1.1）“形势与”课的性质:
从性质上讲，形势与教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。 2)学习“形势与”的目的和意义: 首先，学习“形势与”课是大学生明确时代责任所必需。
其次，学习“形势与”课是大学生成才的迫切需要。
最后，学习“形势与”课是提高大学生思想政治素质的重要途径。 2. 1) 90年奋斗、创造、积累的三大成就
: 经过90年的奋斗、创造、积累，党和人民必须倍加珍惜、长期坚持、不断发展的成就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主 义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。
2) “三大成就”凝结成 的“道路”、“理论体系”和“制度”，构成了中国特色社会主义旗帜的基本内涵。
成就来之不易，经验弥足珍贵。这三大成就源于历史，植根现在，通向未来，奠定了今日中国发展的根本基础，关系着党和国家的前途命运，是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的 必由之路，是我们党要团结带领人民继续前进、开创工作新局面、赢得事业新胜利的根本保证。3.风险考验的现实性（四大考验、四大危险）
全党必须清醒地看到，在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力， 加强党的执政能力建设和先进性建设，面临许多前所未有的新情况新问题新挑战，执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。精神懈怠的危险， 能力不足的危险，脱离群众的危险，消极的危险，更加尖锐地摆在全党面前，落实党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重、更为紧迫
4.这次全委会是重庆人民高举中国特色社会主义伟大旗帜的宣言书，是向全市人民发出的推动科学发展、促进的动员令，是吹响缩小三个差距朝着宏伟目标努力奋斗的 进军号。
无论是领导讲话，还是作出的《决定》，都在战略层面有高度、在制度层面有深度、在层面有力度。可以说，这次全委会既具有举旗定向的政治意义，又具有继往开来的理论意义，更 具有攻坚克难的实践意义。
二。论述题
1.决定将缩小三个差距作为本次全委会主题，主要基于四点战略性考虑：一是走道路的本质要求。改革开放30多年，我们在做大“蛋糕”方面取得了举世公认的成就，然而“蛋糕”始终没有切分好，我们若能系统解决这个问题，走好民生导向发展路子，就能为中
国特色社会主义提供一个“范本”。二是全面落实“314”总体部署的题中之义。重庆发展已呈现出“加快”、“率先”之势，但三个差距问题得到解决，才意味着我们全面完成了“314”总体部署。三是加快转变经济发展方式的必然选择。重庆投资率已高达80%，寄望长久性地“高投资、高增长”并不现实，必须通过缩小三个差距，推动经济增长向内需拉动特别是消费拉动转型。四是促进社会和谐稳定的迫切需要。这些年，我们全面建设“五个重庆”，务实推进“民生十条”，解决了老百姓关切的一大批民生问题，但城乡二元结构矛盾依然突出，社会建设欠账还很多，居民收入差距还很大。我们必须抓紧解决这些突出矛盾和问题，让发展更多地体现共富与公平，不断增强老百姓的幸福感。 2.
经过多年艰苦奋斗，我国改革发展取得了举世瞩目的巨大成就，但面临的困难也大量存在，发展中不平衡、不协调、不可持续的问题仍然十分突出。特别是怎么保持物价稳定、怎么解决分配不公、怎么解决住房问题、怎么解决就业难、怎么解决看病难、怎么实现教育公平、怎么解决发展不平衡、怎么遏制现象蔓延等绕不开、躲不过的难题。这些“难题”牵动着社会的神经、困惑着我们的思想，更考验着我们的智慧和耐力。到底应该怎样看待这些问题，又如何破解这些问题呢？《从怎么看到怎么办》直面现实，应对挑战，勇敢回答了这些关注度高、挑战大、难度系数大的问题，体现了勇立潮头的理论胆识和追求真理的科学精神。
“走好统筹路，下好一盘棋”，发展不平衡，二元结构依然存在。推动一体化，以工促农、以城带乡，促进城乡协调发展，是当前经济发展的重要任务。推动主体功能区建设，加快区域协调发展；打破身份束缚，财政“三农”投入稳定增长，促进生产要素合理流动；统一基本医保、全面覆盖养老保险、城乡就业服务平等，促进基本公共服务均等化等措施是逐步解决城乡、区域之间发展不平衡问题所做的重大决策
