教学课题 3、d t n l 课型 新授 本课题教时数：3 本教时为第 1 教时 备课日期 8 月 21 日 教学目标： 1、借助情景图，激发学生学习声母的兴趣。 2、学会d t n l4个声母，读准音，认清形。 3、正确书写这四个声母。 教学重点、难点： 重点：1、初步感知d t n l 四个声母； 2、n l的发音方法及音节的拼读方法。 难点：韵母带调拼音。 教学方法与手段：讲授法、朗读法、问答法 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习检查 1、认读6个单韵母和四 1、出示字母卡片 个声母。 认读6个单韵2、说说下列字母中哪些是单韵2、a o e i u u是单韵母。母和四个声母。 b p m f是声母 母，哪些是声母。 a o e i u u b p m f 二、指导看图，学习语境歌。 1、出出示情境图。 观察图画，初步感 知图画内容。 借助情景图，指导观2、讨论： 仔细观察图画，根图上画的是什么地方？图上察、说话，感知图画据老师的提示思考，交有谁和谁？他们在干什么？孙内容，跟学语境歌，流看图后的收获。 悟空的表情怎样？哪吒心里会体会d、t、n、l的发 想些什么？ 音方法。 借助表音表形 3、小结图意，在相应的地方初步感知d t n l四个声母。 出示音节。 4、教学语境歌。 悟空本领特别大，天兵天将跟学语境歌，进一全不怕，打败哪吒三太子，乐得步体会d t n fl这四个声悟空笑哈哈。 母的发音。 边出示：d t n l 三、教学声母d t n l 1、教学声母d 1、学习声母d *教学d的读音。 *学习声母d的读音。 教学过程：教 师 活 动 ①出示图1 引导讨论：图上有什么和什么？ ②出示d。教师范读。 ③小结d的发音方法。 ④范读，领读。 *教学d的书写。 ①出示d 的卡片，d 和我们学过的哪个字母有点像？他们不同在什么地方？ ②谁能想个顺口溜记住他？ ③引导学生看书上d的写法。 ④教师示范书写。 2、用以上方法教学声母t n l 四、巩固练习。 抽读卡片。 授后小记： ①观察图1，思考问题并且交流。感知d的样子。 ②学生注意听音，感知d的音。 ③进一步体会d的发音方法。（读d时舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，吐出气流，但气流教弱。） ④个别读，齐读。 *学习d 的写法。 ①初步感知d 的样子，知道d与b的区别。 ②学生编顺口溜。 ③交流d的写法。 （d有两笔，先写半圆，后写一竖。） ④仔细观察老师的书写方法，然后描红。 2、学习声母t n l 指名读、齐读、开火车 图，读准声母d、t、n、l的音，记清字形；自编顺口溜，激发学习兴趣；知道学生正确书写d、t、n、l。 抽读卡片，巩固认读。 板书设计： 3、d t n l 授课日期 月 日 教学课题 3、d t n l 课型 新授 本课题教时数： 3 本教时为第2 教时 备课日期 8 月 21 日 教学目标： 1、能准确拼读d t n l与单韵母组成的音节。 2、继续学习拼读方法，学习看图读带调音节。 3、读准di ta ni li的四声。 教学重点、难点： 重点：d t n l与单韵母的拼读。 难点：韵母带调拼音。 教学方法与手段：讲授法、朗读法、问答法 教学过程：教 师 活 动 一、复习 出示字母卡。 二、教学d t n l与单韵母a e i u相拼的音节 1、教学d、t与a e iu相拼的音节。 ①出示:b p m f与a o e i u 相拼的音节 ②出示：da de du ta te tu ③教师示范。 2、教学n、l与a e i相拼的音节。 ①出示: m f与a o e i u 相拼的音节 ②出示：na ne ni la le li 三、看图拼读带调音节 1、 出示吹笛子图。 图上画了谁?他在干什么? 2、指名拼读：d—i—di 3、出示：dī dí dǐ dì 4、引导用di的四声组词。 n l ” 拼的音节。 ①逐个拼读、直呼 ②学生自由试读，标出感到困难的音节。 ③学生跟读。 2、学习n、l与a e i相拼的音节。］ ①自由拼读。指名逐个拼读。 ②自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序学 生 活 动 学习d、t与a e 习拼音方法 认读声母“b p m f d t 设 计 意 图 1、学习d、t与a e iu相i u相拼的音节，学 拼读。 看图拼读带调音节， 观观察图画，交流。 体会带调音节表示尝试拼读： 的不同意思。 d—i—di 拼读后练习直呼。 3自由轻声练读，指名 依次出示其他图，教法同前。 读。 4、用di的四声组词。 板书设计： 3、d t n l 授后小记： 授课日期 月 日 教学课题 教学目标： 3、d t n l 课型 新授 本课题教时数： 3 本教时为第 3 教时 备课日期 8 月 21 日 1、能根据图画拼读音节。 2、能根据生活经验知道一些物体发出的声音。 3、培养勤读善思的学习习惯。 教学重点、难点： 重点：读音节，看图连音节。 难点：看图连音节。 教学方法与手段：朗读法、讲授法、问答法 教学过程：教 师 活 动 （一）复习检查 1、出示：dī dí dǐ dì tū tú tǔ tù nī ní nǐ nì lī lí lǐ lì （二）看图读音节。 1、出示图一和ná。 ①问：图上画了什么？ ②谁来拼读一下这个音节？ ③教师范读。 2、出示图二和tí. 据图来拼出这个音节吗？ ②教师范读。 3、出示图三和dú. 读。 么记忆吗？ 4、复习三个音节 （三）看图连音节。 1、出示：tū tū tū ①学生观察并回答。 ②指名拼读。 ③学生跟读。 节，指名读。 ②学生跟读。 学拼读方法。 读。 1、拼读。 学生练读， 指名读， 齐读。 学 生 活 动 设 计 意 图 检查d t n l与单韵母的拼读。 借助图画拼读音节，同时也让学生了解音节所表示的意义。 ①请你仔细看图和音节，你能根①仔细看图并试读音①请小朋友们自己看图、自己拼①学生看图、拼读。 ②你能学着刚才的样子说说怎②指名说。 开火车读、分组读、齐 谁会拼？ 2、出示：lē lē lē 谁来拼？ 3、出示：dī dī dī dda dīda 这两个也难不倒你们吧。 4、请同学们看看插图，你知道他们发出的声音是什么样的吗？、 5、连线。 （四）练读课文。 2、拼读。 3、竟相拼读。 回答问题。 练读课文。 4、细看图，交流图意并 板书设计： ná tí dú tū tū tū lē lē lē dī dī dī dīda dīda 授后小记： 授课日期 月 日
