启下的作用。云冈石窟和龙门石窟是闻名世界的古代艺术宝库，它们以令人惊叹的浩大工程、无比雄伟的气魄和优美动人的艺术形象显示了中华民族的伟大创造力量。 四.达标测评（我达标，我快乐） 1. 书法成为一门艺术始于（ ）

A.东汉末年 B.三国时期 C.西晋 D.东晋

2.被人们誉为“飘若浮云，矫若惊龙”的艺术是（ ）

A.陶潜的诗 B.顾恺之的绘画 C.王羲之的书法 D. 曹操的诗 3. «女史箴图»是谁的作品？（ ）

A.吴道子 B.顾恺之 C.张择端 D. 齐白石 4.位于今天河南洛阳的著名石窟是（ ）

A.云冈石窟 B.龙门石窟 C.莫高窟 D. 乐山石窟 5. 云冈石窟位于哪个城市？（ ）

A.西安 B.洛阳 C.南京 D. 大同

6.下列艺术品问世时间距离诸葛亮生活的年代最远的是（ ） A. «兰亭序» B. «洛神赋图 » C. «女史箴图» D.龙门石窟佛像

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7.阅读材料回答问题。

我国古代有位画家认为，人物的神态主要表现在眼睛上。他不仅擅长绘画，文章和诗也写得很好。他做事又非常认真，有时达到痴迷的程度。因此，当时人称他有三绝，即才绝、画绝和痴绝。 请回答：

（1）这位画家是谁？ （2）他的代表作有哪些？ 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）

他从小习书，年轻时就以擅长隶、楷、行、草等各种书体著称。后人赞美他的书法“飘若浮云，矫若惊龙”，将他的作品视为书法艺术的最高典范。

—— 摘自华师大版«中国历史 »七年级上册 我的新收获：这位书法家是谁？他的代表作是什么？你认为他取得成功有什么“秘诀”？请你讲一个有关他的故事。 【学（教）后记】

（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）

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第一单元中华文明的起源 A.陕西省 B.云南省 C.北京市 D.浙江省 【课标链接】（本单元的内容标准） 2、右图是依据化石残骸复原的北京人胸像， 1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 据此像能得到的结论是（ ） 2、简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。 A.北京人能够直立行走 3、知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 B.北京人头部仍保留着不少原始特征 【知识梳理】（围绕内容标准，梳理知识，形成网络。在学生自主梳理、组内交流的基础上，教师补充完善。） C.北京人上肢的进化比头部快 祖国境内的远古居民1、元谋人 D.北京人过着采集和狩猎的生活 2、北京人 3.下列原始人类遗址，位于长江流域的是（ ） 3、山顶洞人 A.北京人遗址 B.元谋人遗址 C.山顶洞人遗址 D.半坡人遗址 原始的农耕生活1、河姆渡原始居民 4、早期人类按血缘关系组成的生活集体称为 （ ） A.原始人群 B.氏族 C.部落 D.部落联盟 2、半坡原始居民 5 、右图所示装饰品采用的是磨光和钻孔技术， 3、大汶口原始居民 （略） 它出土于（ ） 华夏之祖1、炎黄战蚩尤 A. 元谋人遗址 B.北京人遗址 2、黄帝 C.山顶洞人遗址 D.河姆渡人遗址 3、“禅让” 6、“民以食为天”。我们的先民最早种植和食用的两种 【重难点拨】（对本单元重点难点简要解析、点拨、指导） 粮食作物是 （ ） 1、元谋人和北京人，要重点掌握其生活的年代、并结合我国远古人类主要遗址的分布图了解其所在大江大河流域；A.水稻和粟 B.水稻和小麦 C.水稻和玉米 D.粟和小麦 记住元谋人是我国境内已知的最早人类，要特别注意此处“已知”两字的含义；知道北京人遗址的世界地位，是世7、半坡原始居民生产的陶器主要是（ ） 界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址；注意北京人已经会使用天然火和保存火种的史实，并认识原始人类用火A.彩陶 B.黑陶 C.白陶 D.黄陶 的意义。 8、黄河流域原始农耕时代的居民是（ ） 2、注意比较北京人和山顶洞人、河姆渡原始居民和半坡原始居民、群居生活和氏族生活等几组历史概念的主要异A.北京人 B.山顶洞人 C. 河姆渡居民 D.半坡居民 同点。 9、下列远古人类，还不懂得人工取火的是（ ） 3、“民以食为天”，原始农耕的出现是原始社会的重大事件。应注意我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，这两A. 北京人 B.山顶洞人 C. 河姆渡居民 D. 半坡居民 种粮食作物分别由河姆渡原始居民和半坡原始居民最先种植。河姆渡原始居民和半坡原始居民都会建造房屋，但由10、孙中山诗句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”中的“轩辕”是（ ） 于自然环境不同，他们所建造的房屋具有不同的结构特点，河姆渡原始居民住着干栏式的房子，而半坡原始居民住A.蚩尤 B. 黄帝 C.炎帝 D.大禹 的却是半地穴式的房子。 11、相传发明养蚕缫丝技术的是 （ ） 4、中国人称自己是“炎黄子孙”，称黄帝为“人文初祖”，炎帝、黄帝、蚩尤和尧、舜、禹的传说，反映了我国原A.黄帝 B.仓颉 C.嫘祖 D.伶伦 始时代末期社会的情况。应注意黄帝之所以受到后人尊敬，是因为他对中华民族的形成与发展做出了杰出贡献，是12、私有财产和分化出现的根本原因是 （ ） 华夏族的祖先，是中华文明的创始者，即“人文初祖”。 A.社会生产的发展 B. 阶级的产生 5、禅让制，应掌握两点：一是它实行的时间，是传说中的尧舜禹时期；二是它的实质，是一种民主推选部落联盟C. 社会组织的进步 D.男子在生产中的主导地位 首领的制度。 13、“三过家门而不入”赞颂了我国远古时期一位首领公而忘私的献身精神。这位首领是（ ） 【学法指导】（好的学习方法，可以起到事半功倍的效果） A.黄帝 B.舜 C.禹 D.尧 1、观察学习法 14、下列反映的“禅让”顺序，正确的是 （ ） 观察是一种重要学习方法，可以说它是学习的第一步。学会观察，我们就能不断地发现问题，引起思考，进行探讨。A.舜→禹 B.舜→尧 C.禹→舜 D.尧→禹 在我们的课本中、生活中都有大量的历史信息需要我们从观察入手进行学习。比如“我国远古人类主要遗址的分布15、我国历史上第一个王朝建立于（ ） 图”、“元谋人的牙齿（化石）”、“北京人的头部复原像”、“干栏式房屋图”等等，都给我们大量的历史信息。为什A.约公元前3070年 B.约公元前2070年 么北京人的形象带有猿的特点？考古学家是如何用两颗牙齿来推断元谋人的生活的？原始人类的分布有何特点？C.约公元前1800年 D.约公元前1600年 为什么南北方原始居民的房屋样式不同？„„在阅读教材、观察各种图片的过程中，只要你细心观察，善于提出问二、非选择题（共40分） 题，你就必然会取得很大的进步。 16、阅读材料，结合所学知识回答问题。 2、比较学习法 “1929年，我国青年考古工作者裴文中，在周口店的山洞里，发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。此后，考古比较是对事物认识的重要途径。只有对事物进行比较，才能发现它的特点和规律，才能对事物有深刻的认识。比较工作者在这里又先后发现五个比较完整的头盖骨化石和一些其它部位的骨骼化石，还有大量的石器和石片等。此外，通常是在有共性的事物间进行，找异同。比如北京人和山顶洞人的比较：主要相同点有（1）都生活在周口店龙骨考古工作者还发现了成堆的灰烬、炭块和燃烧过的角、骨、石头以及大量的朴树籽。„„” 山；（2）都过原始的社会生活；（3）都会用火，使用打制石器；（4）都没有贵贱的差别等。主要不同点可从距（1）材料中的远古人类名称是什么？该远古人类生活在距今约多少年？（6分） 今年代、面部特征、取火方式、是否掌握磨光和钻孔技术、氏族是否形成等角度考虑。比较法的运用不仅可以加深（2）你能从材料中获取哪些重要历史信息？（8分） 对相关知识的巩固，还能培养思考问题的能力。我们应注意运用比较的方法，这对学习历史是很重要的。 17、阅读材料，结合所学知识回答问题。 3、你还有什么好的历史学习方法？试说出来与大家共享。 材料一 “中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”——孙中山 【单元测试】（自主完成，教师有选择性有重点地讲评） 材料二 “尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而一、选择题（每小题4分，共60分） 丹朱得其利。尧曰：终不以天下之病而利一人。”——《史记?五帝本纪》 1、小明准备利用暑假实地考察我国境内已知最早的人类遗址，他应去（ ） （1）材料一中的“轩辕”指哪位历史人物？“平定蚩尤乱”的战役是什么？（6分）

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（2）材料二反映的是一种什么制度？（4分） （3）上述材料中的“轩辕”、“尧”和“舜”的共同点有哪些？（8分） 18、火的使用对原始人类的生存和进化有什么作用？（8分） 【学（教）后记】

第二单元 国家的产生和社会的变革 【课标链接】

简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商、西周三代的更替。说出西周分封制的主要内容。知道春秋争霸和战国七雄的史实。通过商鞅变法，认识战国时期的社会变革。以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。以都江堰为例，体会古代劳动人民的智慧和创造力。知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变。知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。 【知识梳理】

早期国家：夏、商、西周的兴亡

春秋五霸 战国七雄 经济上：铁农具和牛耕的使用 都江堰

政治上：商鞅变法 青铜文明 文字的演变：甲骨文、金文、大篆、竹书、帛书 天文历法： 医学：扁鹊 文学：屈原 音乐：“钟鼓之乐” X k b 1 . c o m 儒家 法家 道家 墨家 兵家 【重难点拨】

1、夏朝的建立。夏朝是我国历史上建立的第一个国家，这也是我国历史上一次生产关系方面的重大变革。夏王朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国。

2、商鞅变法的内容和历史作用。各国的变法运动，是春秋战国以来，封建制代替奴隶制的社会变革的最集中反映，是反映这个时代的最主要的特征。变法运动的最根本的原因在于社会生产力的发展。土地私有制和封建剥削方式的出现，地主和农民两大阶级的产生，是这次社会变革的历史条件。变法运动的兴起，是新兴地主阶级为发展封建经济，巩固地主阶级专政而进行的大改革。变法运动最大的历史作用，在于促进了我国封建社会的形成。其中，商鞅变法效果最显著，为秦统一全国奠定了基础。

3、孔子的政治主张和教育成就。孔子是中国历史上最著名的人物之一，他是我国著名的思想家和教育家，创立的儒家学说是中国两千年封建文化的正统思想，对后世影响深远。 孔子也是一个争论颇多的历史人物，要运用历史唯物主义辨证的观点认识孔子。 【学法指导】（好的学习方法，可以起到事半功倍的效果） 1、因果联系法

历史的发展是连续的，历史事件之间有相互的联系，此事物的结果，可能是彼事物的原因。在学习时，如果能分析出历史章节之间和历史事件之间的因果关系，就能理解和扎实记住知识点。如春秋战国时期，由于铁农具和牛耕的普遍使用，生产力大发展，导致地主阶级和农民阶级出现，地主阶级为了确立自己的统治地位进行变法改革，通过变法中国由奴隶社会过渡到封建社会，而社会制度的变革又加剧了思想领域的百家争鸣。 2、串联记忆法

串联记忆，是将所记忆的几项内容根据其各自的特征和相互联系串起来记忆。例如： 春秋时期，先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，史称“春秋五霸”。时间长了，这“五霸”易忘掉其中的一两个，如果用串联法记，就容易记牢。即：“近闻（晋文）齐桓采松香（宋襄），锯断秦木（秦穆）留楚桩（楚庄）”。再如战国时期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国，历史上称为“战国七雄”，可用串联加谐音法记作：“七叔含烟找围巾”。

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3、你还有什么好的历史学习方法？试说出来与大家共享。

【单元测试】

一、选择题（每小题4分，共48分） 1.我国由“公天下”变成“家天下”，由此建立的第一个国家是（ ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周

2.下列国王中，生性残暴并最终导致国家灭亡的有①夏桀②商纣③周厉王④周幽王（ ） A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④ 3.“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”反映了西周（ ） A.实行禅让制 B.实行分封制 C.确立世袭制 D.推行郡县制

4.春秋战国时期是我国历史上社会大变革时期，主要表现在（ ） A．战争频繁 B．诸侯争霸 C．新旧制度更替 D．百家争鸣 5.“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都”，下列文物出土于安阳殷墟的是( ) A．司母戊鼎 B．编钟 C．竹简 D．马王堆帛画 6.春秋时期，第一个称霸的霸主是（ ）

A．晋文公 B．宋襄公 C．齐桓公 D．秦穆公

7.右图的水利工程使成都平原成为千里沃野，它的修建者是（ ） A.管仲 B.秦孝公 C．李冰 D．韩非 8.根据史载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了。这反映了历史发展的趋势是( )

A．弱肉强食 B．国家的数量越来越少 C．统一 D．适者生存 9.下列关于春秋战国时期的文艺和科技说法不正确的是（ ）

A.商朝甲骨文中有日食月食的记载 B.战国时人们测定出一年24个节气 C.扁鹊是战国时期的名医,他总结出望闻问切4种诊断疾病的方法

D.迄今为止我国发现的最完整、最大的青铜编钟是曾侯乙墓编钟。 10.“痛饮读离骚，放开今古才子胆；狂歌吊湘水，照见江潭渔父心。”这幅对联所写的即是右图人物，他一直受到人们的尊敬和怀念，他是( )

A．老子 B．孔子 C．墨子 D．屈原

11.七年级某班正在召开以“诚信”为主题的班会，最可能被用作正面论据的是( ) A．大禹治水 B．烽火戏诸侯 C．立木赏金 D．卧薪尝胆 12. 我国有文字可考的历史是从什么时候开始的（ ） A．黄帝时期 B．夏朝 C．商朝 D．西周 二、非选择题（共52分） 16.读地图，回答问题。

①在图上填上战国七雄。7分

②列举三个战国时期的著名战役。6分 ③列举三个春秋战国时期的成语典故。6分 18、请阅读下列材料，回答问题： 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ──司马迁《史记·商鞅列传》 （1）文中“卫鞅”指的是谁？“孝公”指哪国国君？材料中的思想与诸子百家中哪一学派相似？6分 （2）请概括这次变法改革的主要内容。6分

（3）通过学习商鞅变法，结合当今改革开放，说一说，一场改革或变法要想取得成功，需具备哪些条件？你认为商鞅变法对我们有什么启示？8分 17.阅读材料，回答问题。 材料一

图一 图二 （1）指出材料中孔子的主要观点。（4分） 材料二

（2）以上三幅图片分别反应了战国时期哪家学派的思想？简要指出这三家学派在治理国家上的不同主张。（9分) 【学（教）后记】

第三单元 统一国家的建立

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

[课标链接]（本单元的内容标准）

1、 了解秦兼并六国和秦始皇加强集权的史实，探讨统一国家建立的意义。 2、 知道陈胜、吴广。

3、 知道文景之治，列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 4、 讲述张骞出使西域的史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。 5、 了解造纸术的发明和改进，认识造纸术对世界文明发展的贡献。 6、 知道《九章算术》，知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》。

7、 说出《史记》的作者和体例，了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。

[知识梳理]（围绕内容标准，梳理知识，形成网络，在学生自主梳理，组内交流的基础上，教师补充完善。） 统 秦的统一及意义

一 秦朝 加强集权的措施 国 陈胜、吴广 秦 家 汉 的 文景之治 汉武帝大一统 文 建 汉朝 匈奴与汉朝的关系 化 立 民族关系户 张骞通西域 汉朝与西域的关系 丝绸之路 [重难点拨]（对本单元重点难点简要解析、点拨、指导）

1、秦的统一，应掌握秦统一六国的时间，秦朝的都城。并注意与商鞅变法的联系。 2、秦建立集权统治和巩固统一的措施应是本单元内容重点中的重点。（1）秦始皇创立的一套封建主义的集权制度，是战国末期法家代表人物韩非子思想的运用和实践。从皇帝到“三公”，再到郡县，皇帝总揽全国一切军政大权，权利至高无上，对后世产生了深远影响。（2）秦始皇巩固统一的措施，包括经济、文化、思想、军事等几个方面。货币、度量衡、文字的统一，有利于经济、文化的交流、发展和国家的统一。 “焚书坑儒”虽然加强了思想控制，但给我国古代思想文化造成了巨大损失；北击匈奴，修筑长城，南征越族，开凿灵渠。这些措施都起到了巩固和维护国家统一的作用。

3、陈胜、吴广，主要掌握其原因、特点和历史影响。从而认识中国历史上第一次大规模的农民及陈胜吴广的首创精神。

4、文景之治，是中国封建社会出现的第一个治世局面，它为汉武帝时期西汉鼎盛局面的出现创造了条件。汉武帝的大一统是本单元的又一个重点。通过比较秦始皇和汉武帝的“一统”，可知秦始皇是封建主义集权制度的创立者，而汉武帝则是集权制度的进一步加强者；两者对儒家的态度截然不同；两者面对北方匈奴的侵扰，采取的策略也有所不同。

5、张骞通西域和丝绸之路的开辟，是西汉对外关系史上的重大事件。应重点掌握：（1）西域、丝绸之路的概念，并把知识落实在图上。（2）张骞两次出使西域的目的、时间及意义。（3）公元前60年，西域都护的设立，标志着今地区隶属管辖的开始。（4）理解西汉张骞、丝绸之路、中外交流这间的内在联系。 6、昌盛的秦汉文化，主要掌握领先世界的科学技术和宗教、史学、雕塑艺术的代表性成就。 [学法指导]（好的学习方法，可以起到事半功倍的效果） 1、识图法

识图法是将历史教学与地理教学有机结合起来的一种方法，它可以集中学生的注意，加深学生对学习对象的印象。例如在讲授汉通西域和丝绸之路一课时，可事先制作一张简洁的“张骞通西域图”和“丝绸之路图”，图上的重要地点不需指明；课中老师和学生一起讲述张骞出使西域的故事，并将张骞所到达的重要地点标明在图上，然后，再将丝绸之路的重要地点逐一标出，以突出本课中心。 2、比较法

比较法是用比较异同来获得知识，发现规律的一种方法。例如，比较秦始皇，汉武帝大一统的异同。（1）政治：秦始皇是封建主义集权制度的创立者，汉武帝是集权制度的加强者。（2）对儒家的态度：秦始皇实行“焚书坑儒”，汉武帝则“独尊儒术”（3）与匈奴的关系：秦始皇修筑长城，积极防御，而汉武帝则对匈奴实行大规模反击。利用比较法，可以培养思考问题的能力，这对学习历史是必不可缺少的。 3、你还有什么好的历史学习方法？试说出来与大家共享。 [单元测试]（自主完成，教师有选择性、有重点地讲评） 一、选择题：（每小题4分，共60分）新-课-标-第-一-网

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1.秦的统一是中国古代史上的一件大事，秦统一六国的时间是（ ）

A.公元260年 B.公元前230年 C. 公元前221年 D.公元前207年 2.秦始皇在地方上推行的制度是（ ）

A.分封制 B.禅让制 C.县制 D.郡县制 3.秦始皇设置的官制中不包括（ ）

A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.殿阁大学士

4.右图传递的信息是秦朝的（ ） A．统一车辆形制 B．统一货币 C．统一度量衡 D．统一文字

5.中国历史上第一次农民大爆发于（ ） A.渔阳 B.大泽乡 C.函谷关 D.沛县

6.西汉初年，统治者实行休养生息的原因是 ①经济萧条，国家贫困 ②吸取隋亡教训 ③重视发展农业 ④王国势力强大 （ ）

A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 7.下列对秦汉时匈奴族的认识不正确的是（ ）

A.当时还不是中国境内的民族 B.是中华民族大家庭中的一员 C.对秦汉北部郡县的骚扰，破坏了当地经济的发展 D.匈奴族的发展促进了中国北方的发展

8.张骞第一次出使西域和班超出使西域相距（ ） A.209年 B.210年 C.211年 D.212年

9.是我国神圣领土不可分割的一部分，该地区隶属于我国的管辖开始于（ ） A.商朝 B.秦朝 C.西汉 D.东汉

10.某班举行“丝绸之路任我行”主题班会，需要丝绸之路路线图，你会提供 （ ） A B C D 11.我国使用纸作为书写材料开始于（ ）

A.秦朝 B.西汉 C.东汉 D.三国

12.下面几位科学家中，对人类文化传播贡献最大的是（ ） A.张衡 B.蔡伦 C.张仲景 D.华佗 13.被后人尊称为“医圣”的是（ ）

A.扁鹊 B.华佗 C.张仲景 D.孙思邈 14.佛教传入中国是在（ ）

A.西汉初年 B.西汉末年 C.东汉初年 D.东汉末年X|k |b| 1 . c|o |m 15.我国第一部纪传体通史是（ ）

A.《史记》 B.《汉书》 C.《资治通鉴》 D.《春秋》 二．非选择题（共40分）

16．阅读下列材料，回答问题。

材料：秦嬴政创造了中国历史上第一个统一的封建国家后，采取了一系列措施，把辽阔的疆域结成大统一的整体，西汉继承秦制，经前期的休养生息和汉武帝的积极开拓，使秦以来的大一统局面得以进一步发展。 根据材料，结合所学知识回答下列问题：

（1）秦王嬴政建立国家后，在和地方采取了什么措施维护集权制度的。（4分） （2）通过汉初的休养生息，我国出现了第一个治世局面，其名称是什么？（2分）

（3）分析秦始皇嬴政和汉武帝在对匈奴南下侵扰和对全国思想控制方面分别采取了什么不同措施？（4分） （4）根据材料用简练语言概述秦始皇嬴政和汉武帝在我国历史上的主要贡献？（6分） 17．阅读下列材料，回答问题。

材料一：公元前一世纪的某一天，古罗马执政官恺撒，穿着丝袍进入剧场，轰动一时。于是穿中国锦衣绣服成为当时男女贵族流行的时尚。

材料二：张骞通西域后，西域的天马、汗血马等良种马、葡萄、石榴、核桃、苜蓿等植物，乐器和歌舞，开始传入中原，汉族的铸铁、开渠、凿井等技术和瓷器、金属等也传到了西域。 根据所学知识回答问题： （1）材料一中“恺撒的丝袍”是通过哪条通道传入罗马的？（2分）大致路线怎样？（5分）

（2）结合材料二分析这条通道在当时发挥了怎样的作用？（2分）假设我们沿着先人的古迹去探索这条通道，沿途

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

我们会参观到哪些名胜古迹？[二例]（2分）

（3）请你为“复兴丝绸之路”出谋划策，提出自己的建议。（2分）

18．穿过时光隧道，假如你有幸游历古代的某一地方，看见人们正在用麻絮布料等原料造纸。请回答： （1）你所处的时代最早开始出现在何时？（2分）

（2）谁在造纸术方面做出了突出贡献？（2分）人们把他改进技术后造的纸称为什么？（2分）你能否再举出两个和他生活在同一时期的科学家？（2分）

（3）造纸术的发明有什么历史意义？（3分） [学（教）后记]

第四单元 政权分立与民族融合 【课标链接】（本单元的内容标准） 1、了解三国鼎立形成的史实。

2、说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。 3、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。 4、知道《水经注》《齐民要术》。讲述祖冲之推算圆周率的史实。 5、了解“书圣”王羲之、画家顾恺之以及云冈石窟和龙门石窟。 【知识梳理】（围绕内容标准，梳理知识，形成网络。在学生自主梳理、组内交流的基础上，教师补充完善。）三国鼎立 1、背景（官渡之战、赤壁之战） 2、三国鼎立形成 3、三国经济 江南地区 1、原因 的开发 2、表现 3、影响 1、北魏的建立和统一 北方民族 2、孝文帝改革的措施 的大融合 3、孝文帝改革的作用 三国两晋 1、科技（数学、农学、地理学） 南北朝文化 2、艺术（书法、绘画、石窟艺术） 【重难点拨】（对本单元重点难点简要解析、点拨、指导）新 课 标 第 一 网

1、本单元三次以少胜多的著名战役：即官渡之战、赤壁之战、和淝水之战，重点应放在官渡之战和赤壁之战的比较上，可从时间、交战双方、战术、结果及其影响等方面思考其异同点。

2、三国鼎立的形成是一个重点。注意把握三国的名称、建立时间、建立者、都城。在这里还要注意识读“三国鼎立形势图”中的地理位置。

3、江南地区的开发是一个难点。注意从开发原因和开发表现及影响上去掌握。在开发的表现上，切记不要把表现情况混淆。

4、北魏孝文帝改革是一个重点。学习时，注意掌握改革的原因、改革的措施、改革产生的作用及对孝文帝的评价，特别要注意认识理解孝文帝顺应历史潮流促进民族融合的史实，树立改革和发展意识。 【学法指导】（好的学习方法，可以起到事半功倍的效果） 1、歌谣速记法

歌谣速记法是把识记材料编成“顺口溜”，或合辙押韵的句子，通过歌诀形式来加以记忆的方法。歌诀记忆法的主要特点是：趣味性强、易于诵读、方便记忆。比如我们可用这种方法来记忆魏蜀吴三国的形成： 赤壁之战定大局，魏蜀吴国三鼎立， 二二零年是曹丕，定都洛阳打魏旗， 次年刘备亦称帝，定都成都汉业绩， 二二二年孙称王，定都建业史称吴。 2、历史归纳法

归纳记忆是将所记忆内容按不同属性加以归纳，然后分门别类地记住这些内容及其属性。如：我们可用这种方法来记忆历史上以少胜多的战役

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巨鹿之战：前207年，项羽大败秦军主力，秦朝从此一蹶不振。 官渡之战：200年，曹操大败袁绍，奠定了曹操统一北方的基础。

赤壁之战：208年，孙刘联军大败曹操，奠定了三国鼎立局面形成的基础。 淝水之战：383年，东晋大败前秦，北方再次处于状态。 3、你还有什么好的历史学习方法？试说出来与大家共享。 【单元测试】（自主完成，教师有选择性有重点地讲评） 一、选择题（每小题4分，共60分）

1、东汉末年，以皇帝的名义发号施令，在政治上取得主动权的是（ ） A.袁绍 B.孙权 C.刘备 D.曹操

2、右图《曹操慌忙逃跑》所描绘的情景，发生于（ ） A.官渡之战 B.巨鹿之战 C.赤壁之战 D.淝水之战

3、三国中最早建立的一个是 （ ） A.蜀 B.吴 C.汉 D.魏

4、三国时期，孙权派将军卫温率船队到达夷洲。夷洲就是今天的（ ） A. B.日本 C.琉球 D.海南

5、下列成语出自淝水之战的有 ( )

①风声鹤唳 ②三顾茅庐 ③纸上谈兵 ④草木皆兵 ⑤破釜沉舟 A.①④ B.②③ C.③④ D.②⑤

6、西晋时期，内迁到达长江流域的一个少数民族是（ ） A．氐族 B.鲜卑族 C.羌族 D.匈奴族

7、天下大势，分久必合，合久必分。实现三国两晋南北朝时期短暂统一的朝代是（ ） A．北魏 B．东晋 C．西晋 D．前秦

8、促使孝文帝迁都洛阳，采用汉姓的根本原因是（ ） A.汉族地主的建议 B.南北对峙的形势 C.民族大融合的趋势 D.中原经济的影响

9、曹魏、前秦、北魏三个政权的共同点是（ ） A.都是少数民族政权 B.都城都在今河南境内 C.都因权臣篡权而亡 D.都统一过黄河流域

10、洛阳是中国七大古都之一。下列政权曾以洛阳为都的有（ ） ①曹魏 ②北魏 ③东晋 ④西晋

A.①② B.①③ C.①②④ D.②③④ 11、当看到某同学画了许多不同边数的正方形，埋头计算圆周率数值情景时，我们知道这位同学可能正在探究（ ） A.韩非子的思想 B.张仲景的理论 C.祖冲之的贡献 D.徐光启的著作12、我国现存第一部完整的农学著作《齐民要术》的作者是：（ ）

A．贾思勰 B．祖冲之 C．郦道元 D．张仲景 13、《水经注》是一部综合性的地理学专著，作者是（ ） A.贾思勰 B.祖冲之 C.郦道元 D.范缜 14、“飘若浮云，矫若惊龙”是对谁的作品的赞誉（ ） A.王羲之 B.李斯 C.顾恺之 D.仓颉

15、云冈石窟是北朝开凿的著名石窟之一，它位于（ ）X|k |b| 1 . c|o |m A.山西大同 B.河南洛阳 C.陕西西安 D.四川成都 二、非选择题（共40分）

16、社会的发展和进步离不开改革，北魏孝文帝改革促进了民族融合与文化的发展。请回答： （1）孝文帝促进民族融合的措施主要有哪些？（6分） （2）你从孝文帝身上学到了什么？（4）

17、三国两晋南北朝时期是我国政权分立和民族大融合时期。根据所学知识回答下列问题。

（1）东汉末年发生了两次以少胜多的战役，分别是什么？其中哪一次战役为三国鼎立局面的形成奠定了基础？（6分）

（2）222年，三国鼎立局面形成。请将三国的国名填写在图中的相应位置。（6分）

2012-2013郝庄中学七年级历史导学案

（3）三国鼎立时期虽然国家是分立的，但是经济却得到了发展。三国都采取措施发展经济，各举一例说明。（6分） 18、阅读下列材料，回答问题。

材料一 江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。” ——《史记》

材料二 江南地广，或（有的地区）火耕水耨（用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产）。民食鱼稻，以渔猎山伐为业。 ——《汉书》

材料三 “江南之为国盛矣。„„地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。„„丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》

（1）材料一二反映了江南地区怎样的经济状况？你认为出现这种状况的原因是什么？（4分） （2）材料三反映了南朝时江南地区怎样的经济状况？结合所学知识分析出现这种状况的原因。（6分） （3）江南地区经济的开发对历史发展有何影响？（2分） 【学（教）后记】

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