【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元91页例2 【课程标准描述】
结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分 （5分5分地数），会读写几时几分和几时半。养成珍惜时间、合理安排时间的能力。 【学习目标】
1、在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念、归纳、概括出读出时间的方法，养成珍惜时间的好习惯。
2、 感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。 【学习重点】
掌握“几时几分”这种读取时间的方法。 【学习难点】
理解时与分的关系，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。 【评价活动方案】
通过创设情境认识、观察钟表评价目标1,
通过真实案例，学生分析心得、体会时间概念评价目标2. 【学习过程】
一、复习旧知
教师出示课件上的钟表。
学生观察钟表。
教师提问引导学生根据钟表上的信息，能读出现在是几时了吗？
答案设想，通过第一课时的训练孩子能准确读出整时和半时，但是不排除有孩子时针和分针看反的情况。
通过学生的回答，继续引导学生是怎么看的时间？有什么规律吗? 学生分享看时间的的规律分针指到12时，时针指到几就是几时。
教师引导：观察现在的时间，分针没有指到12，时针也没有指到一个数，那我们再如何表达现在的时间呢？
引出课题：学习如何读写不是整时的时间 揭示课题： 读写时间。（板书课题） 二、合作学习，探究新知
（一）回顾表的知识（评价目标1） 学具，观察钟面。
短短的粗粗的是（时针），细细的长长的是（分针），时针用于（记时），分针用于（记分）。认识几分：分针走一个小格是一分，走一个大格是5分。
利用手中的钟表学具，同桌两个在表盘上找一一对应关系：1——5分、2——10分、3——15分等，对应练习。
在自己的表上拨分，动手操作，体会分。
(二) 探讨“几时几分”的读取方法（评价目标1）出示课件钟表，小组探讨合作，读出时间
答案预设：四时一分，四时五分
教师在学生自主探索和集体汇报的过程中，对学生进行交流方法、提问方法等的指导，培养学生交流能力。
教师结合钟表总结如何读取钟表的时间：
时针刚走过4，分针指着1是5小格，所以是4时5分。 注意时针和分针的走过的时间。
巩固训练：你能用同样的方法认一认第二个钟面上的时刻吗？谁来说一说第二个钟面上的时刻是多少？
4时45分
教师总结表扬，你们真是太棒了，之后继续巩固读取时间的方法，那观察这三个钟面上的时针和分针，你有什么发现？
学生自己试着自己总结：时针都走过了数字4，分针从12起走了多少个小格就是4时多少分。如果时针走过数字5，分针从12起走了多少个小格就是5时多少分，如果时针走过数字10，分针从12起走了多少个小格就是10时多少分。
学生用自己的话说说巩固怎么认识时间。 （三）记时方法
在认识时间的基础上，试着让学生能用两种方法记录这些时刻?小组讨论一下，该如何记时？ 小组展示讨论结果。
教师总结分析各个小组的时间写法，4时5分和这小组的4时5分写的不一样，那我们来问问这个小组为什么要在5前面加个0？
进一步总结未满10分的时间的写法：分钟数没满10，要在分钟数的前面加个0. 巩固练习：用两种方法将上面的时刻写下来？
三、综合练习，形成技能（评价目标2）
出示小明同学学习了这节课之后给自己安排的周末作息时间：
教师引导，结合小明的作息时间，分析一下我们从中知道了什么？又想到了什么？
提取已知信息：小明早上8时35分起床，10时45分做作业，12时30分吃午饭，下午3时20分出去玩耍，晚上8时35分睡觉。
教师继续引导，分析小明的作息时间是否科学，能否充分利用时间，可不可以结合自己的作息做进一步的改善。
学生分析时间安排的是否合理，树立珍惜时间、合理利用时间的态度。
教师做进一步的总结：我们一定要科学合理的安排好自己的作息时间，让我们充分的利用好时间，好好学习，健康成长。
四、课堂小结，拓展应用
回顾课堂，请小朋友们回顾刚才的学习过程，分享心得。 【学习目标检测】
写出下列钟面表示的时间
7：15
1：20 7：30 10：7：40 10：8：00 6：05
