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试论如何在小学语文课上培养学生的创新能力
作者：叶成文
来源：《中学生导报·教学研究》2013年第05期
摘要：创新不仅是时代发展的需求，更是学生所要立足于社会所必备的一种能力。随着时代的发展，在教学中培养学生的创新能力已成为每一个教师所关注的重点问题。本文笔者就针对如何在小学语文教学中培养学生的创新能力进行探讨。 关键词：语文教学；创新能力；兴趣；想象
随着时代的发展，学生是否具备一定的创新能力，逐渐成为各个领域关注的重点。而创新，实质就是是否具备创造性，它是人皆有之的东西，而非高不可攀的。它是主体发展的最高体现。随着近年来新课程改革被不断的提及、推广，学生是否具备创新精神和实践能力也成为了重点，新课程引导下教学更加注重培养学生的自主性和性，引导学生学会质疑、探索、调查。那么在小学语文教学中如何培养学生的创新能力，同样成为每一位语文教师所关注的问题。本文笔者就将对这一问题，提出自己的几点看法和建议。 一、创设宽松的教学氛围，打破创新阻碍
著名教育家赞可夫认为：要努力让学习充满无拘地束的气氛，让儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸，如果不没有形成这样良好的教学气氛，那么即使是优秀作品，优秀的教学方法也不能发挥其应有的作用。而要做到这点，首先教师在课堂教学中，就要主动改变以往的“老师问，学生答”的课堂形式。发挥学生的主体作用，把学习的主动权还给学生，进而营造一种民主、活跃的课堂氛围。有教师归纳出这种氛围的营造，需要教师做好六个字：“微笑”、“点头”、“倾听”。对于第一个“微笑”它代表了一种亲密的关系，是一种“我很喜欢你”的一种外在表现，它可以起到拉近教师与学生的距离作用。二第二个“点头”则是一种肯定，在无形中对学生产生无声的鼓励，是教师通过眼神与学生沟通的方式。第三个“倾听”是教师通过仔细听，进而及时捕捉学生的反馈信息，这需要教师认真的听，从而正确及时的给学生引导。其次，教师还应该走进学生的生活中，能够弯下腰来和学生做朋友，真心的和学生交谈。同时给以学生一定的帮助，帮助他们排忧解难，让学生觉得教师可以信赖。以此增进师生的关系，增强学生自由的说出自己的观点的勇气，最终达到培养学生创造力的目的。 二、利用学生的好奇心，激发学生的求知欲
好奇心人皆有之。而好奇心同样也是推动学生不断创造、进取的重要途径。因为，好奇心可以促使人们大胆探索，积极思考，可以这样说，好奇心是一把打开学生创造之门的钥匙。尤其是小学生，由于他们受到知识、能力等因素的制约，好奇心往往更大。为此，教师在教学中
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要对他们积极引导，从而激发他们强烈的求知欲望。特别是面对学生的好奇心时，一定不可以讽刺打击，而要小心保护他们的好奇心，满足他们的求知欲望。印象中有位学生用“想”造这样一个句子：“我想听到花开的声音。”虽然以成人的眼光来看这是难以接受的，但是这却表达了学生对未知世界的强烈好奇，教师就应该给以支持。所以，对于学生，特别是小学生，更需要教师的激励和鼓舞。因为儿童期是孩子一生中最具有创新禀赋和创新潜能的时期。而要保护这种天赋就需要教师小心的保护儿童的好奇心，并善于凭借这种好奇心，对其进行积极引导，激发他们创造的欲望。 三、引导学生大胆的想象
想象是增强学生创造性思维最为有效的方法之一，想象也是创造的翅膀。连爱因斯坦都说：“想象力比知识更重要。因为相对来说知识是有限的，而想象力确实无限的。”经过多年的实践发现在语文教学中学生在习作时，那些想象力丰富的学生能放得开，收得拢，并且书写的内容也更充实。相反，那些想象力贫乏的学生则文思枯涩，写的作品不形象，不感人，平淡无奇。为此教师要注重培养学生的想象力，和创造力，平日就引导学生在生活中想象，在生活中创造不一样的哈姆莱特。其次，教学中教师要引导学生加强对客观事物的观察，在观察中积累丰富的材料，因为客观事物是想象的基础。而有重点的将教材引入生活，让学生学的生动，把死知识变成活知识也是培养学生想象力、创造性的重要途径。 四、拥有质疑的品质，增强创新的能力
论语云“学而不思则罔，死而不学则殆”，所以说教师要引导学生勤于思考，敢于提问，同时要为学生创造良好的提问氛围，让学生掌握一定的提问方法。最主要的就是让学生发现问题，提出疑问，多问几个为什么，多角度思考问题，发表新见解。在练就学生质疑能力时，教师还必须结合小学语文学科特点，将质疑贯穿于教学始终，用创新教育的思想观念培养具有创新素质的人才。每一个学生都是一个活的生命，有自己的与众不同的见解，他们有自己的思维方式，而课堂就是学生思维最积极、最活跃的场所。在这里有着学生灵活运用知识的创新思维爆发出的火花。这样的火花自学生中来，如果不被发现，则可能自生自灭。而如果这些火花被老师及时的发现并给予肯定的鼓励，学生就可以受到激励而发扬光大。教师一个充满爱意的眼神，一句赞美的话语，一个鼓励的动作，都会影响学生，并对学生产生积极的影响。而当学生创造并有所成功时，教师更要注意巧借学生造成功的产物，让其体验道创造的喜悦，从而激发他们更强的床造欲望，逐渐增强创新能力。（作者单位：重庆市渝北区汉渝路小学校） 参考文献
[1]陈静.如何在语文教学中培养学生的创新思维[J].中国教育技术装备，2011（10） [2].小学语文教学中的创新能力的培养对策[J].教师，2011（11）
