ⅹⅹ幼儿园三年发展规划
一、园所情况分析——优势 硬件设施：
校园环境：幼儿园创办于20**年，是一所按95规划建造的幼儿园，目前定性为
二级幼儿园。总占地面积3080平方米，户外场地总面积2000平方米，绿地面积956平方米。幼儿活动室宽敞明亮，并有的餐厅、卧室、盥洗室。
教学设施：钢琴、电脑、电视、音响设备、投影仪、多媒体一应俱全。 各类专用活动室：陶艺吧、小画室、小工厂、建构室、工艺吧、图书室、舞蹈房、
多功能大厅等，为幼儿的学习生活创设了良好的环境。
幼儿情况：小、中、大各两个班，共6个班，目前全园合计幼儿数 194 名。 软件设施：
师资队伍：学历——全园13名教师（包括行政），本科1名，大专11名(其中
3名正在攻读本科)，占91.7% ，中专1名
职称——小高级8名，占66.7%，小一级3名，占25%； 小二级
1名，见习教师1名。
年龄——30岁以下教师5名，35——45岁教师6名，45——50
岁教师1名，平均年龄37.3岁。
一类园新转进教师一名（原担任年级组长），3名教师参加区中心组学习。
后勤队伍：财务1名：会计师，大专；保健1名：持保健上岗证；营养员2名：
1名高级营养师；1名退聘人员，保育员6名（聘用人员）
幼儿园情况：我园有一支团结奋进、积极向上的领导班子，相互配合、团结协作、
追求美好、营造民主的管理机制；有一支敬业爱岗、勤奋学习、不 断进取的教师队伍；有一支踏实肯干、经验丰富的后勤人员队伍。
随着二期课改的不断深入，教师们努力把新的教育理念渗透到一日活动中，加强教研组建设，在学习同研讨、交流中逐步领会，实践中不断提高。因而获得了一些成绩。多名教师曾获得区园丁奖、区科研先进个人、耕耘奖提名奖。学校多年来一直保持局文明单位，小、中、大班年级组和后勤组曾多次被评为徐汇区教育局文明组室，幼儿园参加区级体育课题推广研究。
家长现况：1、家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。
2、家长普遍偏重于幼儿知识技能的学习，注重结果，缺少正确的教育内容与方法，对幼儿升学率要求过高。
幼儿情况：活泼、大方，有礼貌，喜欢游戏、运动，活动量大，动作发展较协调，
对运动类游戏很感兴趣，有一定的运动基础。但良好的倾听习惯、语言表述能力、行为习惯养成等方面还不够。
主要劣势：发展中的幼儿园正在进一步朝着“强化素质，优化服务，注重发展，
稳步提高”等方面努力。但是我们也清楚地认识到幼儿园目前存在的问题：
1．管理、考核机制与监控力度需进一步完善和加强。
2．教师理论转化为实践行为还较为薄弱，实践、反思、总结能力需
进一步提高。
3．科研能力还很薄弱，尤其是教师个人的课题研究能力很缺乏。
4．需积极开展凝聚力工程，形成齐心协力、共同提高的良好氛围。
5．后勤保育员队伍需要加强岗位培训，争取人人持证上岗。 6．家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。 二、办学思想：
以党的教育方针和学前“新纲要”为指导，以国内外先进的幼儿教育理论为引导，以促进儿童的发展为本，积极贯彻上海市学前教育三年行动计划，遵循“突出运动、保教并重、全面发展”的办学理念，全面实施素质启蒙教育，为培养健康活泼、勇敢自信的新一代儿童作出贡献。
三、办学亮点：幼儿园办学特色是幼儿园精神和园所文化的一种基本属性，也是
一所幼儿园个性的一种体现。它是渗透在幼儿园工作的主要方面和教学过程始终。我园力图经过三年的发展，在办学特色上致力于形成“运动、健康、快乐”的乐园。
具体致力于形成以下特征：
*在办园的观念上：“形成“以人为本”办学指导思想，学会欣赏每个人。注重
全园幼儿身心健康和终身发展，注重教师、职工的成熟发展，环境育人，体现主人翁的态度。
*在幼儿的素质结构上：培养幼儿具有勇敢坚强、不怕困难、敢于探索的精神，
形成素质和谐、个性发展的新时代儿童。
*在幼儿园课程结构上：形成本园具有健康教育理念的主题课程，既有共同课程，
又有可选择课程。
*在师资队伍结构上：形成一支具有特长的教师队伍和有高尚师德，有探究精神
和创新意识的教师，有1-2名有一定知名度的园级骨干教师。
四、办学目标：（三年总目标）
幼儿园定位：办园水平名列成为同级幼儿园前列，争创一级幼儿园。 教师定位：培养教师具有高尚的道德情操，健康的心理素质，和谐积极的工
作态度，培样出20%具有丰富教学经验的园级骨干教师，创建优秀的文明班组，形成开放、有序、注重效益的办学机制。
幼儿定位：将每一名幼儿塑造成健康快乐、个性鲜明、具有“完整型的人格”
的全面和谐发展的“幼儿”。
五、办学思路：总体思路：在规范中求稳定，在稳定中求发展，在发展中创特色，
在特色中求提高。
具体思路：1、幼儿园贯彻落实《纲要》、《规程》的精神，坚
持依法办园、以德立园，科学管理与人本管理相结合。
2、幼儿园全心全意依靠全体教职员工，努力创设使每一名教工成熟和不断进取的条件和机会。致力于设一支富有朝气、勇敢创新的专业型教师。
3、幼儿园注重科学管理模式，以目标导向和评估激励机制，使每个部门、管理 有序，幼儿园的设备设施、教育资源达到充分整合、利用，良性运作。 4、坚持“以管理要质量，靠科研创特色”的办学方针，以创建优良的办学水平和教育科研水平。使幼儿园办园水平名列同级幼儿园前列，争创一级幼儿园。
5、树立敬业务实创新，不畏艰难的工作作风，提高有亲和力的服务质量。 6、为每一名幼儿提供适合其潜能开发和个性发展的充分的教育条件和教育机会，对每一名幼儿的全面发展和终身发展负责。 第一年 第二年 第三年 六、年度工作目申报准一级园，初争创一级园；继续凸继续争创一级园；初标： 步形成体育办园亮点。争创区级文明园；争获“两奖”提名奖；年终绩效评估不踩红线、确现体育办园亮点。争步形成体育特色幼创区文明组室，争创儿园。争创区级安全区级绿色单位；争获文明学校，争获“两“两奖”提名奖和正奖”正式奖；年终绩式奖；年终绩效评估效评估争取出线。 保底线，争取出线。 确保底线，争取出 七、具体措施 （一）管理工作 目标：依法治园，建立有效管理机制，形成民主科学规范的管理系统，增强凝聚力，形成良好的竞争氛围，促使教师线。 1． 健全教职工代1． 运用幼儿园网络1． 管理程序开放表大会制度，在涉及到园发展规划的重大决策，教职工切身利益，福利奖励分配方案，评优、评职称考核管理系统对幼儿园进行行政、财务、教育教学、后勤一体化的网络管理，走现代化、规范化科学管理道路。 化、监控制度化，根据教学管理的需要和实施的要求，建立健全幼儿园的评估制度，重点研究教师评估的指标体系和方案。 等方面，保障教2． 调整和优化分配均衡化、个性化发展。 代会有充分的知情权、参与决策权。 2． 完善幼儿园核心机构和各部门职能 3． 完善中层干部管理职责，制定《校级干部岗结构，完善激励机制， 形成民主管理和自我管理。 成立教研组长研班，提高教研组长领导与组织能力，从而提高教研活动量。 2． 完善教师、幼儿、家长行为规范 3． 争取培养1名区级骨干教师 4． 凝聚力工程：进一步完善全员聘任制度、奖金考核制度，如：《特色教师带教奖励制度》《骨干教师奖励方案》《教职工重大贡献奖 励方案》。形成良性竞 争机制，输入自主发展的动力。 5． 继续建立经费使用季度汇报制。统计和比较每月日常公用经费的支出，提高全体教职工的节能意识，发挥经位锻炼制度》，3． 制定骨干教师评建立组长考核机制，每月对组员进行常规制选方案。培养3名园级骨干教师。 度考核，月底汇4． 凝聚力工程：以总。 4． 凝聚力工程：通过主题系列活动，增强教工的凝聚力。 5． 加强固定资产人性化的理念，重视工作氛围的创设，办公条件的改善，每学期为教工办实事一至二件。 管理，进一步完5． 继续加强固定资善有关固定资产管理，进一步产的管理制度。财务部门作好财务管理工作，迎接固定资产的检查。 6． 幼儿园工作家长满意率达到80%以上。 完善有关固定资产的管理制度，建立财务人员经费使用季度汇报制，以利管理人员及时经费使用情况。 6、 幼儿园工作家长满意率达到85%以上。 费使用的最大效益。 6． 幼儿园工作家长满意率达到90%。 （二）队伍建设 1．达标工程：全体1．达标工程：计算目标：主动发展、能力提高，培养一支有理教师参与“十一五”240培训，机中级多媒作达标率80%以上 1． 达标工程：普通话国家级标准达标率90%以上 2． 园本培训：（市达到规定学分。 2、园本培训： 念、知识和能2．园本培训： 力结构合理、＊ 师德建设： 利社会反响良好的专业型师资队伍。 实施重点：多样化、多途径学习 用“东方大讲坛”等影像资料宣传等途径，开展职业道德建＊ 人文素养培养： 级培训：——市级礼仪、公共道德、行为规范培养，提高人文素养形成校本培训制度， 全员培训比例达到20%；区级教师进修学院（专家讲座、观摩等）培训比例达到30%； 园本培训比例达到设，培养具有高＊ 教科研实践：建 尚的师德、良好的专业精神的教师。 ＊ 教育教学能力的培养：以课例、幼儿案例为载体，帮助教师在教学活动中把握“二期课改”的理念。 立园本研究课50%） 题，在教学实践、＊个人和团队的学教研、科研中，积极推行反思性教学，要求教师通过“体育观察记录”，进行反思和评析，提高教师诸方面的能力。 习型活动：通过建立中层学习组、课题攻关小组、学科沙龙、互助型带教、专长带教等形式，来创建学习型小组，形成学习型团队。 3． 搭建成长平台3． 搭建成长平台—3. 教科研实践：鼓励——为每个教师确立教师发展计划，青年教师业务比武、全体教师基本技能比武（乐器、字画、制作等），对体育中心组进行体育活动展示，园内开展两奖评比。 —总支范围团员教育活动展示、体育活动展示、专题论文答辩、选送入围教师参与区“骏马奖”、“耕耘奖”评比。 4． 带教机制：分层带教，本园高级教师带教、组长带教。 教师 积极参与个人课题申报，进行专题研究。 3． 搭建成长平台——区级层面体育活动展示，争获“两奖” 。 4． 带教机制：特色带教，培养特长型教师，把每位4． 带教机制：常5． 资料积累：丰富规带教，新老教师结对 5． 资料积累：建立教师成长手册 6． 竞聘机制：组教师成长手册，建立年级组管理手册。 6． 竞聘机制：组长竞聘，优化师资结构， 教师的擅长做大做特。50%教师至少有1-2篇文章在市区级刊物发表。 5． 资料积累：园务文本资料管理规范、达标 6． 竞聘机制：园级骨干教师评选 长述职，制定组7． 多媒体运用：建长竞聘方案 7． 多媒体运用：教师均能运用现代信息技术开展教学。（课件制作） 8． 保育员、食堂工作人员人人参与岗位培训 立校园网站、家长论坛 8． 保育员、食堂工7． 多媒体运用：进作人员全部取得上岗证 一步完善网站建设，定期组织交流班级网页经验并组织家长网上评选。 8． 调整后勤人员结构，增加青壮年，提高整体文化水平。 （三）教育教学： 1． 加强“二期课1．《在创造性身体目标：强化教师改”理论学习，活动 1．形成系列主题背景下的区域性体教科 研的意识、能力 与参与度，以科 研促教研，提高 办园整体水平， 逐步形成办园特 色。 树立整合观念，分析幼儿园特点（师资、幼儿），选定园特色发展项目，进行体育课题实践研究： 中促进幼儿运动能力发展的实践研究》课题结题工作。提供有一定价值的自编创造性身体活动方案。 育活动内容，形成较成熟的可供参考的经验和可供操作的方法途径。 2． 运用实践指导法重点研究体育区域活动环境创设与材料投放的研究的实施方法和内容。 3． 完成课题结题总报告。 4．《体育区域活动环境创设与材料投放的研究》课题研究成果对全区展示 1）《体育区域活动2． 进一步完善《体环境创设与材料投放的研究》 2）《在创造性身体活动中促进幼儿运动能力发展的实践研究》 育区域活动环境创设与材料投放的研究》课题研究策略，调整课题计划，总结阶段成果。 进行计划制定、3． 园级子课题的开准备、实施阶段 展与 3． 完善幼儿园网过程指导。 站，为科研提供4． 用案例分析法重帮助。 点研 究体育活动中如何促进幼儿运动发展，提高教师反思能力。 （四）家长社区家长工作： 工作： 目标：树立现代服务观念和意识，把服务与教育有机融合在一起，和家长、社区一起共同建立家园一致的教育体系，让幼儿全1． 健家长工作： 1． 充分家长工作： 1． 制订家长参与课程实施计划：家长沙龙、联谊会、家长义工，提供优质服务信息，加强家园沟通、联系，家长参与对教师的评价，提出科学合理化建议 社区工作： 1．参与社区的各项活动， 做到社区资源双向互动，树立大教育观，发挥文明小区辐射作用。 全完善家长工作制度，2． 将发挥家委会、园长信箱、幼儿园论坛作用。 2． 案例分析等方法，帮助教师、保育员分析服务方式和行为。 3． 加强沟通与交流，推广家教成功经验。 家长作为教育资源引进幼儿园健康教育中。发挥家长、社区资源。 方位、全过程接2． 加强教育服务受教育，逐步形成服务品牌，家长满意率逐年上升。 与职业伦理道德宣传，开设专4．开展家长工作信家服务理论讲座，强化服务的意识，理解服务的内涵。 3． 向家长提供定期的开放式学习空间（观摩、讲座、教育书刊息渠道：开通家园网站，建立家长论坛。 社区工作： 固定服务周（每月中旬的周六），对本小区的居民进行家庭教育指阅读）。 社区工作： 1． 加强社区、军民、 警民共建活动——计划 导，推广幼儿家庭教育指导的经验。 以开放的观念发挥家长 制定、联谊活 动（为未成年 人教育提供场地） （五）硬件设施1．改建体育室、厨1． 完成校舍2．建设： 目标：为幼儿的房安全保障——加铁门 1． 完善专用教室的 大修等基建工作 功能。 3． 改建舞蹈房为演播多功能厅。 4． 改建屋顶花园 2． 进一步加强园舍物品管理的制度，勤俭办圆，使幼儿园的设备使用、保管到位。 快乐成长，为教2．建“教师电脑房” 职工的专业化发 展创设规范、良好的物质环境。 八、保障机制：
1、管理机制：组建幼儿园规划实施领导小组，加强民主监督保障作用，充分发
挥党、团组织的先锋模范作用。
2、互动机制：在实践中不断调整、完善各项管理和实践措施。形成经常与群众、
与领导、与专家的互动机制。
3、师资保障：稳定师资队伍，特别是骨干教师队伍。为落实三年规划，积极开
展园内自培。
4、环境保障：努力创造舒适、安全的环境，保证幼儿健康、安全的活动 5．经费保障：制定年度经费预算，并严格执行。依法理财、勤俭节约、提高幼
儿学习生活质量
6．办公条件：创立现代化办公条件，争取电脑人手一台，全园网络通，多媒体
教学
九、监控：
主要途径：家委会、家长信箱、家长调查问卷、家长代表听证会、社区、民主管
理大会、校务公开、上级部门
方法：1、每学期定期通过各渠道开展相关调查，发现问题，及时改进
2、每学年对幼儿的发展情况进行评估 3、每学年由教代会审核通过学年工作小结 4、每学年由监控小组对年度工作进行较为全面的评价
