优秀论文-悦读润童心-书香溢校园——幼
儿园早期阅读区角的创设
阅读是幼儿认识世界的重要手段之一，也是培养良好惯的过程。通过阅读，幼儿能够获得知识、体验情感变化，促进语言、思维、想象等能力的发展。因此，建设书香校园，营造浓郁的阅读氛围，让孩子们在生动有趣的图书王国里，享受快乐阅读的乐趣，将为幼儿在以后的研究中奠定基础。
为了实现这一目标，我们提出了“悦”读润童心，书香溢校园活动的设计与实施。在幼儿园中，我们通过构建全园性的阅读区和班级阅读角，投放优秀的阅读材料，为孩子们提供丰富的自主阅读物质环境和心理环境。同时，我们也注重营造舒适的阅读角，让阅读角成为温馨诱人的地方，吸引幼儿前来阅读。
在进行幼儿园书香校园建设之前，我们需要进行一些前期准备。首先，要意识到园所阅读环境的营造蕴含着巨大的教育意义。因此，我们要在园内设置全园性的阅读区，将阅读材料按照幼儿的年龄投放，为孩子们提供适合的阅读材料。其次，各班根据班级的活动需要和特点，构建别具特色的班级阅读角。
最后，在营造舒适的阅读角的时候，我们要让阅读角尽量向家靠拢，配上造型可爱的动物小靠垫和柔软的简易沙发等，让幼儿感受到家的温暖。
通过这样的设计与实施，我们可以营造浓郁的书香校园氛围，进一步激发孩子阅读的兴趣，提高阅读能力，让快乐阅读陪伴孩子们的童年。
发挥家长资源优势，搭建家园共建书香校园的桥梁是幼儿园书香校园建设的重要一环。每个家长都有着不同的职业和人生阅历，作为幼儿教育的第一任教师，他们拥有丰富的资源。教师应该掌握这些情况并有效运用，创造机会让家长分享亲子阅读经验，推荐好的图书，并成为孩子阅读的好伙伴，为孩子的阅读提供指导和帮助。例如，“我和妈妈一起来看书”、“小眼看世界”等亲子共读活动，可以有效地促进家园共建书香校园。
幼儿园书香校园建设的具体实施是提高教育质量的关键。通过阅读研修活动、故事妈妈进课堂、童话故事剧场等系列活动，可以提高幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读惯，建设师幼的精神家园。这些活动可以让孩子领略阅读带来的无限快乐，
形成良好的阅读惯，为孩子在以后的研究中“学会阅读”奠定基础，也为孩子终身发展提供一张“通行证”。
书香飘流手册是幼儿园书香校园建设的重要组成部分之一。为了更好地利用阅读资源，我们请孩子将自己家里最喜爱的阅读材料，如绘本、故事书等，带回幼儿园和同伴们分享阅读。图书由班级教师统一编号登记，贴上标签，建立班级图书资源库。阅读漂流卡和园内阅读角是书香飘流手册活动的两个重要环节。这些活动可以让孩子分享阅读同伴书籍的快乐，分享亲子阅读的快乐，营造亲子阅读的氛围，激发亲子阅读的兴趣，交流和分享亲子阅读的经验，让浓浓的书香氛围在校园中弥漫，有效地促进家园共建书香校园。
自制图书是幼儿园书香校园建设的另一个重要环节。随着孩子阅读量的增加，幼儿的创编能力、想象能力有了突飞猛进的进步。自制的图书可以让孩子尝试做小画家、小作家，把自己想说的东西画成一页一页的故事，或从废弃的图书上剪下自己需要的图片，加上封面、封底，然后订成一本图书，同伴间可以互相分享自己创作的图书。这些活动可以让孩子发挥自己
的创造力，提高自己的综合素质，有效地促进家园共建书香校园。
___曾说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有它，就好象没有阳光；智慧里没有它，就好像鸟儿没有翅膀。” 近年来，通过教育教学实践，我们建设了“书香校园”，培养孩子们的阅读兴趣，让他们沐浴在读书的和煦阳光中，与书为友、与书相伴。这种阅读氛围已成为我们幼儿园孩子的生活和研究方式。我们将继续探索建设书香校园的道路，让孩子们更多地享受阅读的快乐和美好！
参考文献：
1.教育部《3-6岁儿童研究与发展指南》，2012年10月。 2.___著《好绘本如何好》，___，2006年8月。 3.___、燕国才著《教育心理学》，___，1997年1月。
