【 导语】课件中包含了课⽂中的所有内容以及该课⽂的寓意。可全⾯提升孩⼦们对于数学的兴趣。课件是根据教学⼤纲的要求，经过教学⽬标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界⾯设计等环节设计的。下⾯是⽆忧考整理分享的⼩学⼆年级数学开学第⼀课课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】
教学⽬标：
1、班级所有成员共同努⼒，⼀起创建⼀个安全⽽成功的课堂和学校所需要的指导原则。 2、在班级⾥创建⼀种共同负责的愿景; 3、学会⾃省和⾃我调解。
4、和学⽣⼀起制定班级惯例，并分⼯合作，认领班级⼯作。 教学准备：
表格，即时贴，胶带，挂纸 教学过程： ⼀、谈话导⼊：
“我们都应该做些什么，才能让这⼀学年成为最棒的?如何让我们⼤家在这⼀年⾥都能愉快的学、教、感到安全，并且愉快的相处?”
⼆、板书：要建⽴有史以来的学年，我们要……
三、请每位同学都将⾃⼰的想法写在⼀张即时贴上，并请孩⼦们贴在⿊板上。 四、分类和标题
1、⼀起将⿊板上的想法归类，组成4组或者5组词语。
2、每组⼀个标题，例如：“开⼼”、“尊重”“关⼼我们的环境”“学习上互相帮助”等。 五、⼩组分⼯，给每组⼀个选项，⼀张⽩纸，请学⽣完成这个类别的信息。 六、张贴和回顾。 1、张贴挂纸
2、⼀次⼀个⼈，⼤声朗读挂纸。
3、问：还有谁对这些指导原则有不同意见?如果有⼈对知道原则有意见，可以询问：“我们要做些怎样的改变，你和其他⼈才能都同意?”
七、签名：当所有的挂纸都完成后，请所有的同学在每张纸上签上⾃⼰的名字。
⼋、回顾数学课堂上的惯例,如：在⾛廊⾥，什么样的声⾳是合适的;我和你怎么知道你的声⾳是⾜够安静的;哪个桌⼦是放作业的…….
九、思考问题：我们在数学课堂上需要做哪些⼯作?
⼗、出⽰⼯作岗位挂纸，询问学⽣：“你愿意承担哪些⼯作，并相信⾃⼰可以做好，请在这项⼯作后⾯写上你的名字。” 学⽣认领⼯作。
⼗⼀、教师新学年寄语：⽼师看到⼤家每个⼈的认真，努⼒，和积极，相信每个⼈都是有能⼒的，都是⼩⼩的数学家，期待我们⼀起创造出⼀个最棒的学年。
【篇⼆】
⽬标：
通过开学第⼀课的常规教育，加深学⽣们对数学课堂常规的认识，使同学们重温规范，学会动⼿实践⾃⼰所学的知识，懂得课堂有效学习的重要性，让每⼀位学⽣都能掌握课堂规范，养成良好的课堂习惯。 过程：
⼀、即时问候再开始课堂常规训练。
1、提前进⼊教室，明确课前应上厕所、喝⽔、准备本节课所需的学习⽤品及摆放位置等。如：数学课(数学书、笔记本、铅笔盒等摆放在桌⼦左上⾓)
2、课前两分钟预备铃⼀响，迅速进⼊教室安静坐好。 ⼆、理论学习中渗透当堂训练，在落实常规中以榜样领头。
单纯的理论学习，对于学⽣⽽⾔，是很枯燥、乏味的，也难以达到教育的效果。今天上课时，渗透了当堂训练，让学⽣有了实际体验，也能掌握⼀些要领。如在训练坐姿时，既告诉学⽣坐的⽅法，⼜让他们马上改正不正确的姿势，并说明了好姿势利于听讲的⼏个好处，学⽣欣然接受，再在后⾯的课堂中经常提醒，学⽣就逐渐做得越来越好了。 (⼀)问好
1、当上课铃响后，迅速会班级坐好，安静的等待⽼师的到来!
2、教师进⼊班级后，听到教师喊上课后，班长喊起⽴，然后向教师问好，坐下(要求问好时声⾳整齐、响亮，起⽴时速度快、整齐、安静)，练两遍。 (⼆)听的要求
1、上课中途需要离开教室，须先向⽼师报告，⽼师允许后⽅能轻轻从后门进出。
2、上课迟到者，迟到⾛到后门，眼睛注视⽼师，带⽼师同意后，轻声⾛进教室。(叫班长⽰范两次)
3、听讲时⾝体坐正，双⼿抱胸，双脚放平，注意⼒集中，不聊天讲话、打闹，不做⼩动作，不伸懒腰，不传纸条，不阅读与上课内容⽆关的书籍或做与本节课⽆关的作业。(训练坐姿)
5、珍惜课堂每⼀分钟，认真倾听，积极思考，⼤胆发⾔，不做旁观者，敢于发表⾃⼰的见解。 6、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽。 (三)说的要求
1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右⼿⽰意(叫学⽣⼀起⽰范)，不能站着举⼿或是边举⼿边喊，经教师允许后起⽴站直回答。发⾔完毕，经⽼师同意后轻轻坐下。
2、答题或提问态度严肃认真，⽴姿⾃然得体，讲普通话，吐字清晰，声⾳响亮。做到说话完整，条理清楚，有⾃⼰的独特看法。如果学⽣表现优秀的话给予⼀定的加分表扬，以⿎励其它同学展现⾃我风采。 (四)写的要求
1、在课堂上做作业时应该听清要求，明确格式，保持教室的安静。 2、作业格式规范、⾏款整齐，独⽴、按时完成。
3、学⽣只允许⽤铅笔书写，不许⽤⾃动笔、⽔笔、钢笔等。
4、作业姿势要端正，左⼿按住作业本或是平放桌上，右⼿离笔尖⼀⼨，胸离课桌⼀拳，眼离书本⼀尺，⾃觉保护视⼒。 5、作业本要妥善保管，不能乱扔、乱写、乱画与撕毁，保持作业本的卫⽣与整洁。 (五)合作学习的要求
要求学⽣们积极参与⼩组的讨论，不做旁观者，并提出适当的奖励加分的⽅式以激励学⽣们互相探讨学习的动机。 三、⼩结
课堂规范和学习习惯的养成不是⼀朝⼀⼣就能做到的，要靠平时不断地强化训练和督促提醒才能越做越好。我相信，只要我和同学们都能花些⼼思，不断重复的训练，落实细节，加上我们班制定的班规、课堂礼仪和积分竞赛措施，我们⼀定能早⽇养成良好的班风班貌的。
【篇三】
⼀教学⽬标：
1、通过师⽣之间的交流，营造⼀个温馨舒适的师⽣氛围。
2、通过师⽣交流和讨论，明确数学的重要性，有意识地引导学⽣学好数学要关注数学学习的⽅法，明确怎样做⼀个会学习的⼈。
3、通过讲故事，让孩⼦们明⽩每天的学习每天的作业都是在为⾃⼰打基础，学习不是为他⼈，⽽是为⾃⼰⽽学，每天做事做作业的态度都决定着⾃⼰未来的发展。
4、通过教材的梳理让学⽣对本学期所学知识有⼀个明确的认识，激发学习的兴趣。 ⼆、教学过程：
(⼀)说说⾃⼰暑假中的见闻。
师：⼤家在暑假⾥肯定过得⾮常愉快，⾮常充实吧。你能将⾃⼰记忆最深刻的⼀段与⼤家⼀起分享吗?可以说说⾃⼰游玩的事情，可以说⾃⼰在假期⾥的⼩插曲，也可以说说⾃⼰取得的收获。 同学们畅所欲⾔。借此拉近师⽣间的距离，创设良好的师⽣氛围。 (⼆)讲故事，让学⽣知道态度决定⾃⼰的未来。
讲故事《⽊匠的房⼦》。“⼀个上了年纪的⽊匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房⼦了，想和他的⽼伴过⼀种更加悠闲的⽣活。他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。雇主看到他的好⼯⼈要退休了，感到⾮常惋惜，就问他能不能再建⼀栋房⼦，就算是给他个⼈帮忙。⽊匠答应了。可是⽊匠的⼼思已经不在⼲活上，他不仅⼿艺退步，
⽽且还偷⼯减料。⽊匠完⼯了。雇主来了，拍拍⽊匠的肩膀，诚恳地对他说：房⼦送给你了，这是我送给你的礼物。⽊匠感到⼗分震惊，太丢⼈了……要是他知道他是在为⾃⼰盖房⼦，他⼲活的⽅式就完全不同了。”你就是那个⽊匠。你每天钉⼀枚钉⼦，放⼀块⽊板，垒⼀⾯墙，但往往没有竭尽全⼒。终于，你吃惊的发现，你将不得不住在⾃⼰建的房⼦⾥。如果可以重来……但你⽆法回头。⼈⽣就是⼀项⾃⼰做的⼯程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房⼦。
听后，让学⽣说说想法，明⽩什么?⽼师为什么讲这样⼀个故事?我想让孩⼦们明⽩每天的学习每天的作业都是在为⾃⼰打基础，学习不是为他⼈，⽽是为⾃⼰⽽学，每天做事做作业的态度都决定着⾃⼰未来的发展。希望⼩故事⽐说教有⼒量有效果。
(三)回顾上学期的成绩。 1、了解上学期成绩。
2、让学⽣说⼀说取得好成绩的⽅法或者不尽如⼈意的地⽅。
3、明确取得好成绩的诀窍：平时踏实学习与作业，回家认真完成作业，多复习。脚踏实地地⾛好每⼀步，上课专⼼听讲，回家认真复习，不能搞⼩聪明，做⾃欺欺⼈的事情。
4、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将⼼思花在学习以外的地⽅。 (四)认识新朋友(新书)
1.梳理新教材内容，翻开书本⽬录⾃⼰看看有哪些内容? 2.⽼师带领学⽣熟悉教材。 (五)数学常规要求：
1、课前：准备好学习⽤品(数学书、作业本、⼝算本、练习本、⽂具盒)，候课铃声响马上进教室，按⽼师要求齐背乘法⼝诀。
2、课中：遵守纪律，不做⼩动作，要认真听，动脑筋，想办法。发⾔先举⼿，声⾳响亮，同桌交流时轻声细语。拿学具、⽂具速度快，轻拿轻放。
3、课末：整理学习⽤品，做好下节课的学习准备。
4、课后：作业独⽴完成，认真书写，学会思考。 5、⼩组长收发作业要及时，督促学员按时按质完成。 三、全课⼩结，提出希望。
同学们，新的⼀年开启新的希望,希望⼤家端正⾃⼰的学习态度，以饱满的热情投⼊到学习中去，我相信⼀定能让⾃⼰的学习成绩有⼀个新的突破，也能在知识的海洋中体会⾟勤航⾏后的巨⼤喜悦和丰硕收获。
