7HONG GUO NONG CUN JIAO YU巾刻壤牯树教育要注重一个人潜能的开发、 个性的培养&音乐教育必须抓住艺术
来感染和熏陶学生&提高学生评价音 乐美的能力&从而素质教育而 o在学中要 音乐的感
音乐『和美』
的独特魅力和感染力& 学生的发展
为本& 学生去感受、
&并能
、表和服务对象&根据音乐教育的 &的 去创造学生对音乐感内的体感
所以在 学中 运用“和美”的教受& 化 白讲述的教学方育 ，在学过程中我 和” 法& 而 的是师生之间共同参与
让每个生命厦精彩
育的 实践 学课程标准指 出&通过学习音乐
丰富学生的体的过程&这种融洽的师生活动是 音乐教学的最
到音乐，我 个方感&使 感世界受到潜移默化的感&进而养成对教学的“和美”
染和熏陶&建立对人类&对自然&对一 进行课堂教学
堂教学模式。颜涵切 事物的 一、根据不同课型构建不同的课
生活的积极乐观态度和对美好未来的 向往
… 和美”& 和规”根据课标对小学音乐课程的要 求&音乐课分为五种课型J
谐、尚美”。和谐原来是指事物
运 到最 课、合唱、欣赏、课堂乐器和律动课，每 课
到 的界&培养学生身心 独的课堂学发展和个性、潜能的开发& I
式、流程。唱歌综合课是音乐课的重要 课型，唱歌教学可以调动每一个学生 的积 &使们在 中达到“和
“和”教育的最 的。“和”教育的 施教&以美育人&
和谐一个生命主动愉美”的界。音乐 中的发展”。通过音乐教育，使学生
建立 的 和 育&无是
地让学生去唱，是有一定难度的&一般 通过以下几个环节去完成：（1 ）出示本
在教学过程中，教师要借助音乐的美课的教学目标&一般是以情感、知识、像妈妈的长发&在风中缓缓飘动。云朵 像一片洁白的羽毛漂浮在蓝天上。红
课文的结构特点&选择一些符合学生的 ，学生
学
人这种教学方法&学生不但掌握了文章 的写作方法&还提
的写水红的枫叶像我们的手掌。路灯像一颗 颗夜明珠&在黑夜里闪闪发光”。学生 在做这一类题时往往根据课文内容& 对具体事物进行想象&通过联想和想
家的写方法，学着课文写一写 教
中 在山坡的
上平。再，让学生进行想象补充文或 句子的内容。根据课文所写的内容，对
这一段&写出 族的
的样子文中没写的内容进行想象补充& 这也是学生比较喜欢的一种方式& 《皇帝的新装》进行续写。最
，笔 学生 这一象&填出恰当的内容，还要悟出词语的 使用方法&进而学会运用&不断积累、
段内容写一段话&可以是家乡的水果& 联想学生 写出 &学生运用
水果的法进行拓展法& 学生把课文中所学的内丰富词汇量及修辞方法。（三）创新训练容&拓展到生活之中&做进一步的延伸 和挖掘&这既让学生掌握了课本上的
& 的课文 的路、文章的
在学 课文之后&中咼年级 &学生很容者的写作方法& 让如学生一 &
学g
内容&又提 学生的 水平。的学生还 进行 笔的训&。的写作方法语文学科的特征决定了语文教学 要抓住课堂实践& 要精讲巧练&巧 妙设计导练题&紧紧把握好语文学科
提学生的书写水平&化学 进行模的
时&笔的方式及学生学 的内容&
让学生学会 仿中生
课文中的内容&在的学内容&
学生运用
学的写作方法写一篇游的 &真正把学生的课堂实践到 实处&设计丰富 彩的教学活动&真正 提升学生的语文素养。（通联：山东省兰陵县大仲村镇中
记&要求是运用一步一景的方法介绍
去过的风景名胜&学生按照游览
生写出优秀的作文&
法进行 &
练是中
学生用内容的训的先后顺序写出了农业公园、亚油沟
的重点，教师要根据所选 等家乡的景点&介绍的生动详细&运用心小学）52 2020第3期上XUE XIAO JIAO YAN / 学校教研技能为主的三维教学目标，如《我和我 的祖国》这首歌曲，情感目标：培养学 生热爱自己的祖国，认识到个人与国 家的关系，技能目标:把握好曲调的主
形式和美运用各种各样的音乐教学方 元素融为一体，从而达到塑造学生美
法，比如体验性音乐教学方法，以音乐 感情感体验为主，
好心灵的目的。根据和美课程的以上
激发学生音特征，教师可以将国家教材进行整理
乐学 兴趣，感受鉴赏音乐美,情感体 验外化等培养学生音乐审美情趣和审 美能力。可借鉴音乐欣赏
示与 ， 人与自我、人与自国家教旋律，知识目标：了解歌的节拍和休止 人与 人 人与 为四个生
符的作用。（2）多媒体播放，出示祖国 大好河山图片配制优美的音乐，激发
，对于参观法、创作教学 游戏教学法 等多种教学
的和美；能
偏少的领域， 外 优秀作品 进行补充，以达到课程的均衡和谐发 展。学生对祖国的热爱之情。\\3）歌曲教 学：教师出示设置好的问题，让学生在 歌词中理解寻找，
作，感知音，创建音乐教学 的和美，是指学生能更好地学 音乐技能，提高自身 的音乐素质，学生的 等各个 节，都有自己
四、课程多元评价体系乐，
生把握好歌曲的主旋律，
，让学歌词欣赏、创作的创新意在教学中建音乐“和美”课程多 元评价体系，包括以下四个方面：尺子 多元、过程多元、方式多元。尺子多元
表达的意思。\\4）评价测评：给予学生 台示的，
识，学生在愉悦的气氛中发展自己
为 给特的创造能力，能够抒发自己的内心 情感和思情感，更好地培养学生的 象和创造力，从而更好地提高学
学生个体差异，根据学生
的自我发
评价。 对学生学生进行展示，展评环节，教师引导学 生用程评价时，可
成，在展评环节的同时解决本节课的 重难点。（5）拓展部分:让学生谈谈本 节的感
生的音乐表现能，达到能力表现的 和美。三、“和美”课程的特征音乐“和美”课程有自己独特的课
等多种 ，并 的程多元：用 评价程性评
，如学了这节价与 评价 的 多元 指 用生评 评 师评
你有什么心得体会，通过学习演唱歌
曲，你了解了什么？你们是否想到祖国 的大好河山去看一看，了解到祖国的
程特征。首先 象，指音乐程所的 ，不 质、不 的学生都出的美的各种元，如果没这 能在多元评价中找到自我存在的价 感。结束语:音乐“和美”不仅能浸润学
美丽景色还有那些？用自己的行动去 热爱我的祖国。（6）
节课所学的
，教师些美的元的存在，没 和美”意 识的产生；其次是感染性,学生通过对 音乐作品的欣赏，能够产生喜爱、兴
生的心灵，更能陶冶学生的情。音乐 “和美”，让美的旋律
，让每个。二、把握好课堂教学的五大“和 奋、激 热爱体验，让学生在精神 生都放（通联：山东省兰陵县大仲村镇中
美”要素上 综
愉悦感和自我满足感；最后，由于“和美身具之围绕教学模式，重点体现课堂教 学的五大“和美”要素，即学习目标的 和美、师生关系的和美作互助的和 美
心小学）和”“和而不 ，必将是多种的和美能 的和美，学习目标的和美主 把教学目 标转为学生学习的目标，教师针对每 —节
意的
教学， 调学生学音乐的 师生关系的和美就是师生之间要师生关系，建融洽、和谐的学习
氛围。师生之间是一种平等合作、对话 理解的师生关系，以学生为本，以音乐 为，文化为，换教师角，注
重学生角色;合作 的和美，指从 学生的认知理出发，运用生生之间
的互助，把更多的机会留给学生，让学 生共 切磋，共同提高,让学生在愉悦 的身心下接教育并到锻炼；内2020第3期上53
