21.大自然的声音
课题 大自然的声音 课型 新授课 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的设计说明 入 字
声音，表达了作者对大自然的喜爱之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验和理解。 1.收集风声、水声、各种动物的叫声。（教师） 2.课文内容的课件。 学前准备 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。 2.自读课文，了解课文大意，学习第一段课文。 学习重点 学习生字、词语。 学前准备 教学环节 1.学生自读课文，制作生字卡片。（学生） 2.收集大自然中的各种声音。（教师） 导案 学案 达标检测 1.列举你知道的1.说说自己听到大自然中的声音。 的是什么声音？ 2.齐读课题。 __________________ ___________________________ 1.读课文。 2.给加点的字注音。 1.（课件出示）播放一、激趣导各种声音，把你听到的声音说出来是什么声音。 2.小结，板书上课题。 1.自读课文，把生字二、初读识圈出来，给自然段标上序号。 2.交流识字方法。 （ ）轻柔（ ） 2.注意“奏、聚”演奏．．的读音，“琴”不要多一笔点，“器”不要少乐器（ ） 敲打（ ） ．．3.写近义词。 美妙（ ）温柔（ ） 3.认读词语表中的词一笔点，“敲”的右边1
语。 不是“支”。 激动（ ）汇聚（ ） 1.学习、再读课文，三、整体感知 1.学习、再读课4.写出下面事物的声音。 流水声：__________ 下雨声：__________ 狂风声：__________ 鸟叫声：__________ 了解课文是围绕哪句话来文，了解课文是围绕哪写的？ 2.课文中写了哪些大自然中的声音？ 句话来写的？ 2.课文中写了哪些大自然中的声音？ 四、课堂小结 1.本节课，同学们有什么收获？ 2.书写生字。 本节课，认识了本课生字、通读课文，了解到课文是按总分的结构写的。 教学反思
本节课，教师准备充分，用直观的声音吸引学生进入文本，激发学生的学习兴趣，通过读课文，对内容有大致了解。 第二课时 1.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受这些声音。 学习目标 2.了解课文的描写方法，背诵第2、3自然段。 学习重点 感受大自然的美妙声音，背诵第2、3自然段。 学前准备 教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 2
上节课，我们交了一个新朋友——大自然，他一、创设情的家族有很多音乐高手，境，复习导今天他将带领大家去欣赏入 一场美妙的音乐会，你们知道是什么吗？（齐读课题） 1.学生自读第2~4自 1.这三个自然段分然段，找出文中写了大自别写了风声、水声、动然的哪些声音呢？ 物的声音。 6.仿写象声词。 丁冬 丁丁冬冬 嘀嗒 1.开火车认读词语。 2.齐读课题，回顾课文主要内容。 5.读拼音写词语。 yǎn zòu dǎ jī （ ）（ ） jī dònɡ ｍínɡ jiào （ ）（ ） 2.细读第2自然段， 2.读写微风和狂风___________ 体会微风和狂风的声音。 的句子，感情地朗读。 3.找学生读第3自然段，体会不同的水声。 二、入境想哗啦 3.找出文中的象___________ 声词，想象这些不同的7.你还知道哪些动物的声音呢？说一4.出示小雨滴汇集到声音。 象，美读感海洋的句子。 悟 4.有感情地朗读，说。 5.你喜欢这些风声、从小溪→河流→大海__________________水声吗？试着背一背这两的美妙经历，体会不同_________ 个自然段。 水声的特点。 __________________6.听到了风之曲水之 5.学生试背这两段。 _________ 歌，动物们也不甘示弱， 6.第四自然段写了__________________它们也来到音乐会上一展鸟叫，虫鸣和蝈蝈歌_________ 歌喉，请同学们读一读第唱。 4自然段。 三、回归全文，积累语言 大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受，让我们全身心地走3
__________________ 7.齐读第4自然段。 _________ 配乐朗读课文。 进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。 总结：大自然就在我们四、总结全文，课外延伸 身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定有新的发现，把你觉得有趣的发现写下来吧。 写一写自己在生活中发现的美妙的声音。 板书设计
学习此文，学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙教学反思的声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察，说、写出更多奇妙的大自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚兴趣。 4
