个人教研工作总结

——个人教研工作总结

近年来，根据学校的工作计划、教研工作要求和学生成长的需要，结合学校实情、学生心理变化与自身工作的特点，我不断调整教研方向与模式，完善教育方法与技巧，努力进行教研实践。在教研实践中，除立足教育教学工作进行课改实验外，还不断从事农村留守学生的心理健康教育辅导的研究。通过几年的努力，已基本完善了教育教学方法和留守学生心理辅导策略，为了以后能更好地进行教研工作，现将近两年教研工作总结如下：

一、夯实思想壁垒，紧跟教育步伐

我一直坚信：过硬的思想政治素质比过硬的教学业务水平更重要。所在我在工作中一直注重思想政治水平的提高，做到了热爱中国党，热爱社会主义，热爱教育事业；拥护党的各项路线、方针、，遵纪守法；认真学习相关法律法规，认真学习《中小学教师职业道德规范》，认真学习与实践理论、“三个代表”重要思想；忠实党和国家的教育方针，坚持四项基本原则，团结同志，遵守纪律，服从安排；本着全心全意为人民服务的宗旨，执着地实践自己“吃苦在前，享乐在后”的观点；认真学习教育理论、新课程标准，在工作中注重师德修养，爱岗敬业，既教书又育人，辛勤耕耘，在三尺讲台上洒下了辛勤的汗水，把自己的青春无私地奉献给了农村教育和淳朴

-1-

可爱的孩子，出色地完成了上级和学校分配的各项任务。在政治学习和思想素质提升的过程中我坚持动脑思维和动手实践相结合的原则，写出了30000多万字的读书笔记与工作体会。

二、立足本职工作，勤于教书育人

本人从90年大专毕业后一直从事初中化学的教育教学，在工作中非常注重教材的研究，悉心总结教学方法，并在实践中不断提升与精炼；精心准备课堂，优化教学结构，真正实现了既教书又育人的工作目标。此工作具体表现在以下几方面：

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持教研活动。工作之余，积极参入校内外的各种教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题，坚持听课评课，每年累计听课次数在100节以上；大胆展示与交流教学方式，积极参加各种研讨性的教学活动，经常性地上经验交流课、示范课，每年均能上公开课10节以上；在交流中能主动地发表自己的见解和听取别人的意见，积累的经验能在工作学习以致用。

4、课外辅导及时。课后布置作业做到适量、及时与精简，在作

-2-

业批改上力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，并在课余辅导中做到有的放矢，耐心解疑，细心解惑。

5、教研成绩显著。由于本人工作扎实，在教育教学各方面均取得了较好的成绩：08年撰写的《农村留守儿童心理健康教育之我见》获市三等奖,化学教学成绩获全乡第一名;09年被评为邵阳市未成年人思想道德建设先进德育工作者,组织并参与的“农村留守儿童心理健康教育辅导策略”课题获邵阳市三等奖,参加邵阳县化学实验创新教学比赛获一等奖；2010年撰写的《论多媒体技术在化学教学中的作用》被《学周刊杂志》评为一等奖,并在此杂志上发表,同年所教班级的化学成绩在初三毕业学识水平检测中获全县第6名；2011年辅导的年轻老师邓**参加“中学数学教师资源运用与教学设计”比赛中获邵阳县一等奖。

三、拓展教研平台，勇于科学实践

教学是双边活动，不管你有多么完美的教学方法，还是多么认真负责的优秀老师，也不能保证能培育出优秀的学生，因为外因的作用必须要通过内因才能起作用，学生的学习和成长教育也是如此，如果学生的内因没有起作用，所有的教育教学工作都是“白费蜡”。所以我一边积极进行化学方面的教研教改活动，一边组织全校老师进行农村留守学生的心理健康教育的研究工作。具体做法如下：

1、坚持进行心理健康教育。我们开展了个人辅导、团体辅导和班级辅导，受辅学生达3200多人次；通过我们的辅导，解开了部分学生的困惑与心结，让他们体会到了自信的重要、感受到了生活的

-3-

乐趣、体验到了成功的喜悦。如127班的唐*同学，父母外出务工，缺乏有力的监管和教育，经常进入网吧，并形成了网瘾，产生了严重的厌学症。后通过老师的辅导，她知道了迷恋网络的危害，并在老师的针对性辅导下她摆脱了对网络的依赖，并且也适应了正常的学生生活。真正做到辅导一名学生，就要解决一名学生的心理问题，就要惠及一名受辅学生。

2、积极开展课题研究。我们在“农村留守学生心理健康辅导三十六策”课题获市三等奖后，又完成了“关爱留守学生服务体系建设与研究”的市级课题，并已由市教育局向省教育厅申报省级优秀课题，现正在进行第三个省级课题“留守学生心理问题及对策”的课题研究。编写的校本教材《农村留守学生心理健康辅导三十六策》获市级一等奖，此教材也已成为邵阳县所有学校的心理辅导老师用书。

3、不断开展亲情教育。为了让留守学生弥补亲情的缺失，感受亲情的温暖，我们开展了“代管家长”与留守学生结对活动，同时还推出了四个亲情平台，即“亲情电话”、“亲”、“亲情书信”和“亲情贺卡”；另外我们还利用传统节日给留守学生安排各种娱乐活动，如今年的中秋节，组织了“我们的节日·中秋——关爱留守学生主题活动”，代管家长与留守学生一道吃着月饼，喝着饮料，观看文娱节目，让留守学生感受到了“家”的温馨。

4、积极创建关爱氛围。我们倡仪全社会参与，共举关爱大旗。我们的这一活动得到了国家教育部、省教育厅、市县及教育机关领导的高度重视与肯定，也得到电视，湖南电视台、《中国青年报》、《湖南日报》等多家媒体的报道和赞誉；另外，贫困留守学生也

-4-

得到社会各界的物质资助，时至今日我校留守学生共得到价值140000万多元的关爱物质。

5、构建了心理辅导模式。通过研究工作的进行，我们构建了留守学生心理健康辅导模式，并进一步完善了校本教材《农村留守学生心理健康辅导三十六策》。

通过上集体辅导课，进行心理健康情况调查问卷，分析存在的心理问题，同时进行科学辅导，及时作好辅导记录。通过一系列措施与行动，总结心理健康辅导经验，我们构建出留守学生心理健康辅导模式，并提升为研究成果。

6、完善了留守学生关爱服务体系。

-5-

“留守学生关爱服务体系建设与研究”课题开题以后，我们主动及时地向上级领导汇报关爱工作开展情况，进行多方位宣传，做了一系列脚踏实地的工作。如成立代管家长，全方位呵护留守学生（包括生活、学习、亲情、心理、安全等），并做好留守学生的情感提升的引导工作；开设与完善亲情平台，弥补亲情缺失；成立家长学校，提升监护人的管理水平和能力，并协同学校一起教育和管理好留守学生等等。

在教研工作中有艰辛、有困惑，但更有学生成长的欣慰、有学生成功的喜悦，有自身进步的快感。尽管现在不是十分完美，但我相信只要科学实践，与时俱进，坚持不懈，精益求精，就一定会为教育事业的蓬勃发展作出应有的贡献。

-6-