《错误里的成长》
那天下午回家后，一向淘气调皮的儿子一直魂不守舍。晚饭后，也没有吵着去看动画片，好像“心事重重”的样子。我没有着急追问发生了什么，拉着他讲起了“分享烦恼”的故事。故事讲完，儿子看着我的笑容说：“妈妈，我跟你说一件事，你不许告诉爸爸，行不行？”
儿子一直有些调皮，这我知道。所以我点了点头。原来，下午放学后，他和几个伙伴一起在小区广场上玩。他们几个小淘气，抢了院里一个小姑娘琪琪的布娃娃。小姑娘生气了直接转身哭着回家了。结果他们四个就把布娃娃丢在了广场边的灌木丛中，然后各自回家了。
听完儿子的话，我真的非常生气。因为我实在没有想到自己的孩子竟然这么捣蛋。我强忍着怒气对他说：“妈妈不批评你，因为妈妈看的出来你因为这件事情不开心。你能告诉妈妈，你为什么不开心吗？”没想到我话音刚落，儿子突然哭了起来。
看着他哭的很伤心，我心有些软。可是我并没有急着给他拥抱，去安慰他。很久以前我就给他讲过一个有关哭的故事，眼泪解决不了问题。我说起那个故事，他慢慢地不再抽噎了。等他平静下来，我开始跟他一点儿一点儿地分析着这件事，慢慢让他明白，恶作剧和做错事都可以原谅，但做错了事情不及时改正，而是溜之大吉，是非常不好的行为。
聊了好一会儿，我始终没有说怎么去解决这个问题。他嗫喏了半天说：“妈妈，我明天捡回布娃娃还给琪琪姐姐可以吗？”我没有着急肯定他，因为如果这么做了，相当于帮助他拖延改正错误的时间。
我说“布娃娃应该对琪琪姐姐很重要，不然她不会哭得很伤心。布娃娃被丢弃在外面，它现在应该是又孤独又害怕”。儿子望了望外面说“妈妈，外面很黑，我害怕，你能不能带我去楼下捡回布娃娃，现在就还给琪琪姐姐”。儿子看到我微笑的眼神，他也破涕而笑。
我们取回了布娃娃，立刻走到琪琪家登门道歉。得到了琪琪姐姐的原谅，儿子在回来的路上，一边跑，一边跳，像个快乐的小皮球。而那一晚，他睡得格外香甜！
感悟：
日常生活中家长会经常面对孩子的错误，很多时候其实并不是孩子自己不愿意面对和改正错误，而是家长存在溺爱心理，常常会以他们“年龄小，不懂事”为借口来为孩子“开脱”。我们应该正视孩子的年龄特点，更要正视孩子的错误。当然，同孩子一起正视成长中的错误，并不是一味地寻找批评和惩罚的借口，而是要帮助他们学会敢于为自己的行为承担责任，并及时纠正。正如《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出“允许幼儿犯错误，告诉他改了就好，不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎”。犯错是孩子成长过程中的痛点，也是成长过程中的节点。身为家长不要仅仅看到错误本身的不可回避性，更要懂得利用孩子犯错的契机，进行恰当的成长教育。要通过巧妙的方式来引导孩子进行自我纠正，让孩子体味到改正错误的快乐，呵护他们的健康成长。
昊泽妈妈用故事启发孩子说出心中不愉快的事情。用故事，让孩子明白哭解决不了问题。等孩子说完，妈妈能很好控制自己的情绪，没有马上进行是非判断，对孩子不良的行为进行批评，而是问孩子的感受，继而问为什么会有这样的感受。等孩子情绪稳定，再和孩子一起讨论分析事情，让孩子自己说出解决问题的方法。
当孩子说出处理办法时，昊泽妈妈也没有急着评论“对”或“错”，而是说：布娃娃应该对琪琪姐姐很重要，不然她不会哭得很伤心；布娃娃被丢弃在外面，它现在应该是孤独又害怕。言语中，妈妈给孩子传递的是共情的能力。孩子也自然而然地说出了让妈妈陪同去楼下捡回布娃娃，马上就去还给琪琪姐姐。
生活中的每一件小事，都可以是教育孩子的契机。关键是看父母能否发现这样的契机，能否利用这个契机，能否用科学的、适合孩子的方法来处理，让孩子在过程中提高认知，提高能力，有新的成长。
无疑，昊泽妈妈是位情绪控制高手，遵循了先处理情绪再处理事情的原则。也是一位了解孩子、尊重孩子，懂得科学教育方法的好妈妈。
