总第( 2 ）课时 课题（内容） 知识 教 与能力 学 目 标 过程 与方法 情感态度 Unit1 Welcome back to school 课型 New 1. 听懂会说 Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee 2.能 听说认读boy girl 3.跟读Let's chant 利用let's chant巩固并热身，激发学生兴趣。 培养学生的学习兴趣，良好的学习英语的习惯。培养生对知价值观 识的运用能力。 教学重难点 课前准备 远资使用 听懂会说 Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee 录音机、磁带、短语卡片 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 一、Warm-up 与学生对话: Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? 学 生 活 动 应对预案 教师给予Ask and answer . 及时鼓励与表扬 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 T: Fine, thanks. Follow me , please. AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 学生跟读 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 二、Presenation 1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Little boy .Watch out! 可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说Girl, girl, watch out.学生跟读.(可延伸句子I'm a boy and you are a girl) 2. 播放Let's talk录音 3. 教师与学生继续练习 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 此部分即可热身又为后面的学习铺垫。 学生认真听并跟读 师 生 共 读 争取达到生生互动教学 教师可借助卡片出示“watch out”的意思 教 师 活 动
学 生 活 动 应对预案 学生学习书写AaBbCc 让学生到台上表演 总结并展示自己本节课的收获 给予及时评价 通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 学 生 练 习 one by one 三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2. 听 Let's chant. 学生跟唱. 四. 课堂评价(Assessment) 五. Home-work 请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。 板 书 设 计 教学 反思
Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee boy girl 教 师 活 动 总第( 3 ）课时 学 生 活 动 应对预案 课题（内容） 知识 教 与能力 学 过程 Unit1 Welcome back to school 课型 New 学习英文字母Aa, Bb, Cc。能听懂会说单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。 会说唱本课时的字母歌谣。 目 与方法 标 情感态度 培养生对知识的运用能力和良好的学习英语的习惯。 价值观 1.学习字母Aa, Bb, Cc, 以及以这些字母开头的单词； 教学重难点 2. It’s an apple. 句中冠词an的用法。 1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。 2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 课前准备 远资使用 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 Step 1：Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。 2.教师将学过的“Let’s talk 和Let’s practice”的教学挂图呈现给学生，让学生看图说话，复习学过的单词和句型。 学 生 活 动 应对预案 对学生的课前对话适当评价 对说的最学生展示课前对话 快最准确语感最好的同学给予一定形式的奖励 Step 2: Presentation 1．学习字母Aa和单词ant, apple。 (1)教师出示字母“A”，播放录学生跟读模仿 引导让学生用音 英文回答这两(2)教师出示蚂蚁和苹果的图片问学生：What are these？ 样东西的名称 然后放录音 (3)教师通过呈现图片教读单词让学生听一听单词的发音。 ant, apple。 (4)教师笔顺板书字母 引导学生说出(5)教师指着图片问学生： 完整的句子 “What’s this ?” “It’s an ant. It’s an apple.” 学生仔细观察后，做书空练习 2．学习字母Bb和单词boy, bag。 注意强调（1）教师呈现男孩和书包的图片问学生：Can you tell me the words 句中的冠词是in English? 学生跟读单词 “an”不是“a”. （2）教师问：谁知道这两个单词 的第一个字母是什么？学生回答：b。 （3）教师出示字母卡 （4）教师板书字母大小写Bb。 学生辨别字母Bb的大小写。 学生仔细观察后，做书空练习。 3．学习字母Cc和单词Coke, coffee。 （ 方 法 同 上 ） 教师在教室中 巡视，及时给学4．让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。 生进行辅导。 学生听歌谣。 5．教师把Let’s chant A的教学挂图呈现给学生，播放该部分的录 音
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 6．之后教师和学生一起看图，一起拍手打节奏说唱歌谣。 Step 3: Practice 师 生 互 动 1. 教师出示以Aa, Bb, Cc 字母为首字母单词卡片 2. Play a game：“看谁 拿得快”。 Step4: Summary 教师和学生一起总结本课时的教 学重点，回顾学过的知识内容。 Step5: Homework 1.你来当爸爸妈妈的小老 师，教他们我们今天学习的英语 chant. 2.画一幅字母的想象画，形象地展示字母。 板 书 设 计 教学 Unit 1 Welcome back to school Aa Bb Cc Apple boy Coke ant bag coffee 反思
教 师 活 动 总第( 4 ）课时 学 生 活 动 应对预案 课题（内容） 知识 Unit1 Welcome back to school 课型 New 1、听懂、会说：“Where are you from? I’m from….This is my friend…” 2、在情境中运用语言及单词from的发音。 教 与能力 学 过程 利用做游戏，表演等方式激发学生的学习兴趣 目 与方法 标 情感态度 培养学生的学习兴趣，良好的学习英语的习惯 价值观 1. 听懂、会说：“Where are you from? I’m from….This is my friend…” 2. 在情境中运用语言及单词from的发音 教学重难点 课前准备 远资使用 学生自己的头饰、录音机、磁带 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 一. 热身复习(Warm-up/Revision) 1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily. I’m from Canada。” (引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答) 学 生 活 动 应对预案 “ I’m from Canada. Where are you from? I’m from America. ” 不同孩子2、学生以小组为单位扩展表演A部分扮演对话中的Let’s talk的对话。 不同人物，孩子二. 呈现新课 (Presentation) 也可以根据自1.Game 做自我介绍:“I’m Amy. 己的情况做扩 (教师制作一些人物名片，并在卡 展表演 片背面画上国家的国旗) 听音乐，传卡片。拿到卡片的孩学生回答“I’m from America.” 子到前面扮演卡片上的人物。” 学生们试着提问： 教师提问：“Where are you from?” “Where are you from?” 得到小卡 片的同学根据2、 学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据学生根据自己的情况回 情况回答。 孩子自己制作的头饰回答) 3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?” 4、教师出示钟表(把时间调到下afternoon, Mr. Black. 午)：“Good afternoon!”教师带上“Good Mr. Black的头饰(走到一位学生面前) 说：“Good afternoon! My name’s Mr. I’m Xiao Dong . I’m from Black. I ’m from China.” China.” 教师应鼓 教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black. 励学生大胆表 演 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 5、教师带着Mr. Black 的头饰 走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who’ s she?”教师指着扮演Amy的同 学说： 6、教师播放Let’s talk部分的课件 7、小组分角色练习对话。 8、小组表演对话。 三. 趣味操练 (Practice) 1、Listen and order the cards: 2、表演Let’s talk部分的对话。 3、小组中互换头饰，进行对话练习 四. Homework: 介绍好朋友 请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。 板 书 设 计 教学 反思
“This is my friend Amy.” Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too! Ss: Where are you from? A: I’m from America. Ss: Welcome! （1）学生观看对话 (2 ) 跟读、模仿 引导全班孩子问好 对于学生不清晰的发音，教师及时纠正 将课文图Where are you from? I’m 片打乱顺序，from………. 让孩子听一听, 摆一摆。 Where are you from? I’m from… This is my friend…” 总第( 5 ）课时 课题（内容） 知识 教 与能力 学 过程 Unit1 Welcome back to school 课型 New 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Come in .”“I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。 通过学习歌曲，巩固本课学过的单词 目 与方法 标 情感态度 培养学生的学习兴趣，良好的学习英语的习惯 价值观 学习teacher、student两个单词，“Come in. ”“I’m sorry.”教学重难点 “ It’s OK ”三个短语和句子。 课前准备 远资使用 本课生词的单词卡片 录音机 磁带 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 （一）热身与复习（Warm-up/Revision） 学生用“This is my friend ….”“ Where are you from? 请几个小组展2.Talk together I’m from … ” “Nice to meet you. 示自己的对话 Nice to Introduce your friend 1.师生互相问候 in your group.学生在小组里介meet you, too.”等句型进行交流。 绍自己的好朋友。 学 生 活 动 应对预案 备课教师： 段 君
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 （二）呈现新课 （Presentation） 1、教师出示Let’s learn部分的挂图，教师提问：“Who can you see 学生回答： in the picture?” 挂图中应能看到教室中的其他学生,教师将本班孩子画在图中） 引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。 教师根据学生的回答出示新词：“Mr. Black/teacher” “teacher”带读几遍后，将词卡贴在 Mr. Black旁边。 教师根据孩子的回答出示新词：还有的学生回答：“某个孩子“student”，带读单词。将词卡贴在的名字”或回答“student” 学生旁边。 2、教师戴上Mr. Black的头饰，说：“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? ” 3、播放课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。） 对话内容分角色配音. 4、学生以小组为单位表演对话 ， 展示对话。
学生跟学介绍 学生观看课件并模仿、 配音 鼓励学生大声、大胆地进行对话 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 （三）趣味操练 （Practice） 1.介绍我自己 引导孩子运用句型：“I’m ….I’m a boy/girl. I’m a student.” 2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“I’m a nurse/…”进行自我介绍 学生进行自我介绍 注意及时纠正学生的发音 板 书 设 计 教学 Unit1 Welcome back to school I’m a teacher . I’m a student. 反思
备课教师： 段 君
总第( 6 ）课时 课题（内容） 知识 教 与能力 学 过程 情景教学、对话练习 Unit1 Welcome back to school 课型 New 1.学习字母Dd,Ee.以及以这些字母为首字母的单词 2.Let’s do .通过说说做做，熟悉并掌握5个字母 目 与方法 标 情感态度 培养学生学习英语的兴趣和良好的英语习惯 价值观 1.学习字母D、E及相关单词 教学重难点 2.认读字母，体会字母在单词中的读音 课前准备 远资使用 单词卡片 ，字母卡片（A--E），课件 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分 唱歌曲，复习旧知 比比看谁唱得更好 学 生 活 动 应对预案
教 师 活 动 教 师 活 动 2、看一看，猜一猜 请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。 教师书空字母 3、说一说 播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。 （二）呈现新课 （Presentation） 1. 分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。 2. 学生开火车认读。 3.教师利用图片引出并教读单词dog和duck 4. 以同样的方法学习大小写字母Ee. 5. 出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词 6. 出示Let’s do部分动画 egg/elephant. 学生边看边尝试跟读，同 时做动作 发音不是很清晰，学生分小组读一读 教师要及时纠正 egg/elephant ， 当问学生What’ s this? 强调回 答 anegg/elephant学生模仿跟读 .而非It’s a It’s 学生表演 学生很乐意读，但 由于速度快，往往学 生 活 动 学 生 活 动 学生猜一猜 应对预案 应对预案 （三）趣味操练 （Practice） 学生根据教师说的顺序，排列大小写 1.listen and order the cards 字母Aa Bb Cc Dd Ee 2. 读一读，分一分 孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。 3.看谁敲得快 将字母卡贴在黑板上（有大写也有小写）。让一位学生站起来随意念其中一个，另两位学生比赛敲出他（她）念的字母，胜者得一分。 (四) 扩展性活动（Add-activities） 帮单词娃娃回家 教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据 首字母把单词送回家。 学生做游戏，来巩固所学知识。 板 书 设 计 教学 Unit1 Welcome back to school Dd duck dog Ee egg elephant 反思
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