做好课题研究 促进专业发展
——撰写开题报告的体会 徐学军
一．课题研究，教师专业化的需要
1979年，联合国教科文组织就指出：“在当今，从教师在教育系统中的作用看，教师与科研人员的职责趋向一致。”教师的专业化发展是教育发展的必然要求。 教师职业的学术性决定了科研素质是当代教师的基本素质之一，教师只有不断地进修和研究，以终生学习为基本理念，才能不断促进自身的发展，以确保教学的知识和能力符合时代的需求。在教育教学中，要求教师以课题研究的形式，运用教育科学原理，寻找解决问题的途径，科学地提升教育教学质量。
来工作室之前前，我也参与过一些课题研究，自己也做过几个课题研究，由于在教育科研和教学研究的理论和实践方面都有所欠缺，而平时又忙于教学和抓学生的知识落实，因此，课题研究形式化比较多，研究的不够深入，也没有什么有用的收获，特别是自己研究的课题，最后都不了了之了。有幸参加工作室的活动，听了安校的《中学数学教师如何开展教学研究》，刘欣杰老师的《课题研究应该注意的几个问题》、王尚志教授等的讲座，使我对课题的设计与研究有了更深入的理解与认识，增强了研究的信心，重新燃起兴趣。恰好工作室安排了课题研究的题目，在11位年轻同伴的带动下，在安校及刘老师、王教授的指导下，借这个难得的机会，使自己在这个方面有进一步的发展和收获。 二．选题的过程
说实话，课题研究一直是我的一个痛处。2012年初，由于参加高研班的培训其中一项活动就是搞课题研究，当时我选择的课题是《高三复习试卷讲评课的教学策略研究》，贴合我的实际教学（连着几年都在高三教学），没成想却遭到了当时某个专家的不屑一顾，包括我自己那个大学指导教师，认为没有什么研究的价值，无外乎就是应试教育的产物。让我自己也对此产生了怀疑，在研究过程中也就没有多么的用心，最后也没有一个成文的成果留下来。2013年我们学校的培训也要求我们做课题研究，这次结合实际，我选择了做《四套教材关于函数及平面向量的内容比较》这个课题，应该说这次研究还是比较有成效的，在指导教师北大附中王鹏远老师的指导下，完成了1、内容体系编排比较，主要从教材结构、内容、呈现形式、特色（如：可读性 可接受性，数学味道等）等方面进行
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比较。2.从知识要素、能力要素、情感态度与价值观要素进行比较。3.例习题比较，从数量、梯度、类型和难度方面进行。 4.在完成比较工作后，给出函数与平面向量使用的教学策略，并提供示范课例。但这次也没有形成论文性质的成果，也不是一个合格的课题研究。结合这两次的课题研究，总结失败的教训，还是没有找好适合自己能力的选题。所以关于这次选题，最开始真的比较迷茫的，都知道课题研究的过程就是一个发现问题再解决问题的过程，当问题多多时就不知应该如何抉择的。好在这时有安校、王尚志教授、刘欣杰主任及时指导，还有众位学员之间的交流，为自己确定选题指明了方向。回顾自己10多年的高中教学，特别是在高三教学时遇到的一个问题：高三复习课例题及习题的选取与编制困扰了我很长时间，所以决定以此为研究题目。
有了题目后，安校和王教授对我又作了进一步的指导和点评，他们指出：选题要有针对性，要有一个问题意识, 要研究课题，你自己一定要清楚想要解决什么问题，题目不能太大。因此修改题目为：高三数学数列复习例习题选取与编制的实践研究。 三．研究内容的确定
那么，到底要如何选取与编制，关于此项研究国内进行到什么程度，还有什么需要研究的？按照课题研究要求，我开始查阅资料，从中国学术期刊网上搜索有关的期刊文章进行阅读，发现结合学生的实际情况，课标要求及高考要求进行例习题选取及编制的研究还是比较少的，因此确定研究内容：是以《数列》复习为事例。将学生应当掌握的教学内容以问题的形式，通过课前基础问题组、课堂范例题组、课后作业和测试等方式进行实践及评价。它是以信息反馈为特征来诊断、检查、了解和评价学生学习质量和水平，并以此了解教师的教学效果。 四．开题报告的撰写和修改
我的课题名称是：高考数学《数列》复习习题的选取编制的实践研究 按照：课题提出的背景，课题研究的目的、意义，课题的核心概念及其界定，国内外现状，研究内容，本研究的特色与创新之处，理论依据，研究时间，研究阶段，研究成果等各方面撰写了开题报告。听取了安校及几位专家的建议进行修改。
专家们在肯定了我们这个课题研究的价值和意义的同时，对开题报告中存在的问题做了深刻的剖析，同时听了专家对各个课题的精彩点评，使我对选题和怎样写开题报告又有了进一步的理解，按照专家的的建议我对开题报告再一次进行
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了相应的修改。这次撰写和修改开题报告得到的指导和经验，无疑对我后段时间的课题工作有很大的帮助作用，研究也会变得有效得多，让我受益匪浅。
以上是我这次参加课题开题报告的心得与收获，可以说，能有再做课题的机会我觉得十分难得，更体会到安校对我们工作室成员的殷切期望，为我们的发展不断创造好的条件，将我们往专业化发展的道路上引领。虽然我能力有限，理论知识也比较匮乏，但在安校和其他学员的引领督促下，会更加努力地投入到课题研究中去，多向年轻一辈的学员学习取经，加强理论学习，及时总结，及时完善，希望能够研究出一些成果，不辜负《安校工作室成员》这一称号。
徐学军 2015、1、15
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