《 鞋底花纹的启示 》 教学设计 教 学 目 标
1、 能够从日常生活中发现有关摩擦力的现象；能够做研究摩擦力大小与
哪些因素有关的实验；能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
2、 通过对比实验，探究影响摩擦力的大小与接触面的光滑程度和物体的 重量有关。
3、在好奇心的驱使下，对摩擦力产生探究兴趣，了解摩擦力与我们生活的关系，以及摩擦力的知识在生活中的应用。 教学重难点
重点：能够从日常生活中发现有关摩擦力的现象；能够做研究摩擦力大小 与哪些因素有关的实验；了解了解摩擦力与我们生活的关系，以及摩擦力的知识在生活中的应用。 难点：能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验 教学过程 一 、导入
1、根据冬奥会冰壶比赛
推冰壶游戏：两名同学每人推两次“冰壶”(重量相同),推进圆圈获胜。
说感受,其中不好推的冰壶底部有花纹,引出鞋底也有这样的花纹,那这些花纹有什么作用?
2、 今天就让我们一起来学习鞋底花纹可以给我们哪些启示。(板书课题) 二、 活动过程 活动一：感受摩擦力
玩一玩推拉游戏，感受鞋底力量
感受到鞋底一股相反的阻力，阻碍物体的运动的力，就是摩擦力,(出示摩擦力概念)
力都有大小。那摩擦力也是有大有小的。 活动二：研究摩擦力大小与哪些因素有关 1、猜测摩擦力的大小也什么有关。
师：力都是有大小的。所以摩擦力也是有大有小的(板书：大、小)
师：请同学们根据刚才的两个游戏,大胆的猜一猜,是什么影响了摩擦力的大小?
生：光滑的面与粗糙的面,(板书：接触面的光滑程度) 生：我觉得可能与物体的轻重有关(板书：物体的重量) 生：速度会不会影响?(板书：速度) 生：接触面的大小(板书：接触面的大小) 2、 探究接触面的光滑程度对摩擦力的大小影响
1.根据实验器材，小组内设计实验方案，汇报实验方案。 2.学生讨论、动手实验。
3.请记录员在实验过程中注意做好实验记录。 4.指名汇报实验结果。 实验记录单(一)
摩擦力的大小(单位：牛顿) 第一次测量 实验条件 在木板上水 平拉动木块 在铺了毛巾 的木板上水 平拉动木块 第二次测量 第三次测量 计算平均值 3、 探究摩擦力大小与物体的重量有关 1.根据实验器材，小组内设计实验方案， 2.学生讨论、动手实验。
3.请记录员在实验过程中注意做好实验记录。 4.指名汇报实验结果。 实验记录单(二)
实验条件 摩擦力的大小(单位：牛顿) 第一次测量 第二次测量 第三次测量 计算平均值 在木板上水 平拉动木块 在木板上水 平拉动加上 两个钩码的 木块
4、 其他猜想的验证
师：通过实验我们发现摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关和物体的重量有关。
那速度和接触面大小会不会影响呢?我们一起来看。(播放视频)
师：通过实验视频，摩擦力的大小与速度和接触面的大小有没有关系。 生：没有。
总结：在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，摩擦力越大；被推或拉动的物体越重,摩擦力越大。 活动三：讨论摩擦力与生活的关系 1、 摩擦力与生活的关系
师：孩子们，回过头去想一想鞋底花纹有什么作用? 生；增大摩擦力，防滑
师：生活中有很多利用摩擦力的例子。
2、 辨证摩擦力的存在，有时需要减小，有时需要增大。 师：摩擦力与我们的生活息息相关。(出示视频)
师：摩擦力对我们的生活这么重要,那所有的摩擦力都是有益的吗?(播放视频)
师：我们要怎么减小摩擦力? 生：加润滑油
师：你们的生活经验真丰富，加上润滑油，减小车轮与轴承的摩擦力，不会有嘎吱声了。 3、 没有摩擦力世界会变成什么样?
师：摩擦力影响着我们的生活。那如果没有，摩擦力世界会变成什么样呢?
师：我们的生活离不开摩擦力。(出示思维导图),我们通过鞋底的花纹，认识了摩擦力，通过猜测，对比实验知道了影响摩擦力大小的因素。其实常见的力不只有摩擦力，还有浮力、弹力、重力、磁力、、、
希望孩子们能在以后的生活中，做个科学有心人，去发现和利用生活中的力。 三、 拓展活动
用今天学到的知识，改造这两个冰壶模型，让它滑的更远 板书设计： 鞋底花纹的启示 接触面的 物体的 速度
接触面的 光滑,摩擦力越小 轻，摩擦力越小；
