辽宁师范快乐英语第一册教案全

 教学内容 教材分析 Fun With English, Book1，Unit 1, Lesson 1 时间 使用教师 本节课是围绕着“向别人介绍自己”和“打招呼”的语言项目展开话题的，利用“I am „”和“hello”进行交流。学习三个单词bag,book都贴近生活实际，很容易理解他们的概念，通过各种方式让学生熟读。 通过设置交朋友的游戏，使学生能在教师的带领下进行上课问候。并会用hello 打招呼；会说 stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。使学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。使学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。通过活动使学生要求尊敬师长，礼貌待人。并建立对英语学习的兴趣。 1. Make sure students can use the pattern “I am „”和“hello 2. Enable Ss to understand and speak the new words. 3. The pronunciation of “bag”、“book”. PPT cards tape recorder pictures ect. For the lesson is close to our life, it’s easy for Ss to understand. So let Ss act teacher and students .I use the teaching methods of working in groups and task.. Make sure them learn the knowledge in a real setting. 1. Student-centered teaching 2. Task-based learning 3. Communication through learning Study in pairs Study in groups 本节课是开学的第一堂课，所以上课前老师和学生要进行问候沟通，利于学生在假期后顺利开展本学期的英语学习。本节课的句型“I am „”和“hello”在操练的时候根据学生掌握情况适当地把握尺度. 阶段目标与 教师活动 学生活动 设计意图 Greetings. Free talk. 营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性。 留白 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具 教学评价 教 法 学 法 学情分析 教学步骤 Warming up 1．走进教师，热情向学生挥手并说：“Hello!” 2介绍学习英语的重要性 1

1用Hello!打招呼，并板书Hello! 2边说英文边解释。 Presentation 3师指自己用“I'm Miss/Mr×”介绍自己。 4用图片介绍介绍单词:Miss,Mr. 5 游戏“找朋友” 1引导学生说Hello!看，讲授单词时,想其意。 利用多种可操2.听课堂用语，齐读、男作性的简单游生读、女生读。 戏，顺口溜,操3.记、想大意。 练读 练新句子，让4.操练单词句型 学生在玩中学。 培养学生合作学习能力。 培养学生将所学知识整合利用并输出的能力。 打好听说读写基础。 Practice 1、Look and listen. 2、Listen and point. 3、Read the dialogue. Work in pairs. production : 1表演对话。 2学唱歌曲。 Work in groups Ending 回顾本节课所学知识 Ss do it. Homework:1.Listen and read the words and text(for all of the Ss) 2. 对所学的对话进行交际与应用。 (for a part of the Ss) Unit 1Hello. Lesson 1 learn to say Look,listen and say Fun time Hello I am„ bag book G1 G2 G3 G4 Pictures 2

Bb.design 教学反思

教学内容 Fun With English, Book 1,Unit 1, Lesson 2 时间 使用教师 教材分析 讲授的主要内容分成单词和句型,单词部分学生能达到三会。句型主要是会运用 “hi” “let’s play” “bye” “goodbye”本课学习坚持以学生的发展为宗旨，以提高学生的应用能力为目标，培养学生的学习兴趣和自信心，帮助学生获得良好的语音基础知识和用英语进行简单的日常交流的能力。 通过设置邀请同学做游戏的情境，让学生们利用句型“hi” “let’s play” “bye” “goodbye”来完成对话。同时掌握单词box ,pencil,pencil box的发音。训练学生知识运用能力。通过活动使学生热爱学校，关爱老师同学。并建立对英语学习的兴趣。： 1. Make sure the students can use the pattern ““hi” “let’s play” “bye” “goodbye” 2. The pronunciation of “box ,pencil,pencil box” PPT photos recorder flags Word cards tape the world map Stickers for single student if she or he does a good job. Seals for group if they do something very well. Task-based teaching methods. situational approach. Communicative methods. TPR. CAI Study in pairs Study in groups 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具 教学评价 教 法 学 法 学情分析 句型主要是会运用“hi” “bye” “goodbye”打招呼和道别，会用“let’s play”邀请别人。在教授时要根据学生情况灵活掌握练习尺度。 阶段目标与 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 留白 3

Warming up 1 sing the song Make greetings. sing a song. Act the text 活跃课堂气氛，增进师生感情。复习既巩固上节课的 2 act the text Listen to the tape and say new words and dialogues work in pairs/groups. To learn new patterns Work in pairs 4

Presentation and Practice 1手持书包This is a bag.介绍Bag,book. 2.放录音. 3示范发音. 4.学字母. 5以不同方式读单词. 6情境中学习句子 单词的操练与巩固，充分利用游戏句型的操练与巩固，通过设置情境，引导学生最后表演出来。。

production 1猜单词,看谁速度快. 2做动作. 3以竞赛形式让学生做听听做做游戏 根据所学的知识，解决实际问题，提高学生的自主学习能力和开拓创新能力。 Ending Summary : what have you learnt today? Homework: 1.Listen and read the text and words again and again.(for all of the Ss) Ss say it. 2. Act the text.(for a part of the Ss) 3. Use the new pattern to introduce your school to your parents. (for a part of the Ss) Unit 1 hello . Lesson 2 learn to say Look,listen and say Fun time Hi Let’s play Goodbye Bye box pencil pencil box G1 G2 G3 G4 Pictures 培养学生总结提炼能力,培养学生把知识运用到实际生活中，养成良好的学习习惯。 Bb.design 教学反思

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教学内容 教材分析 教学目标 教学重点 Fun With English, Book1，Unit 1, Lesson 3 时间 使用教师 本节课是围绕着“向别人介绍自己”和“打招呼”的语言项目展开话题的，利用“I am „”和“hello”进行交流。学习三个单词bag,book都贴近生活实际，很容易理解他们的概念，通过各种方式让学生熟读。 通过设置邀请朋友游戏，使学生能听懂会说听懂会说let’s play a game,let’s play ping-pong. eraser,pen。培养能主动邀请别人和自己一起玩游戏。情感态度价值观:培养学生乐观，热情的心态。 听懂会说let’s play a game,let’s play ping-pong.说句子let’s play a game时game的发音。 教学难点 教学用具 教学评价 PPT cards tape recorder pictures ect. For the lesson is close to our life, it’s easy for Ss to understand. So let Ss act teacher and students .I use the teaching methods of working in groups and task.. Make sure them learn the knowledge in a real setting. 1. Student-centered teaching 2. Task-based learning 3. Communication through learning Study in pairs Study in groups 在操练的时候根据学生掌握情况适当地把握尺度. 阶段目标与 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Greetings. Singing Review 营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性。 讲授单词时,利用多种可操留白 教 法 学 法 学情分析 Warming up 1．Greetings and sing the song 2 Review words 1）教师拿出一个bag，请学生猜里面有什么(里面放box,pencil, 1引导学生说新词 pencil-box,book, eraser,pen) 2.听课堂用语，齐读、男T:Let’s play a game ok? Guess,what’s in this bag? 生读、女生读。 6 Presentation 引出单词eraser,pen。 2）教师示范标准语音，口型，找出发音标准的学生到前面示范，鼓励认真模仿的学生。 3）游戏操练。 3.记、想大意。 练读 4.操练单词句型 作性的简单游戏，顺口溜,操练新句子，让学生在玩中学。 培养学生合作学习能力。 培养学生将所学知识整合利用并输出的能力。 打好听说读写基础。 Practice 1、Look and listen. 2、Listen and point. 3、Read the dialogue. Work in pairs. production : 1表演对话。 2学唱歌曲。 Work in groups Ending 回顾本节课所学知识 Ss do it. Homework:1.Listen and read the words and text(for all of the Ss) 2. 对所学的对话进行交际与应用。 (for a part of the Ss) Bb.design 教学反思 Unit 1Hello. Lesson 3 Look,listen and say eraser pen 7

教学内容 教材分析 教学目标 教学重点 Fun With English, Book1，Unit 1, Lesson 4 处于本书的第一单元第四课，继续进行问候语言的训练。 时间 使用教师 通过设置邀请朋友游戏，使学生能听懂会说Glad to meet you.的礼貌用语。听懂会说单词knife,ruler.能在恰当的语言环境中使用Glad to meet you.培养学生乐观，友好待人，善交朋友的礼貌态度。 学会使用Glad to meet you.打招呼,准确发音。 教学难点 教学用具 教学评价 PPT cards tape recorder pictures ect. For the lesson is close to our life, it’s easy for Ss to understand. So let Ss act teacher and students .I use the teaching methods of working in groups and task.. Make sure them learn the knowledge in a real setting. 1. Student-centered teaching 2. Task-based learning 3. Communication through learning Study in pairs Study in groups 操练的时候根据学生掌握情况适当地把握尺度. 阶段目标与 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Greetings. Singing Review 营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性。 通过游戏方式讲授单词,让留白 教 法 学 法 学情分析 Warming up 1．Greetings and sing the song 1. Sing “Let’s play. Let’s sing.” 2 Review words 1. Play a guessing game. Play the game Put the stationeries in a bag. Hold one of the stationeries and ask:“What’s this in Learn new words English?”Show the stationery when the students get it. Review the old words 8

Presentation and teach the new words: knife, ruler. 2. Devide the students into 9 groups. Each group has a stationery name.Such as Group Knife, Group Ruler, Group pencil… So that they can memorize the stationeries well. 观察黑板上的卡通文具卡片（9个小组的组标），你能将它们分成两类吗？（男一类，女一类）那么，你可以怎么称呼它们？Miss Ruler, Mr knife, Miss Pen, Mr Pencil„ 3. Introduce a new teacher Mr Johnson to the students. 4. Drill and practise Mr Johnson. 1. Drill and practise in groups, line by line, row by row, in pairs. 2. Listen to the tape recorder and imitate the pronunciation. 3 Practise the dialogue. Presentate the dialogue. Miss Lin和 Mr Johnson在校园门口见面了，他们都说了些什么？ Glad to meet you.是什么意思,你猜出来了吗？ （见到你很高兴。） Glad to meet you, too.呢？ （遇到你我也很高兴。） Drill 学生在玩中学。效果很好。 Practice Work in pairs/groups 培养学生合作学习能力。 培养学生将所学知识整合利用并输出的能力。 production Work in groups Ending 回顾本节课所学知识 Ss do it. Homework:1.Listen and read the words and text(for all of the Ss) 2. 对所学的对话进行交际与应用。 (for a part of the Ss) 打好听说读写基础。 Bb.design 教学反思 Unit 1Hello. Lesson 4 Look,listen and say knife ruler 9 教学内容 教材分析 教学目标 教学重点 Fun With English, Book1，Unit 1, Lesson 5 处于本书的第一单元第五课，继续进行问候语言的训练。 时间 使用教师 通过设置邀请朋友家中做课游戏，学习并会说单词chair,desk.使学生能在恰当的语言环境中使用Happy Teachers’Day! 和Thank you.情感态度价值观:培养学生尊敬师长，善交朋友的礼貌态度。 Thank you.的准确发音。 教学难点 教学用具 教学评价 PPT cards tape recorder pictures ect. For the lesson is close to our life, it’s easy for Ss to understand. So let Ss act teacher and students .I use the teaching methods of working in groups and task.. Make sure them learn the knowledge in a real setting. 1. Student-centered teaching 2. Task-based learning 3. Communication through learning Study in pairs Study in groups 操练的时候根据学生掌握情况适当地把握尺度. 阶段目标与 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1. 1．Greetings and Sing “Glad to meet you.” 2. Free talk. 3. Review the stationeries. “Show me your„” 营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性。 留白 教 法 学 法 学情分析 Warming up Greetings and singing Free talk 10

1. Count from 1 to 5. Teach 5 five and write the topic “Lesson 5”. 2. T: Point to the chair and ask “What’s this?”Ss: Chair. The Same with “desk”.T: Where’s your desk. Lead the Ss to answer “Here!” Presentation 3.T:你知道老师最喜欢哪一天吗？Ss： 9月10日，教师节。 T: Bingle. Teachers’ Day. 教师节。 T：那么，当Teachers’ Day 到来时，你应该和老师说什么？s： 教师节快乐！ T： Right. 英语就是Happy Teachers’Day! T：假设今天是9月10日，你们想对老师说什么？ Ss： Happy Teachers’Day! T: Thank you. Practice (2) Listen to the tape recorder and imitate the pronunciation. (3) Practise the dialogue. Do the activities on the workbook Playy it in groups Learn new words Learn new sentences. Work in pairs 通过游戏方式讲授单词,在情境中学习句子，让学生在玩中学，效果很好。 培养学生合作学习能力。 production Work in groups 培养学生将知识整合利用并输出的能力。 Ending 回顾本节课所学知识 Ss do it. Homework:1.Listen and read the words and text(for all of the Ss) 2. 对所学的对话进行交际与应用。 (for a part of the Ss) 打好听说读写基础。 Bb.design 教学反思

Unit 1Hello. Lesson 5 Look,listen and say desk chair 11

教学内容 教材分析 教学目标 教学重点 Fun With English, Book1，Unit 1, Lesson 8 时间 使用教师 本书的第二单元第二课，继续进行问候语言的训练。本单元主要讲授身体部位单词 通过设置去动物园情境，使学生学会学会并运用Good morning! /Morning! See you! /See you later! 能在恰当的语言环境中使用向人问候与道别。听懂、会说、认读单词 ear,hair, face. 对“Touch your ear/ nose/ eye„” 能做出正确的反应。培养学生尊敬师长，善交朋友的礼貌态度。 学会使用Good morning! /Morning! See you! /See you later!Morning.和 Very well.的准确发音。 教学难点 教学用具 教学评价 PPT cards tape recorder pictures ect. For the lesson is close to our life, it’s easy for Ss to understand. So let Ss act teacher and students .I use the teaching methods of working in groups and task.. Make sure them learn the knowledge in a real setting. 1. Student-centered teaching 2. Task-based learning 3. Communication through learning Study in pairs Study in groups 操练的时候根据学生掌握情况适当地把握尺度. 阶段目标与 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1 Greetings and sing “How are you?” 2Free talk. Greetings and singing Free talk 营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性。 留白 教 法 学 法 学情分析 Warming up 12

1. Words: (1) Review the organs by “Open your….” “Close your….” “Touch your….” (2) Teach the new words, “ear, hair, face” “Touch your ears.” “Touch Lily’s Presentation ears.” “Comb your hair.” “Make a face.” “Wash your face.” (3) Qick response. (4) Contest between boys and girls. 2. Dialogue: (1) Show the picture about morning to the Ss . Teach “Morning.” “Good morning.” Practise them row by row. (2) Show the departing picture. Teach “See you later.” and “See you.” Drill and practise line by line. Practice (4) Listen to the tape recorder and imitate the pronunciation. (5) Practise the dialogue. Do the activities on the workbook Play it in groups Learn new words Learn new sentences. Work in pairs 通过游戏方式讲授单词,在情境中学习句子，让学生在玩中学，效果很好。 培养学生合作学习能力。 production Work in groups 培养学生将知识整合利用并输出的能力。 Ending 回顾本节课所学知识 Ss do it. Homework:1.Listen and read the words and text(for all of the Ss) 2. 对所学的对话进行交际与应用。 (for a part of the Ss) 打好听说读写基础。 Bb.design 教学反思

Unit 1Hello. Lesson 8 Look,listen and say eye nose mouth 13

教学内容 教材分析 教学目标 教学重点 Fun With English, Book1，Unit 1, Lesson 7 时间 使用教师 本书的第二单元第一课，继续进行问候语言的训练。本单元主要讲授身体部位单词 通过设置去动物园情境，使学生学会并能听懂会说How are you? Fine, thank you. I’m OK.的礼貌用语。会说、认读单词eye, nose, mouth. 对指令“Close/Open your eyes/ mouth.”并做出正确的反应。能在恰当的语言环境中用How are you? Fine, thank you. I’m OK.情感态度价值观:培养学生礼貌地与人交流。 Fine.的准确发音。 教学难点 教学用具 教学评价 PPT cards tape recorder pictures ect. For the lesson is close to our life, it’s easy for Ss to understand. So let Ss act teacher and students .I use the teaching methods of working in groups and task.. Make sure them learn the knowledge in a real setting. 1. Student-centered teaching 2. Task-based learning 3. Communication through learning Study in pairs Study in groups 操练的时候根据学生掌握情况适当地把握尺度. 阶段目标与 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1 Greetings and sing “How are you?” 2Free talk. Greetings and singing Free talk 营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性。 留白 教 法 学 法 学情分析 Warming up 14

1(1)Count from 1 to7. Teach 7 seven and write the topic “Lesson 7”. (2) a. Draw an eye and ask the Ss “What am I drawing?” Teach “eye” “Touch your eyes.” “Open your eyes.” “Close your eyes.”Same with “nose”and “mouth”. Presentation 2. Listen and draw. 3. Teach “How are you? Fine, thank you.” 4．Drill and practise. T: Oh, I miss my grandma. I’ll call her. (模仿电话铃声) T: Hello, Grandma. How are you? S1(Surpose to be Grandma.): Fine, thank you. How are you? T: I’m OK. Teach “I’m OK.” Practice 5．Listen to the tape recorder and imitate the pronunciation. 6．)Practise the dialogue. 情景操练：打电话 Learn new words Learn new sentences. Work in pairs 通过游戏方式讲授单词,在情境中学习句子，让学生在玩中学，效果很好。 培养学生合作学习能力。 production Work in groups 培养学生将知识整合利用并输出的能力。 Ending 回顾本节课所学知识 Ss do it. Homework:1.Listen and read the words and text(for all of the Ss) 2. 对所学的对话进行交际与应用。 (for a part of the Ss) 打好听说读写基础。 Bb.design 教学反思

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Unit 1Hello. Lesson 7 Look,listen and say eye nose mouth 教学内容 教材分析 教学目标 教学重点 Fun With English, Book1，Unit 2 Lesson 9 时间 使用教师 本书的第二单元第三课，继续进行问候语言的训练。本单元主要讲授身体部位单词 通过设置去动物园情境，使学生学会并能听懂会说Good afternoon.的礼貌用语并能在恰当的语言环境中用。会说、认读单词shoulder, head, neck..培养学生礼貌地与人交流。 听懂会说Good afternoon.的礼貌用语并能在恰当的语言环境中用 教学难点 教学用具 教学评价 PPT cards tape recorder pictures ect. For the lesson is close to our life, it’s easy for Ss to understand. So let Ss act teacher and students .I use the teaching methods of working in groups and task.. Make sure them learn the knowledge in a real setting. 1. Student-centered teaching 2. Task-based learning 3. Communication through learning Study in pairs Study in groups 操练的时候根据学生掌握情况适当地把握尺度. 阶段目标与 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1 Greetings and sing “Good Morning” 2Free talk. Greetings and singing Free talk 营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性。 留白 教 法 学 法 学情分析 Warming up 16

1．Present the new words：shoulder，head，neck （1）请学生事先准备好一张纸，听音画出face，nose，eyes，mouth，ears，然后请学生找找head是哪一部分，同时在黑板上画出head，领读，然后分层次操练，用同样方法教neck，shoulder引导学生说出“my/your head„” （2）听口令做动作。教师说my head，学生指自己的头。教师说your head，学生指或摸同桌的头。 2. Present the new dialogue with the help of CAI (1) Let the Ss look at CAI and guess the content of the dialogue. (2) Listen to the tape and open the book, then repeat. Step 3. Practice Presentation 1．听音乐迅速触摸对方的身体部位。如：教师说shoulder，学生A和B迅速触摸对方的肩膀，先摸到并正确的为胜。 2．Let’s play: 教师通过动作呈现“Put your book on your head”，小组竞赛，哪组反应快、做的齐。 3．分小组练习，每个小组成员轮流扮演老师，小组内评出最佳“小老师”，由最佳“小老师”到前面去表演，其余学生配合表演，给每组评出的“最 佳小老师”带Teacher标志牌，以示鼓励。 4．创设情境练习。教师提供几个购物场景，如玩具店、文具店、宠物店等。 Practice T: Good afternoon. B: Good afternoon. A: A dog, please. B: OK! Here you are. A: Thank you. See you later! B: See you! 5. Let’s act: 放录音，同时出示图片，鼓励学生自己讲出所听的内容。强调“Here you are.”的发音。同桌两人操练并加上动作，鼓励学生用身边的实物进行操练。 production 1.Finish the survey: Listen and connect 2.Choose Super Star: Who can come to the front and read the words

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Learn new words Practice Work in pairs 通过游戏方式讲授单词,在情境中学习句子，让学生在玩中学，效果很好。 培养学生合作学习能力。 Work in groups 培养学生将知识整合利用并输出的能力。 and dialogue on the blackboard for the Ss, who is the Super Star. Ending 回顾本节课所学知识 Ss do it. Homework:1.Listen and read the words and text(for all of the Ss) 2. 对所学的对话进行交际与应用。 (for a part of the Ss) 打好听说读写基础。 Bb.design 教学反思 教学内容 教材分析 教学目标 教学重点 Unit 2 Lesson 9 Look,listen and say shoulder, head, neck. Fun With English, Book1，Unit 2 Lesson 10 时间 使用教师 本书的第二单元第四进行问候语言的训练。本单元主要讲授身体部位单词 通过设置去动物园情境，使学生学会并能听懂会说，在恰当的语言环境中用How are you? Fine, thank you. I’m OK.的礼貌用语。会说、认读单词hand, arm, body.培养学生礼貌地与人交流。 听懂会说Good evening能在恰当的语言环境中用。 教学难点 教学用具 教学评价

PPT cards tape recorder pictures ect. For the lesson is close to our life, it’s easy for Ss to understand. So let Ss act teacher and students .I use the teaching methods of working in groups and task.. Make sure them learn the knowledge in a real setting. 18

教 法 学 法 学情分析 教学步骤 1. Student-centered teaching 2. Task-based learning 3. Communication through learning Study in pairs Study in groups 操练的时候根据学生掌握情况适当地把握尺度. 阶段目标与 教师活动 学生活动 设计意图 1 Greetings “Good morning/Good afternoon!” 2Free talk. Greetings Free talk 营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性。 留白 Warming up 1．Present the new words：hand，arm，body （1）借助布娃娃来教说body，arm，hand，强调区分head和hand，领读，然后分层次操练，引导学生说出“my/your body„” （2）听口令做动作。教师说my body，学生指自己的身体。教师说your arm， 学生指或摸同桌的胳膊。 Presentation 2. Present the new dialogue with the help of CAI (1) Let the Ss look at CAI and guess the content of the dialogue. (2) Listen to the tape and open the book, then re 3听音乐迅速触摸对方的身体部位。如：教师说arm，学生A和B迅速触摸 对方的胳膊，先摸到并正确的为胜。 4做贴图游戏，将事先准备好的画有人体器官的卡片发给每个小组，听音贴 图，看哪个组贴得又快又准确。 5借助动作使学生领会“Show me your arm/hand.”强调区分show和 touchPractice 的不同意思。教师交替使用命令“Show me „”和“Touch your „”训练学生快速反应。并不断变换命令的速度，以增加趣味性和刺激性。 6把学生分成若干个家庭，表演傍晚相互问候的情境。 7拿出一本新书和一本旧书，说“my new book, my old book”。再用几个

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Learn new words Practice Work in pairs 通过游戏方式讲授单词,在情境中学习句子，让学生在玩中学，效果很好。 培养学生合作学习能力。 身边的实物演示。领读并让学生分层次操练my new book,然后借动作使学生领会“ Let’s read it!”教师可根据学生实际，引导说“my new ruler„”引导学生举一反三。 8创设情境练习。与一学生演示购物情境，复习“Here you are.”并引导学生说出“Thank you.”学生传事先准备好的礼物，练说“Here you are. Thank you.”最后接到的学生把礼物送还给老师。 1.Finish the survey: Listen and draw production 2.Choose Super Star: Who can come to the front and read the words and dialogue on the blackboard for the Ss, who is the Super Star. Work in groups 培养学生将知识整合利用并输出的能力。 Ending 回顾本节课所学知识 Ss do it. Homework:1.Listen and read the words and text(for all of the Ss) 2. 对所学的对话进行交际与应用。 (for a part of the Ss) 打好听说读写基础。 Bb.design 教学反思 Unit 2 Lesson 10 ook,listen and say hand, arm, body. 20

教学内容 教材分析 教学目标 教学重点 Fun With English, Book1，Unit 3 Lesson 13/14 本书的第三单元前三课，主要讲授数字单词及询问姓名。 时间 使用教师 通过设置当小老师的情境，使学生学会并能听懂会说能在恰当的语言环境中用单词one two three four five 运用句子询问并回家名字What’s your name ? My name is „培养学生礼貌地与人交流。 学会使用What’s your name ? My name is „ 教学难点 教学用具 教学评价 PPT cards tape recorder pictures ect. For the lesson is close to our life, it’s easy for Ss to understand. So let Ss act teacher and students .I use the teaching methods of working in groups and task.. Make sure them learn the knowledge in a real setting. 1. Student-centered teaching 2. Task-based learning 3. Communication through learning Study in pairs Study in groups 操练的时候根据学生掌握情况适当地把握尺度. 阶段目标与 教学步骤 教师活动 1． 1 Greetings and sing “Number Song” 2Free talk. 3.Do some TPR: Touch your „ 学生活动 设计意图 营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性。 留白 教 法 学 法 学情分析 Warming up Greetings and singing Free talk 21

1．Present the new words：one，two，three, four , five （1）听音、指图、用同学们身边最常见的物品,学说数字。注意three five的发音。 （2）出示自制的算式卡片（）+ 2 = 3 10 – 8 =（） 3 + 0 =（） 等，让学生快速口算。 2. Present the new dialogue with the help of CAI (1) Let the Ss look at CAI and guess the content of the dialogue. Learn new words 3 practice Presentation (1)．教师发口令，说不同的数字，学生按听到的数字分别与其他学生组成 队。例如：教师说“three”，学生按三人一组站好。 Practice (2)．每组出一个学生代表到黑板前，再找一名学生发口令：“Clap 1！Stamp 3！„”看谁反应快，最后选出第一、二、三名。 (3) 将全班分成两大组，每组发放一根跳绳,并选一名代表到教室前跳绳, 其他同学说 “let’s skip!”,然后一起查数 “one...five”,哪组跳 Practice 的快,哪组获胜. Work in pairs (2) Listen to the tape and open the book, then repeat. 4．带领全班小朋友玩 “London Bridge”的游戏，放音乐，大家随便站，音乐停，被围住的小朋友手拿手偶，全体小朋友一起问：“What’s your name ?”小朋友用手偶回答：“My name is „．”然后，全体小朋友说：“Hello,...!” 5.以小组为单位玩 “捉迷藏”游戏,运用句型 “Are you ...? What’s your name ?”

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通过游戏方式讲授单词,在情境中学习句子，让学生在玩中学，效果很好。 培养学生合作学习能力。 production 创设情境练习。班级来了一名新同学，同学们热情极了，大家互相问候并介绍自己： A: Hello！My name is linda .What’s your name ? B: My name is Annie A: Nice to meet you. B: Nice to meet you，too.. Work in groups 培养学生将知识整合利用并输出的能力。 Ending 回顾本节课所学知识 Ss do it. Homework:1.Listen and read the words and text(for all of the Ss) 2. 对所学的对话进行交际与应用。 (for a part of the Ss) 打好听说读写基础。 Bb.design 教学反思 Unit 2 Lesson 11 Look,listen and say toes，knees，foot，leg. 23

教学内容 教材分析 教学目标 教学重点 Fun With English, Book1，Unit 3 Lesson 15/16/17 本书的第三单元前三课，主要讲授数字单词及询问姓名。 时间 使用教师 通过设置当小老师的情境，使学生学会并能听懂会说能在恰当的语言环境中用单词six seven eight nine ten zero运用句子询问并回家年龄How old are you ? I’m ....培养学生礼貌地与人交流。 学会使用How old are you ? I’m .... 教学难点 教学用具 教学评价 PPT cards tape recorder pictures ect. For the lesson is close to our life, it’s easy for Ss to understand. So let Ss act teacher and students .I use the teaching methods of working in groups and task.. Make sure them learn the knowledge in a real setting. 1. Student-centered teaching 2. Task-based learning 3. Communication through learning Study in pairs Study in groups 操练的时候根据学生掌握情况适当地把握尺度. 阶段目标与 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1Greetings：say “Good morning/Good afternoon!” to each other. 2． Sing a song: “What’s your name ?” Greetings and singing Free talk 营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性。 留白 教 法 学 法 学情分析 Warming up 24

1．Present the new words：six, seven, eight，nine ten zero. （1）听音，指图教学，学说数字six, seven, eight nine ten zero. Learn new words （3）出示含0-10的门牌号，如：281，463，752等，请同学们快速说出。 Presentation 2. Practice 将全班同学分成两大组，每组选一名代表到讲台前拍球，教师说其中一个 数字，学生边拍相应数量的球边说数字，说的正确的小组得到相应加分Practice 奖励，如：教师说six, 学生拍6下球，并从 “one”说到 “six”， 然后得到6分的奖励。 3通过采访的方式练习句型，如教师戴上记者证，手持麦克风，随便走到一 个小朋友面前进行采访，并引导学生对话“How old are you ? I’m ...”， Practice Work in pairs 最后在两大组中进行个人采访，看哪组表演的又精彩又准确。 3．教师让学生拿道具，扮演，医生，护士，并在小组内做情境表演，给予适当评价。 创设情境练习。教师请出一位自愿者，扮演一个迷路的孩子，找不到妈妈正在哭，教师戴上帽子扮演。 production T: Hello! What’s your name ? S: My name is ... T: How old are you ? S: I’m ... Work in groups 培养学生将知识整合利用并输出的能力。 （2）听口令，教师说数字，学生拍手做动作。 通过游戏方式讲授单词,在情境中学习句子，让学生在玩中学，效果很好。 培养学生合作学习能力。 25

Ending 回顾本节课所学知识 Ss do it. Homework:1.Listen and read the words and text(for all of the Ss) 2. 对所学的对话进行交际与应用。 (for a part of the Ss) 打好听说读写基础。 Bb.design 教学反思 Unit 3 Lesson 15/16/17 Look,listen and say six seven eight nine ten zero 26

教学内容 教材分析 教学目标 教学重点 Fun With English, Book1，Unit 3 Lesson 17 本书的第三单元最后一课，主要讲授数字单词。 时间 使用教师 通过设置当小老师的情境，使学生学会并能听懂会说能在恰当的语言环境中用单词eleven twelve培养学生礼貌地与人交流。 单词eleven twelve 教学难点 教学用具 教学评价 PPT cards tape recorder pictures ect. For the lesson is close to our life, it’s easy for Ss to understand. So let Ss act teacher and students .I use the teaching methods of working in groups and task.. Make sure them learn the knowledge in a real setting. 1. Student-centered teaching 2. Task-based learning 3. Communication through learning Study in pairs Study in groups 操练的时候根据学生掌握情况适当地把握尺度. 阶段目标与 教学步骤 教师活动 1Greetings：say “Good morning/Good afternoon!” to each other. Warming up 2Sing a song: “Ten Little Nice Hats.” Greetings and singing 3． Do some TPR: clap the hands and count the numbers from zero to Free talk ten . 学生活动 设计意图 营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性。 留白 教 法 学 法 学情分析 27

1．Present the new words：eleven, twelve. （1）借助数字卡片教说eleven, twelve，强调twelve的发音。 （2）通过拍球数数的游戏巩固数字0-12。 2. Present the new dialogue with the help of CAI (1) Let the Ss look at CAI and guess the content of the dialogue. (2) Listen to the tape and open the book, then repeat. Step 3. Practice Learn new words Practice Work in pairs 通过游戏方式讲授单词,在情境中学习句子，让学生在玩中学，效果很好。 培养学生合作学习能力。 Presentation 1．听音乐，传玩具锤子。将学生按0-12划分学号，自己是几号，就用玩 Practice 具锤子敲桌子几下，并快速说出学号，说的又准又快的同学，奖励sticker。 2．出示电话机，教师说出自己的电话号码，如:3688042，引导学生用此电话边拨号码边说出自己家的电话，速度一遍比一遍加快，直到学生能连贯迅速的说出。 3．教师出示中国地图，指着一个城市说“I’m from...”重复三次，然后问学生“Are you from...?”启发学生回答，如果学生回答“No, I’m not.”教师则问“Where are you from...?”请学生自己说出籍贯。 4.做“碰地雷”游戏。教师在新句型“Are you Number... ?”和“Are you from...？”中的一个单词下放一个地雷，这个单词是不能读的，如果学生不小心读了出来，就是踩到了地雷，大家一起数“One, two...twelve,bomb !”向他砸过去。 28

创设情境练习。将学生分成8个小组表演对话：中外小朋友参加少儿歌曲production 大赛，评委老师询问他们姓名，年龄，参赛号码，籍贯。教师进行指导，适当评价表演效果。 Work in groups 培养学生将知识整合利用并输出的能力。 Ending 回顾本节课所学知识 Ss do it. Homework:1.Listen and read the words and text(for all of the Ss) 2. 对所学的对话进行交际与应用。 (for a part of the Ss) 打好听说读写基础。 Bb.design 教学反思 Unit 3 Lesson 17 Look,listen and say eleven twelve 29