苏州工业园区东沙湖学校
苏州工业园区东沙湖学校一年级 语文 教案
教 材: d t n l 执教:敬文君 备课时间：9.1 授课时间：9.18 课 题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 d t n l d t n l 课时 第一课时 学会2个声母d t ,能读准音、认清形，按笔顺正确描红，学习d t与a e i u相拼的音节。 字母d t的音和形，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。 声母和韵母的拼读也是难点。 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 二、揭示新课内容 导看情境图。 （1）、看图说图意。图上画的是什么？图上有谁和谁？他们正在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想什么？ 学生仔细观察情境图，说说图意。（哪吒和孙悟空空战了几个回合后，哪吒不敌悟空，败下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！孙悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。） （2）导语境歌。 悟空本领特别大， 天兵天将全不怕， 打败哪吒三太子， 乐得悟空笑哈哈。 今天，我们要认识的四个声母宝宝就藏在这首儿歌里，小朋友你们找到了吗？（相机出示：） 三、教学声母d t 1学声母d。 （1）、出示座钟和笔筒图。提问：图上画的是什么？ （2）、告诉学生：我们今天要学的一个字母的样子，就有点像连在一起的座钟和笔筒。出示声母d。（图上画了一个座钟笔筒。 学生听准音，体会发音方法，自行试读。）（指名读，正音。各人自读分组读，齐读） 2小结d的发音方法。读d时，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，吐出气流。 3教学d的书写。 d和我们以前学过的哪个字母有点像？ 说说两者的区别。 谁能想个顺口溜来记住d？ 学生书空、练写，教师巡视。 2、教学 声母t。 （1）、出示图1。提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？告诉学生它和模特的“特”有点像。 （2）同法教学 t 的写法。（基本同上） 四、教学d t 与 a e i u的拼音。 1、出示da de di du ta te ti tu 1
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复习拼音方法 ：做声母口型，发韵母音。 2、学生练读，教师指读。（奖励自主拼读的小朋友小红花） 3、老师说口诀，小朋友读出音。相机正音。 4、猜口型游戏：一个小朋友用口型表示，其他小朋友猜他发的声母音，然后到黑板上找出来。 找朋友游戏。 将声母卡：b、p、m、f、d、t和韵母卡：a、o、e、i、u分发给两组同学，并请两组同学分成相对的两队。然后两个小朋友分别说：我是d,我是a，拍拍手，好朋友，我们就是：da。 五、巩固练习 1、听一听哪些字的声母是d，哪些字的声母是t。 打听 首都 他的 特别 突然 宝塔 作业 教学后记
1、读d t。 苏州工业园区东沙湖学校一年级 语文 教案
教 材: d t n l 执教:敬文君 备课时间：9.1 授课时间：9.19 课 题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 d t n l d t n l 课时 第2课时 学会2个声母n l ,能读准音、认清形，按笔顺正确描红，学习n l与a e i相拼的音节。 n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。 声母和韵母的拼读也是难点。 多媒体课件 教学过程： 一、复习检查 1背诵儿歌，复习声母。 2、找朋友游戏。 将声母卡：b、p、m、f、d、t和韵母卡：a、o、e、i、u分发给两组同学，并请两组同学分成相对的两队。然后两个小朋友分别说：我是d,我是a，拍拍手，好朋友，我们就是：da。 二、新授 （一）读准音，认清形 学习“n” 出示哪吒出关图，图上画的是谁？ n和哪吒的“吒”读音有点像。 师范读，读n的时候，舌尖位置和d t 一样，但读n时要发出声音，气流从鼻腔出来，n是个鼻音。生试读，体会。跟我读，指名读，齐读。 你准备用什么方法记住n？（哪吒出关nnn，一个门洞nnn。）
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自学书写方法，几笔，先写什么，再写什么，写在哪格？ 师范写，生描红。背儿歌：拼音格，四条线。拼音字母住里边，住上格的不顶线，住下格的不靠边，中格写满记心间。 学习“l” 图上画了什么？这位演员表演时心情怎样？你从哪儿看出来的？ 出示l，这个字母的读音和快乐的乐有点像。 师范读。发l音时，方法和n相似，发l时气流从舌尖两边出来。 范读，领读，开火车读。 你准备如何记住l的样子？（一根小棒lll） l几笔，写在四线三格的什么位置？ 师范写，生描红。 （二）教学拼读音节 1、出示声母：n、l、a、e、i，指名朗读。 他们在一起玩就成了一对对的好朋友，小朋友能把他们的名字叫出来吗？ 出示：示意图。学生自由练读。 指名练读，老师相机正音。 玩游戏：碰碰车。老师读声母，学生们读韵母，然后大家一起开碰碰车，老师碰到哪个小朋友就请那个小朋友读出音节出来。 游戏：谁的眼睛亮。把班级分成四小队，每小队选个代表，然后老师在黑板上写拼音，请小朋友抢答，然后得分。 抄写d t n l各一行 作业 教学后记
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教 材: d t n l 执教:敬文君 备课时间：9.1 授课时间：9.20 课 题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 d t n l d t n l 课时 第3课时 学会拼读带调音节。 字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。 声母和韵母的拼读也是难点。 多媒体课件 3
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教学过程： 一、复习检查 抽读字母卡片d t n l a e I u 复习四声符号，口诀：一声高高平又平，二声就像爬山坡。三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 二、新授 （一）看图读di的四声。 1观察第一幅图，图上画了谁在干什么？ 2板书：d—í—dí。 3跟读d—í—dí，笛子的笛。 4拼读其它三声，指名读。 5师给词，学生给它们戴声调帽子，用手势表示。（地球，弟弟，低头，底片，堤坝） （二）看图学ta ni li,方法同上，可以用找朋友的方法组词。 （三）变声调游戏：超级变变变。（一张带磁铁的声调、拼音） 老师移动声调，然后学生读出来。 （三）拼音游戏：智慧园摘果子。 （四）看图练读说 1观察图画，图上画的是什么？ 引出ná tí dú 学生拼读，指名读，齐读。 2看图说话 谁在干什么？ 例：ná 拿苹果 我拿苹果给妈妈吃。 tí 提水 小姑娘提水去浇花。 dú 读书 小姑娘认真地读书。 （四）出示tū tú tú lē lē lē dī dī dī dī dā dī dā自由拼读，指名读。 1这些音节发出四种不同的声音，我们会在哪儿听到它们？可以结合图想一想。 2指名回答。（指导说好一句话） 3指导用铅笔和直尺连线。 三、巩固练习 读拼音词：bà bà dǎ bǎ, mā ma ná bǐ。 作业 儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。因此，教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率。如：教学中，我充分利用教材所提供的情境图，借助多媒体，让汽车的叫声、闹钟的叫声、拖拉机的叫声与相应的字母一次次出现，刺激学生感官，在学生亮开嗓门学一学，叫一叫的过程中，让学生初次感受到拼音字母所标识的语音就在生活的语4
教学后记
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言中，继而引导学生自主探究3个单韵母的发音方法，尝试自编顺口溜，从而真正体现新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方式。
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