小学五年级语文学科《34 烟台的海》教案 执教教师 徐 茗 执教日期 2009年11月26日 一、 教育目标 1、 知识和技能目标：
1）学会本课生字，能正确理解词语在句子环境中的意思，体会用词要准确。
2）理解课文内容，了解烟台的海四季的特点，领悟“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台”的含义。
3）体会作者热爱烟台的海的思想感情，有感情地朗读课文。 4）会仿照课文写作的方法写一段话。
2、 心理目标：
1）培养与文本对话的情感，学习语文的自信心。 2）养成良好的讨论态度（倾听、互尊、互助、合作）。 3、 行为目标：
1）自觉完成“三分制”准备作业，学习调节相关旧知的本领。 2）主动参与班级和小组讨论：大胆发言，注意言语的完整性。 3）按规定书写格式及其他要求完成书面和实践作业。 二、教学内容重点和难点 1．重点：理解“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台”的含意。 2．难点：（1）正确理解词语在句子环境中的含意。
（2）用词准确。
三、教学媒体 教材、配套课件、自制ppt、配乐朗诵的音乐磁带 四、 教学过程 教学环节 1学习准备环节 学生学习准备变量处于第二阶段，即细读——学习使用阅读符号，学习书面质疑，配合“三分制”准备作业。 教学内容和组织形式 一、检查学习准备，引入新棵 1、学生交流： （1）课文的结构。 （2）烟台的海的地理位置以及四季的特点。 （3）为什么作者赞美烟台的海，是一幅画，是一道广阔£的背景，是一座壮丽的舞台？” 2、听写词组。 二、自读欣赏，进行感知 1、教师指导学生关注“冬天”的描写内容和写作方法。 2、学生交流： 海：深褐色 波涛汹涌 人：观赏 拍照 3、师小结（板书）：“冬天”的写作方法。 教师的 教的行为 1.设计“三分制”学习准备题引导学生关注新材料的重点和难点，明白将要学什么、怎样学和学习目标，帮助学生建立学习心向。 2.在“三分制”学习准备题引导下，让学生回忆自学要求，使旧知清晰性、稳定性、可利用性。及时表扬主动寻找和复练相关旧技能者。 3. “三分制”学习准备题引导下，通过阅读，从文中找出“具体描写冬天景色的语句”。 4．给予学生学习准备中己“获知”的表现机会，并加以表扬和鼓励，促进学习准备习惯的养成。 1、小组讨论，教师参与讨论并作学生言语指导，逐步达到完整性、科学性、逻辑性。 2、教师作讨论态度指期望的学生行为 和心理变化 1、认真完成“三分制”学习准备题，关注新材料的重点和难点，知道将要学什么、怎样学和学习目标，建立学习心向。 2、逐步做到主动回忆相关旧知识，如：怎样自学一篇课文，使之内涵清晰，可利用性增加。 3、能应对新材料学习的需要，寻找相关旧技能，如朗读要读正确，读通顺，根据标点做适当的停顿，并通过主动复练相关旧技能，使之熟练。 4、上课时勇于交流、表达自己在学习准备中“已掌握的知识”和“熟练的操作技能”。 1．大胆发言、逐步规范言语完整性、科学性、逻辑性。 2．在讨论合作时，学习相互尊重、学会倾听。 2讨论合作环节 学生讨论合作变量处于第二三、小组讨论，品味语言。 师过渡：春、夏、秋这几个季节作者又是怎样描写的呢？ 我们用“冬天”的描写内容和写作方法。通过小组讨论来回 阶段，即班，组讨论结合，以班为主的课堂教学组织形式。 关注学生的言语表达，指导养成倾听发言，培养学生学习权威，认识小组合作的学习目标，分解复杂的学习任务，承担分工，相互帮助。 3小结强化环节 学生小结强化变量处于第一阶段，即“课堂知识条目化”小结。 答这些问题。 1、出示讨论问题的课件（ppt2） 2、指导分工，开展小组讨论 3、师生交流，评价。 导，让学生学会倾听和尊重。 3、 让学生学习权威在小组学习中锻炼（培养倾听，主动助人；在组内引导认知目标和分解、分工；有感情地朗读课文，体会作者热爱烟台的的思想感情，整合学习结果。） 4、及时表扬大胆发言、汇报时语言完整的学生。 3．大多数学生能明确小组合作学习的目标。学习扬长补短的分工、互助和合作。 4．学习权威在组内引导认知目标和分解、分工，整合学习结果。 5．学习相互沟通，认识他人长处，自己不足；完成分工任务；主动助人和受助；自觉体验助人和受助的感受。 6．模仿练习分解复杂的学习任务，概括“家乡的桥 。”说一说，让孩子体会家乡桥的一切，为感悟文章中心做准备。 四、小结强化 1、每个小组派代表交流自己小组讨论学习的结果：春、夏、秋这几个季节作者是怎样描写的写作方法。 2、邀请一位学生主动来总结全文的写作方法（“总——分”结构的写作方法）。师生评议、修改。 3、教师：本节课我们学到了什么？ 板书：本节课学习的小结。 （生字、词组、有感情地朗读、景色的写作方法、增强了自信心、学会倾听他人发言„„） 4、默诵小结的内容，进行强化记忆训练。 5、你学到了什么？（复述小结的竞赛游戏，优胜者论分鼓励） 1.小结的示范，师生共同小结、评价，学生个体小结及交流、展示、评价。 2．课堂小结后，教师创造一个环境，全班鸦雀无声，让每个学生专心致志地默诵小结的内容，进行强化记忆训练。或者再让同桌两人说一说小结的内容，最后让学生竞争复述，择优表扬。 3．指导默念知识条目化小结，并养成习惯。 4.小结后进行强化刺激，及时肯定、表扬、奖励。 1. 用填空的方式巩固文章的主旨。 2．学会用精短准确的语言表达认知结果的习惯和概括能力。 3.学习强记，减少遗忘，增强记忆。 4、评价知识条目化小结的优劣。 5、默念知识条目化小结，并养成习惯。 4巩固练习环节 本节课巩固练习变量处于第一阶段（课内随堂巩固练习与课外练习结合） 1、仿照本课写景的写作方法写短文“校园的四季的景色„„”） 2、分组讨论每个季节的景色特点。 3、每个学生完成短文写作。教师巡视和个别辅导，帮助学生完成巩固练习。 4、展示优秀作文，组织学生评价优劣。 5、布置课外巩固练习题。收集一篇描写景色的短文，并尝试分析该文景色的写作特点。 1、设计与课堂教学内容或例题相似的巩固练习：仿照文中“总——分”的结构写“校园的一年四季的景色”。 2、示范短文的格式和书写要求。 3、巡视和个别辅导，帮助学生完成巩固练习。 4、展示优秀作文，组织学生交流谈体会。 5、布置少量课外巩固练习题，巩固当天学习内容。 1、学习规范的记叙短文书写格式和要求。 2、进行模仿练习，初步掌握总分结构的写作方法。 3、在巡查中发现问题，教师给予及时个别指导，纠错矫正。 4、积极交流作文的体会。 5、自觉按要求、有信心地完成课外作业。 五、 教学后记（不必打³出来，但要按“要领”准备好发言）
《烟台的海》这篇课文,主要通过描写烟台的海一年四季的多姿多彩和人们的活动这两方面表达对烟台的海的喜爱.在设计教学时,我力图使传统与创新走向融合,既抓重点词,句,段的教学 ,又注重学生的情感体验,让学生在获得知识,提高能力的同时,精神世界也得到丰富,从而全面提高学生的语文学习素养. 一、重视说写技能的教学
认真而又扎实地教学说话和写作,进行语言运用的训练,是小学语文教学最基本的任务,它应贯穿小学语文教学的各个阶段。很多时候只是需要你老师稍加点拨,对学生却帮助很大.因此教师在设计课堂教学时要关注这一点,要做一个有心人。 二、重学生的情感体验，努力与新课程接轨
语文教学是有情感、有生命的，语文课改倡导学生直接与文本对话，“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思维启迪，享受审美乐趣。”
本课文字优美，意境也很美，但没有故事情节，学生很难产生阅读兴趣，更别说产生情感体验。因此在教学中，我设计指导想象、感受、表情朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美、表达美。
记得我曾看到过这样一句话：改革是要抛弃以往不合理的东西，但决不是全盘地“自我否定”，新与旧，传统与现代不是截然对立的。因此，我在设计这一课时，始终力图将传统的语文教育经验和新课改的要求紧密结合，努力做到既回归传统，又能超越传统，使继承和创新相互包容。
