我长⼤了语⾔教案⼩班
我长⼤了语⾔教案⼩班
【篇⼀：⼩班语⾔：宝宝长⼤了】⼩班语⾔：宝宝长⼤了⼩班语⾔：宝宝长⼤了教学⽬标:教学准备：
（认知准备）已学着⾃⼰动⼿吃饭等(材料准备) 围裙、碗和调羹、⼩床情景表演等活动重难点：学会⾃⼰的事情⾃⼰做教学过程：⼀、看看讲讲教师请幼⼉观看表演，⼩结：宝宝对妈妈说：我长⼤了⼆、说说做做幼⼉再次分段观看表演
⼩结：宝宝长⼤了，⾃⼰的事情⾃⼰学着做。三、宝宝长⼤了，你还会做什么呢？
⼩结：原来，宝宝的⼩⼿很能⼲的，样样事情会学着⾃⼰动⼿做。真棒！
【篇⼆：我长⼤了教案】
幼⼉园中班语⾔活动《家》及课后反思
1、引导幼⼉理解⼉歌内容，掌握⼉歌的结构特点：什么是什么的家。2、尝试学习仿编诗歌，培养幼⼉的想像⼒、创造⼒和尝试精神。活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。活动难点：培养幼⼉能⼤胆表达创编的诗歌活动准备：
2、制作好的⽩云、⼩鸟、⼩⽺、⼩鱼、蝴蝶、⼩朋友贴绒学具。3、⼩图⽚每⼈⼀张。活动过程：
⼀、激发兴趣，引出课题。
1、今天⽼师给你们请来了许多⼩客⼈，你们看它们是谁呀？出⽰：⽩云、⼩鱼、⼩鸟、花⼉、蝴蝶、⼩⽺图
2、师:⼩朋友们都有⾃⼰的家，我们的⼩客⼈也有⾃⼰的家，那你们知道⼩客⼈们的家在哪⾥吗?（幼⼉⾃由议论）
3、师：那到底是不是这样呢？请⼩朋友竖起⼩⽿朵来听听这⾸好听的诗。
1、帮助幼⼉理解诗歌内容。⼩朋友你听见⼉歌⾥说了什么，要⽤诗歌⾥⾯的话来回答。（幼⼉回答⼀句，其他幼⼉跟学⼀句）
2、你们知道⼩⽺为什么喜欢住在绿绿的草地上？⼩鱼喜欢清清的河⾥？??3、集体完整朗诵诗歌⼀遍。4、分⾓⾊朗诵诗歌。5、请个别幼⼉朗诵。
三、结合诗歌原有模式进⾏仿编。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是⽩云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕⼦（提醒幼⼉⽤诗歌中的话来告诉⼤家，说完整，什么是什么的家。）2、依次类推仿编诗歌
3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。4、请能⼒强的幼⼉朗诵⾃编的诗歌.四、游戏：送它们回家。
请⼩朋友拿起⾃⼰椅⼦下的图⽚，想⼀想它的家在哪⾥？⽤图⽚仿编⼀句诗歌，再把它送到家⾥。课后反思：
教学⽬标中提出的“让幼⼉理解简短的⽂学作品内容，初步感受其语⾔美，培养幼⼉的想象⼒、⼝语表达能⼒”的要求，因此这次优质课我选择了这个语⾔活动。《家》这⾸诗歌语⾔朴实、浅显易懂，巧妙地运⽤了叠⾳，读起来琅琅上⼝，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼⼉喜爱和接受，⽽且还符合中班语⾔
孩⼦也纷纷发⾔，他们都能积极主动地参与探讨⼩鸟、⼩⽺、⼩鱼等与树林、草地、⼩河等之间的归属关系。在让孩⼦“兴趣是最好的⽼师”，活动⼀开始我以欢迎⼩客⼈来做客，并让幼⼉帮助⼩客⼈找家来
引出诗歌，这个环节⼩朋友表现得⾮常棒，许多平时不举⼿的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩⼦们的能⼒⾼估了，在孩⼦们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下⼀个环节，以⾄于有些孩⼦们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能⼒强的孩⼦，⽽要顾全⼤局。活动中，孩⼦们在表达时不会⾃觉地⽤完整的语⾔回答问题，特别是在叠词⽅⾯，有些孩⼦说完⾃⼰的想法之后还需要⽼师的引导和提醒才会运⽤叠词。在仿编诗歌这⼀环节，很多孩⼦想得也⾮常好，如绿绿的草地是是⼩马的家，⾼⾼的天空是太阳的家等，但孩⼦在活动中表达得并没有这么完整，甚⾄只会说“⼩蜜蜂的家在花朵⾥，花朵是红⾊的”等
诸如此类的语⾔，⾃⼰还不会总结诗句，孩⼦还不习惯句式的转变，还需⽼师的提醒。游戏《送图⽚回家》时，孩⼦们的情绪已经⼗分
激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始⾏动，⼤多数孩⼦能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家⾥去，但就是没有把话说
完整就去贴，以⾄于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他⽼师的反馈，我也觉得对中班幼⼉来
讲创编可以适当放低要求，不要作为⼀个最主要的环节来做可能更合适。
中班社会活动：《我长⼤了》
上传者：srsdybyy 2009-12-05 幼⼉园：上饶市第⼀保育院设计意图：
随着幼⼉⽣活的⽇渐丰富，正确认识⾃⼰的长⼤, 感悟长⼤是⼀个有趣的过程。活动从认识⾃⼰的⾝体着⼿，到认识⾃⼰的能⼒，为幼
⼉确⽴了“我已经长⼤了”的概念，树⽴“我能⾏”的信⼼，产⽣了“我回长⼤”的期待。活动让幼⼉在操作中发现“我的⾝体在长⼤”在情景交流中发现“我的本领变⼤了”使幼⼉在感悟性的活动中获得直观的认识。活动⽬标：
1、体验⾃⼰长⼤的愉快，理解成长的含义。2、激发期盼长⼤愿意学习更多本领的情感。3、发现⾃⼰在成长变化，探索成长秘密。活动准备：
幼⼉⼩时候的照⽚、幼⼉⼩时候穿过的⾐服、鞋、帽、袜⼦等。纸娃娃若⼲、婴⼉⽣活录象。活动过程：
⼀、我们的⾝体在长⼤1、观看照⽚辨认⾃⼰⼩时候。
请⼀名幼⼉上前，提问“⼩朋友你们看这是谁？”幼⼉回答“xx”“你们想不想看看xx⼩时候是什么样⼦的吗？”“⽼师这还有很多⼩朋友⼩
时候的照⽚你们看看是谁？”教师出⽰⼏张较难认的和易认的典型照
⽚请⼤家辨认，提问“有些认不出来了吧，怎么会认不出来的呢？是呀，我们⼩时候的样⼦和现在的样⼦不⼀样了。引导幼⼉观看照⽚。
2、我的⾝体长⼤了，交流发现⾃⼰的⾝体长⼤了。
“我们⼩时候的样⼦和现在的样⼦不⼀样了，那么，我们和⼩时候有那些地⽅不⼀样呢？⽼师这有些⼩朋友⼩时候⽤过的东西，你们可以⽤这些东西来⽐⼀⽐，试⼀试，看我们到底哪些地⽅与⼩时候不
⼀样了？然后⽤笔记在纸娃娃的⾝上做个记号（⽤圆圈表⽰）。”幼⼉操作，谈谈⾃⼰的发现。
教师⼩结：“⼩朋友都发现了，我们的⾝体、⼿、脚、头都和⼩时候不⼀样了，都长⾼了、长⼤了。是啊，我们的⾝体在长⼤。⼆、我的本领在变⼤1、观看婴⼉录象。
教师播放录象“这是⼀个才⼏个⽉⼤的⼩宝宝，你们看宝宝在⼲什么？为什么⽤奶瓶？为什么要妈妈帮忙？”引导幼⼉议论；⼩宝宝还⼩，他什么都不会。
2、说说：我的本领变⼤了
教师提问“你们的本领⽐⼩时候⼤了吗？你的那些本领⽐⼩时候⼤呢？”教师⼩结：“瞧，我们和⼩时候⽐，除了我们的⾝体在长⼤，
我们的本领也在变⼤。”三、我们的本领还会变⼤。
1、教师提问：“你们和⽼师有什么不⼀样？你们会和⽼师⼀样吗？”⼩结：“是的，你们还会长⼤的。”2、以后如果你发现⾃⼰的⾝体长⼤了、本领变⼤了，⽤不同的符号记录在这个纸娃娃的⾝上中班：《我长⼤了》活动⽬标：
1、使幼⼉在观察⽐较的⼀系列活动中，体验到⾃⼰的成长，初步理解成长的涵义；2、能⽤连贯清晰的语⾔表达⾃⼰的思想；发展幼⼉的观察⼒、记忆⼒和思维能⼒；3、增进幼⼉与⽗母的情感。活动准备：
１．录像：《母亲与婴⼉》。
２．材料：⼤型积⽊若⼲，长⽅形图画纸若⼲，彩笔若⼲，照相机⼀架，硬纸盒⼀个，婴⼉的⾐鞋帽等。３．⼈员：邀请⼀位母亲带婴⼉作客。
４．家长：向家长介绍此次活动的⽬的、内容，请家长配合，给幼⼉讲⼀些⼩时候的事，并让幼⼉带⼀件⾃⼰⼩时候的东西和⼀张⼩时候的照⽚。活动过程：
晨间活动：布置展览台
⽬标：使幼⼉在拼搭布置活动中获得愉快的体验，引起幼⼉对⼩时
候的回忆，为下⼀步教学做准备；发展幼⼉的动⼿能⼒、交往能⼒。教师和幼⼉⼀起⽤⼤型积⽊拼搭⼀个展览台，并⽤各⾃带来的⼩时
候的物品装饰，准备好“⼩时候的我” 的展览；引导幼⼉⾃由地交流⾃⼰⼩时候的记忆。⼀、谈谈以前的我
１．请幼⼉观看《母亲与婴⼉》的录像，通过观看母亲如何给婴⼉喂奶、换尿布、洗澡、穿⾐、哄睡觉、教说话、教⾛路等，了解到⾃⼰⼩时候也和录像中的⼩弟弟⼀样，在妈妈⽆微不⾄的关怀和哺育下，慢慢长⼤。
２．引导幼⼉观看“⼩时候的我”展览。３．让
幼⼉根据⾃⼰带来的物品，谈谈⾃⼰⼩时候的事。⼆、看看现在的我
１．请⼀位母亲带她的婴⼉来班上作客，让幼⼉与婴⼉⽐⽐⼩⼿、⼩脚、⼩脸和⾝⾼，发现⾃⼰现在的变化。
２．请⼏个幼⼉上前试试婴⼉的⼩⾐服、⼩鞋⼦、⼩⼿套、⼩帽⼦，进⼀步体会到⾃⼰长⼤了。３．想想现在我们除了⾝体上有变化，
还有别的什么变化没有？（会⾃⼰吃饭、睡觉、⾛路、穿⾐、会说话，还会帮妈妈做事等等。）⼩结：现在的我不仅长⾼长⼤了，⽽且还懂事多了，能⼲多了。三、想想将来的我
１．⽼师和你们有什么不⼀样？（⾼⼤⼀些，懂得很多知识，会做很多事情，⼒⽓很⼤等等。）２．⽼师⼩时候也和你们⼀样，为什么会有这些变化呢（引导幼⼉思考、讨论）？使幼⼉知道⾃⼰将来还要长⼤。只要好好地吃饭睡觉，认真地学习锻炼，就能不断地长⾝体长知识，将来就能和⽼师、爸爸妈妈、叔叔阿姨⼀样，做⼀个对社会有⽤的⼈。
３．想⼀想，你们长⼤以后想⼲什么？四、画画“我的成长”
１．给每个幼⼉⼀张长⽅形绘画纸，折成三部分，分别代表⾃⼰的过去、现在和将来。
２．要求幼⼉⽤彩笔画出我的过去、现在和将来的成长图。３．将幼⼉的画集中挂在⼀起，布置⼀个“我们的成长”⼩园地。户外活动：找朋友
⽬标：发展幼⼉的观察⼒和跑跳能⼒。
玩法：⼩朋友围成⼀个⼤圆圈，给每个幼⼉发⼀张别的⼩朋友⼩时候的照⽚，要求幼⼉先认清⾃⼰⼿中照⽚上的幼⼉，并记住这就是
⾃⼰要找的好朋友。游戏开始以“点兵点将”形式定出第⼀批寻找者，在⼤家“找朋友”的歌声中开始跑跳着找⾃⼰的朋友，找对了⽅可与
好朋友交换位置，否则，将继续找下去。三次找错者要受罚。延续活动
查看全⽂。。。１．要求幼⼉回家去做⼀件事情，向爸爸妈妈证明“我长⼤了”。２．全班幼⼉合影⼀张。３．和
幼⼉⼀起装饰⼀个⼩纸箱，标上年⽉⽇期，将⾃⼰作品中“现在的我”部分剪下，连同全班合影照⼀起锁⼊纸箱中，告诉幼⼉等到我们⼤
班毕业时再打开，看看那时的我们⼜有什么【篇三：⼤班语⾔：我长⼤了】⼤班语⾔：我长⼤了⼤班语⾔：我长⼤了
设计思路：进⼊⼤班以后，幼⼉⼼理和⽣理⽅⾯都发⽣了很⼤的改变，当看到⾃⼰⼩时候的照⽚、⾐物时对于成长的过程表现出了极
⼤的兴趣，《我长⼤了》这⼀活动主要引导幼⼉通过观察、⽐较看到⾃⼰的成长和变化，启发幼⼉思考和理解长⼤的含义，体验成长的乐趣，学习与他⼈合作交流，分享感受。根据纲要应“引导幼⼉对⾝边常见事物和现象的特点、变化规律产⽣兴趣和探究的欲望。”的这⼀要求，我认为选择此教材有⼀定的阶段性和必要性。活动⽬标：
1、通过观察⽐较发现⾃⼰的变化，了解成长的过程。2、能围绕“我长⼤了的话题”⽤⽐较清楚的语句表达见解。
3、激发幼⼉爱长辈、爱⽣活的情感，感受和⼩伙伴⼀起长⼤的快乐。活动重难点：⽤清楚地语⾔表达成长的见解。活动准备：
1、⽤幼⼉⼩班⼊园和现在的照⽚以及教师的制成ppt。2、在活动区展⽰幼⼉⼩时候的⾐物、⽤品。3、幼⼉操作材料1《我的成长记录》。活动过程：
⼀、⼩时候的⽤品展
1、幼⼉⾃由参观展览，看⼀看，试⼀试，⽐较⼀下各⾃⽤过的物品。2、幼⼉⾃由交流：“看了这些物品，你们想到了什么？”（引导幼⼉想象使⽤这些物品的情景，感受长辈对⾃⼰的关爱。）⼆、发现⾃⼰和同伴的变化
1、观看ppt1——我们长⼤了，感受成长的快乐。
“谁还能记得⾃⼰刚⼊园的样⼦？现在你们⼜有了什么变化呢？”“⼀起来看看我们的过去和现在”—— ppt欣赏“你们有什么变化呢？你是怎么知道的？”2、引导幼⼉表达成长的想法
“看看⾃⼰现在的样⼦，你有什么感觉？⼼⾥是怎么想的？”
“现在我们学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼⼉讨论⾃⼰长⼤的原因：是长辈们的呵护，⾃⼰的努⼒，
在讨论中感受⾃⼰的长⼤的经历及⾃⾝的成长过程）3、观看ppt2——我们的⽼师
“猜猜这张照⽚上的⼈是谁？（教师逐⼀展⽰⾃⼰童年、少年、现在的照⽚，让幼⼉来分析⽐较。）
三、引导幼⼉谈话“长⼤了⼲什么”，使幼⼉从⼩树⽴远⼤理想。“⽼师在你们这么⼤的时候，特别想当⼀名教师，经过我的努⼒，现在我真的成了⼀名教师啦！⼩朋友，你们长⼤了想⼲什么？要想实现⾃⼰的理想，我们从⼩应该怎么做呢？”四、延伸活动：记录《我的成长记录》
