浅议微课在小学语文汉语拼音教学中应用
小学语文汉语拼音教学在具体开展中，由于小学生本身的认知水平达不到一定的标准和要求，所以很多知识都存在非常严重的欠缺问题。这样就会直接导致小学生们在学习汉语拼音的时候，会遇到很多困难，逐渐就会失去学习兴趣。因此，本文针对微课在小学语文汉语拼音教学中的实际应用情况进行分析，为课堂教学质量提升提供有效保障。
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科学技术的不断进步和快速发展，促使微时代已经到来，微时代对现代各个领域的发展会产生不同程度的影响和作用。在小学汉语拼音教学过程中，为了提高教学水平，将学生的主体作用充分发挥出来，教师应当意识到微课在小学语文汉语拼音教学中应用的重要性。微课在实际应用过程中，可以将学习的主动权直接交给学生，让学生们可以在课堂上将自己的主体性作用逐渐凸显出来，同时还可以通过一系列生动、形象的微视频，让学生们以一种更加形象的方式来对这些知识内容进行学习和记忆。在保证小学生学习兴趣被充分激发出来的同时，能够为学生们营造良好的学习氛围，促使小学语文汉语拼音教学的水平得到有效提升。
1 对汉语拼音的整合分类
在小学语文教学过程中，汉语拼音一直以来都是教学过程中的重点和难点，特别是对小学生而言，由于小学生在心理和智力等方面的发育都不是很成熟，所以对汉语拼音的学习很容易会出现混淆的现象。甚至严重的时候，学生们在对这些知识点进行记忆的时候，很容易出现偏差现象，对学生们的汉语拼音学习将会造成严重的阻碍和影响。在这种背景下，通过微课在其中科学合理利用，教师可以将微课与教学计划进行结合，为学生们编制出符合学生们实际要求和学习的课件。在利用微课的时候，为了将其专项性特征充分展示出来，教师应当意识到拼音分类的重要性。在汉语拼音教学过程中，可以将拼音直接分成三类，其中包括声母、韵母以及整体音节的认识和阅读等。除此之外，教师在针对课件进行制作和具体利用的时候，还可以将这三类进行更加细致的划分，这样有利于学生们对其有更加深刻的认识和了解[1]。比如平舌音、卷舌音等，另外，教师还可以利用PPT的方式，通过各种不同类型的图片等，将教学内容生动、形象的展示出来，对学生的学习和认识，具有非常有利的帮助。
2 教学时让学生在课外利用微课
微课最明显的优势特点之一就是其整个概括性特征比较强。在小学语文汉语拼音教学过程中，可以将微课直接应用到语文教学课程开始之前的预习阶段，在微课开始之前，可以引导学生对汉语拼音各个字母与对应的发音有一定的了解。与此同时，学生们在对这些字母进行观察之的时候，都会出现不同程度的疑惑，而利用学生们的疑惑，就可以提高学生们在课堂上的注意力。比如，汉语拼音当
中声母和韵母在发音方面有明显的区别，在学习的時候，教师可以引导学生在课外的时候，利用微课对这些不同的知识点进行预习和巩固。教师在拼音教学时，不可能真正实现一对一的讲解，所以有部分学生的疑惑不能够及时受到教师的解答。这种时候，学生们就可以直接通过微课在其中科学合理的利用，将自己不懂的知识点进行反复的练习，这样可以让学生们在很短的时间内就对重点知识有一定的认识和了解。
3 汉语拼音教学过程中利用微课
汉语拼音一直以来都是小学语文在教学过程中非常具有难度的环节，由于小学生的认知水平有限，所以在很多汉语拼音字母的教学过程中，学生们的学习效果都不是很理想。在这种背景下，教师可以通过对微课在其中科学合理的利用，在保证吸引小学生注意力的同时，能够将汉语拼音教学中一些复杂的声母、韵母等以一种更加简单和直接的方式呈现在学生们的面前。比如在汉语拼音教学过程中，教师可以将发生在拼音当中的一些故事作为课程的导入部分，在教学时，可以通过微课在其中的合理利用，将拼音的知识点全部都介绍清楚。比如可以通过微课的利用，对汉语拼音进行简单的介绍，同时还可以利用微课对小学阶段的汉语拼音教学内容进行相对应的拓展，让学生们的知识面可以更加丰富起来。另外，还可以利用拼音来进行对联，这样不仅有利于吸引学生们的注意力，让学生们更加积极主动的投入到汉语拼音教学活动当中，而且还能够帮助学生们养成良好的学习习惯，促使学生们的汉语拼音学习兴趣越来越高[2]。除此之外，在汉语拼音教学过程中还可以对微课进行暂时的停止、继续播放、甚至是来回循环等。对学生们的日常学习和教师的教学可以提供更加方便快捷的方式。
4 结束语
小学语文汉语拼音教学活动在具体实施过程中，可以将微课合理的应用到课前、课中和课后。这样不仅能够帮助学生们养成相好的自主学习习惯，而且还能够对汉语拼音教学中的一些难懂知识点有更加深刻的巩固和复习，为小学汉语拼音教学水平提升提供有效保障。
参考文献
[1] 祝荔业.微课在小学语文低年级汉语拼音教学中的应用[J].吉林教育，2016（24）：116.
[2] 史晓文.浅谈微课在小学语文低年级汉语拼音教学中的应用[J].新课程（小学），2015（05）：179.
