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由食堂标语想到的
作者：吕 赟
来源：《北京教育·普教版》2010年第11期
上个月的一个中午,食堂负责人向我汇报了一个情况:低年级学生就餐的浪费情况比较严重。听完他的汇报,我立即和他一起来到学生餐厅,果然,低年级学生的餐桌上,几乎每一个餐盆里都有剩菜剩饭。食堂负责人对我说:“很多小朋友来窗口打饭的时候,总是嚷嚷着多打点,可又吃不了。但我们又不敢打少,怕他们吃不饱。你看,太浪费了。”
说实话,看着眼前的情景,我的心里很不舒服,太浪费了!可是,该如何制止呢?根据以往的经验,出现了这样的现象,即便是学校集体晨会强调、班主任教育也起不了多大的效果,因为刚开始讲的几天时间里,低年级的小朋友可能还会注意,但时间一长,他们就会“涛声依旧”了。思来想去,我想到了贴提示标语的方法,即在小朋友们打饭的窗口上贴上提示标语,这样一来,他们在打饭时能看到,也就能起到提醒他们节约粮食的作用。于是,我找到德育处的庄主任,请他找人制作相关标语。庄主任问我食堂标语的内容写什么,我上网查找了一下,觉得“一粥一饭当思来之不易,一丝一缕恒念物力维艰”这句不错,很有文化味,格调也高,于是对庄主任说:“就这句吧。”庄主任按照我的意思制作好标语并贴在食堂低年级学生打饭的窗口上。看到新贴上去的标语,我想,这回这些低年级的小朋友该会注意纠正自己的浪费行为了吧。
然而,事情并没有如我所愿。几天过去了,我注意观察了一下,发现食堂的浪费现象还是时有发生。我有点不解了,难道小朋友们没有看到标语吗?一次午餐时间,我看见一个低年级的小朋友打了满满一盆饭,只吃了一半就吃不下了,他正要倒掉剩饭时,我把他叫了过来,指着打饭窗口上的标语,生气地问:“你看到那上面的标语了吗?” 孩子点了点头,嗫嚅着说:“看到了。” “看到了,看到了还这么浪费?”
“浪费?”小家伙挠挠后脑勺,有点不明白。
“会不会是他不明白‘一粥一饭当思来之不易,一丝一缕恒念物力维艰’这句标语的意思呢?”看着他的表情,我不禁暗暗想着。一问,果然是这个原因。
之后,我又问了多个低年级小朋友,这才发现,原来,很多低年级的孩子对“来之不易”、“一丝一缕”、“物力维艰”等词的意思不太明白,当然也不懂“一粥一饭当思来之不易,一丝一缕恒念物力维艰”这句标语的意思,所以,即使看到了标语,他们也不能够约束自己的行为。
怎么办呢?看着标语,再看看那些天真可爱的低年级孩子,笔者不禁想起了曾经阅读过的一则笑话来:从前,有一个秀才去买柴,他想问樵夫的那挑柴禾多少钱,就说:“其价几何?”樵夫听不懂,但因为自己是卖柴的,就说了柴的价钱。秀才听了以后,想再便宜点儿,就用“挺学问”的话给那挑柴
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禾找了一堆毛病,末了说:“请损之。”樵夫早就听得不耐烦了,一气之下,挑起柴禾走了。唉,我们写给低年级小朋友的标语,却像秀才说话那样文绉绉的,孩子们怎么会明白其中的含义呢?看都看不懂,自然也就不会用它约束自己的行为了。看来,这件事不该怪孩子们,而是应该怪我呀。 细思过后,我要求庄主任把标语改成以下内容:“吃多少打多少,打多少吃多少。”果然,这一新的标语贴上去以后,我又观察了几回,发现效果好多了,很多小朋友在打饭时都能主动要求工作人员少打些,而且尽量吃完自己打的饭。
我们常说,学校管理应以人为本。而在实际工作中,要真正落实这个理念,学校管理者必须站在孩子的高度和角度考虑问题,在细节上下功夫。■ □编辑 江泓
