教育探索 浅谈高校艺术类学生的德育教育 浅谈高校艺术类学生的德育教育 马驰 （南阳师范学院河南南阳４７３０６１） 【摘要】针对艺术类学生重视专业学习但忽视文化课提高、注重个性发展但集体意识淡薄、缺乏拼搏精神等特点，在德育教育中应注 重思想引导，尊重个性发展，激励自主创新，倡导社会实践，实现全面发展。 【关键词】 艺术类学生；德育；教育 高校艺术类学生的教育管理工作一直是高校教育管理中的一个难 样重视教师在教育和服务中付出的劳动。因为亲其师，必然信其言，那么 点，艺术类学生作为高校学生中一个特殊群体，有着自身独特的、鲜明 对艺术类学生的教育和管理的难度就会大大降低。坚持思想教育和解决 的特征，如何把握艺术类学生的特点，因材施教，因势利导，探索出一条 实际问题相结合的原则，对艺术类学生进行思想教育，既要摆事实，讲道 适合艺术类学生发展的德育教育方法，实现培养高素质艺术人才的目 理，又要以理服人，耐心细致，循循善诱；既要丰富精神世界、提高思想认 标，是摆在高校德育工作者面前的一个重要课题。 识，又要解决实事，以情动人；既要培育乐观、豁达的心态，又要帮助学生 一、艺术类学生的主要特点 确立学习目标，设定职业生涯规划，找准发展空间。 １、重视专业学习．忽视文化课提高 ２、学会鼓励和表扬学生，尊重个性，激励创新 艺术类学生很多都是从小学习专业，因为喜爱自己的专业而选择 教育分被动和主动两种方式，批评教育是德育工作者习惯使用的 走这条道路的，在他们身上有很强的专业精神，为了完成一幅作品，他 被动式教育方法，这种方式往往是在学生犯了错误以后进行矫枉过正 们可以通宵达旦不睡觉，为了排好一个歌剧或舞蹈，他们可以起早贪 的批评教育，它可以使学生快速认识到自身的缺点，起到震聋发馈的作 黑，废寝忘食。但是在文化课学习上，功底较差，思想上也不够重视。 用，但是方法不得当也会在学生心里留下阴影。科学以理服人，艺术以 高考录取的指挥棒也使艺术类学生重视专业学习，轻视文化课的提高。 情动人。苏姗・朗格认为艺术是人类情感符号形式的创造，情感是艺 进入大学后，由于专业学习的特殊性，艺术类学生往往将大部分时间和 术的本体，认为情感教育影响了生命的质量，而且这种影响是深远的。 精力投入到学习 技法 和练琴、练功、写生、参赛等艺术实践活动中去， 每一个人都是渴望被别人关心和关注的，尤其是在高校，教师作为强 相对轻视了文化素质的培养，所以导致很多艺术类学生知识面狭窄，缺 者，学生相对是个弱者的时候，关心、鼓励和表扬就显得尤为重要。所 乏人文精神，文化底蕴的不足反过来严重制约着艺术类学生的专业发 以对于注重内心感受，情感丰富而又个性鲜明的艺术类学生。高校德育 展。 教师应该首先尊重学生的个性差异，采取积极主动的表扬式教育方式， ２、注重个性发展，具有创新意识，但集体意识淡薄 鼓励学生在专业上不断创新。教师要善于发现学生身上的闪光点时， 艺术类学生大多从孩童时代或少年时代就拜师学艺，一对一的师 及时的鼓励、表扬，有针对性的挖掘他们身上的潜能，努力实现艺术类 徒教学模式使学生非常重视自身的个性和特色，对艺术类学生来讲，有 大学生自我超越和不断创新，这会大大增加个性张扬而又渴望成功的 个性的作品才是有生命力的，有创新意识才能使专业有更广阔的发展 艺术类学生的自信心和学习热情。当学生的热情被调动起来时，再对 空间。艺术类学生个性张扬，要求创新，注重自身与他人的区别度，这 学生进行有针对性的人生观和价值观的教育和引导，告诉学生什么是 是专业必须的，但是在注重个性的同时，过多的关注自我，以自我为中 对的，什么是错的，必然会收到意想不到效果。 心，缺乏团队精神，也造成了艺术类学生集体意识淡薄，易受不良现象 ３、通过丰富的社会实践，锻炼学生综合素质 和不同价值观念的影响，社会责任感不强。 艺术教育是技能性很强的教育，理论和实践相结合才能收到良好 ３、自我约束能力差，缺乏拼搏精神 的教育效果。通过给学生提供大量的社会实践机会，不仅有利于提高 艺术类学生往往情感丰富，他们对外界刺激敏感，情绪容易受环境 学生的专业技能和综合素质，还能满足艺术类学生表现欲强的个性特 影响。组织纪律性不强，行为方式相对懒散，生活不拘小节。多数艺术 点，使学生的激情个性得以宣泄，会更有利于德育工作者开展教育工 生家境富裕，艺术类学生由于专业学习需要购买乐器、画笔、颜料等，有 作。针对艺术生集体观念不强的特点，我们可以在日常的第二课堂活 的还需要高配置电脑、数码相机。另外很多学生单独跟教师上小课学 动中，可以开展一些班级拔河比赛，百合唱，班级摄影展等需要共 习专业，学费也是一笔不小的费用，长期以来，一些艺术类学生养成了 同配合来完成的活动，在活动的过程中，德育工作者要不断鼓励学生融 出手阔绰、贪图安逸的不良习惯，销蚀了奋斗拼搏的精神。 入团队，共同进步，培养学生的集体荣誉感，通过若干次这样的大活动， 综上，艺术类学生是一群思想活跃、思维发散、注重自我、个性张 学生就会在参与的过程中感受到集体的力量，尤其是在全校性大赛中 扬，目标明确，渴望成才，蔑视权威，又崇拜偶像，但同时还存在文化基 获得奖项，将会极大增加学生为集体作贡献的自豪感和自信心，集体主 础薄弱，集体观念淡漠，个体行为散漫，人际交际狭隘，不因循常规等特 义观念也会在不知不觉中深入学生的思想。针对艺术类学生花钱无节 点的特殊学生群体。面对这样一个特殊群体，高校德育工作者应当对 制，铺张浪费，缺乏奋斗精神的特点，我们可以每年组织学生学生深入 症下药，注意教育管理的方法和艺术，使艺术类学生能够扬长避短，全 条件艰苦的山区、农村开展社会调查，访贫问苦，以及通过对失学儿童 面发展。 和贫困大学生献爱心等活动，教育大学生看到我国社会主义建设取得 二、艺术类学生的教育管理理念 的成就和存在的差距，了解人民疾苦，了解祖国和人民的期望，从而使 １、树立“三育人”的理念，尊重学生，欣赏学生 大学生自觉自愿的继承并弘扬艰苦奋斗的精神。 所谓 三育人 ，即：教学育人，管理育人，服务育人。无论是专业教 师，还是德育工作者，都应该把握好这个理念，把对艺术类学生的教育和 【参考文献】 引导落实到日常的教学、管理和为学生的服务中去。处处体现“以生为 ［１］ 李瑜．艺术类大学生思想特点和教育管理对策分析［Ｊ］．湖南 本 ，体现学生的中心地位，在教学和管理的同时，努力维护学生的合法权 行政学院学报，２００６．（１）． 益，做好服务工作。尊重学生，注意发现和挖掘学生的长处，学会欣赏学 ［２］ 陆祺．对艺术类学生进行思想政治教育的几点思考［Ｊ］．柳州 生。当一个教育工作者能以一种平等、服务学生的的心态来面对和处理 职业技术学院学报，２００８．６． 学生事务时，再有个性的学生也会感受到教师对他们的重视，他们也会同 （下转第１９０页） ．－－－——１８４．－－—— 《新西部）２００９．１６期 教育探索 浅谈后进生的成因和转变 浅谈后进生的成因和转变 李凤梅 （广元市虎跳中学 四川广元６２８０００） 【摘要】后进生的形成有家庭、心理、社会因素等各方面的原因，但只要多给他们爱心，注重信任和鼓励，加强心理疏导，改进教学方 法，发挥个性特长，就可以促使后进生走出困境，完成转化。 【关键词】后进生；成因；转变 所谓后进生，就是学习基础差，考试成绩差，学习方面暂时居后的 实，他们更需要老师的关心和爱护，他们的心理很脆弱，经不起风吹雨 学生，他们对学习失去了信心，有厌学情绪。我在教学过程中，注重分 打。针对这一点，我主动地找机会接近他们，亲近他们，取得他们的信 析他们的思想问题，坚持以正面教育和鼓励为主，采用鼓励教育的手 任，做他们的知心朋友，在日常生活和学习中努力发现他们的优点和长 段，充分调动他们的学习积极性，培养他们学习英语的兴趣，增强学习 处，并及时给予他们鼓励、肯定和适当的表扬。例如，在我班有一位同 的自信心，在英语课堂中注重因材施教，对后进生的教育有的放失、对 学叫范某，上课老是不专心，平时总是大错不会犯，小错不间断，在老师 症下药，对后进生投入更多的关心和爱护。这样，收到了良好的效果。 和同学的心目中印象也不是很好，科任老师对他的批语有增无减。在 一、后进生的形成原因 有一次英语课堂上，我偶然发现这位看似让人讨厌的学生，写起英语来 后进生不是与生俱来的，也不是一开始就是后进生，他们的形成有 特别认真，而且写的特别好，于是我抓住这一机会，在全班表扬了他，并 其自身的原因。他们平时表现为学习不努力或学习努力但考试成绩不 将他的书写在全班传阅，全班同学们对他的书法进行了评价，优点得到 理想，经不起挫折、打击，以致厌学、逃学，从而步入后进生的行列。总 了老师的肯定、表扬，同日寸得到了全班同学的认可，他的自尊心得到了 之，后进生的形成原因是多方面的。 保护，自信心增强了。有一次全校开教师例会，英语自习课由学生们评 １、家庭因素 讲练习题，他主动请缨要求承担这一任务，我同意了。第二天上课同学 一是现在的学生绝大多数是独生子女，从小生活条件优越，经济基 们告诉，他讲的很好，阅读、翻译讲解很到位，遇到把握不准的知识便抽 础优厚。认为学习的好坏没关系，家里有的是钱，学习上我行我素，加 学习好的同学帮助讲解，同学们听的都很专心，学的很轻松，评讲结果 之家长娇生惯养，放任自流，对子女在学习上要求不严。二是有些学生 令同学们非常满意，同学们当时还不约而同地鼓起了掌，那掌声就是对 家庭贫困，这些学生因经济缺乏倍感头痛，在学习方面缺东少西，使学 他最好的褒奖。他的变化告诉我们，中学生的可塑性很强，只要老师全 生心理负担过重。三是家长教育方法不当，家长只看分数不注重学习 的投入，从情感入手，注重信任和鼓励，保护他们的自信心，就会增 过程的监督、跟踪。每当一次家长会或考试以后，就会对其孩子一次审 加学生战胜自己的信心，自觉地积极进取。 判，弄得孩子精神高度紧张，完全丧失学习的动力。四是家庭不和睦， ２、加强心理疏导，勇敢面对坎坷 不少学生的家庭情况不佳，有的失去父亲或母亲，有的父母离异，由爷 教师既要给学生文化知识，又要做学生的心理医生。特别是对目 爷奶奶照顾，这部分学生缺少最重要的亲情，缺少爱，他们感到生活太 前的独生子女而言，这项工作就显得尤其重要，对于单亲家庭的子女， 不公平以致怨天尤人，自暴自弃，对未来丧失了信心。五是家长外出务 更应施以厚爱，从生活上多关心，问寒问暖，体贴入微，从思想上要多引 工，在家的孩子无人管教和辅导，现在的教材内容丰富，知识面广，知识 导，兼任好老师和家长的双重角色，使他们逐步树立自信、自强、自制、 难度大，很多监护人对孩子的辅导为力。 自理的信念，勇敢地面对坎坷。尤其近几年来，单亲家庭的学生逐年增 ２、心理因素 多，这个群体要引起教师们特别关注。对这些有特殊家庭背景的孩子， 目前，虽然学生的物质生活很丰富，但仍有不少学生觉得生活并不 心理疏导的最有效方法就是爱。教师的爱心是无限的源泉，浇灌到困 快乐，他们感到苦闷、孤独、无望。这种心理是青少年犯罪在近几年呈 境中孩子的心田，苏霍姆林斯基说过“应把自己的一颗心交给每个孩 上升趋势的主要原因，他们没有一个良好的健康心理，这实质是一种心 子，教师的心中应当有每一个孩子的欢乐与苦恼，同情孩子，对孩子由 理疾患，导致学习成绩下降。还有的学生身体有病，不积极配合治疗， 衷的关怀是教育才能的血和肉。 这种爱就是心理疏导的钥匙，能打开 精神抑郁，从而失去了学习和生活的勇气，厌学、甚至逃学。造成中学 每一个学生的心房。 生心理障碍的原因很多，如果得不到及时的心理辅导，就贻误一生。 ３、传授学习方法、提供操练机会 ３、社会因素 教师不能一味地给后进生讲题，要指导他们学习方法，指导他们怎 在改革开放的今天，一部分有知识的人没能富起来，而一部分没有 样预习，怎样观察思考，怎样巩固复习，学习归纳整理，学习用知识解决 知识的却富了起来，加之社会上某些用人制度的影响，使一部分家长和 实际问题，逐步设计一些课堂活动的内容，如有趣的英语游戏，轻简单 学生形成了 读书无用”的思想，从而造成后进生的形成。 的学习任务，浅显的句题，低难度的作业等等，让差生在课堂上有句可 针对上述种种因素造成的后进生，作为一名教育工作者有责任和 答，有题可做，真正参与到学习知识的全过程中去，教师在辅导时应多 义务帮助这些后进生走出困境，用爱心扬起他们学习和生活的风帆，让 关心后进生，了解他们的困难和问题，及时给予帮助和辅导，让他们体 他们与其他学生一样健康快乐的成长。 会到老师还是关心他们的，他们不是没有老师爱、没有老师管的学生， 二、后进生的转化 让他们真正地表现自我，增强搞好学习的信心。 １、注重信任和鼓励，维护后进生的自尊 无论在家庭还是在学校，后进生都得不到足够的重视和爱护。其 （上接第１８４页） 【作者简介】 理、就业指导、心理咨询 马驰（１９８０－ ）男，工作单位：南阳师范学院，研究方向：高校学生管 《新西部）２００９．１６期
