新人教版一年级上册金木水火土详细教案
2、金木水火土
教学内容：《金木水火土》
课时安排：第一课时
教学目标：1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重难点：教学重点：认字写字
教学难点：辨认金木水火土。
教法与学法：讲授法
教具与学具：生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、观察图画，揭示课题
1、出示图画，进行观察，看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题——金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?再说一说，你是怎么认识这几个字的?
4、齐读课题。
二、自读课文，学习生字
1、出示带汉语拼音的韵文，学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、指名读，师范读，正音。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
4、认读生字。出示需要认读的生字(带拼音)，指名读、开火车读，小 组齐读、全班齐读。
三、朗读感悟
1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
四、指导背诵课文
1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3、交流背诵。
五、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。再试着背一背。
2、学写本课生字。
板书设计：
教学反思：
2、金木水火土
教学内容：《金木水火土》
课时安排：第二课时
教学目标：1、认识田字格。
2、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
教学重难点：认识生字，学写生字
教法与学法：合作探究法
教具与学具：生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、背诵导入
1、全班齐读课文两遍。
2、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
二、认识田字格，指导书写笔画“一”
1、认识田字格。
2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3、拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4、指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
三、指导书写一二三上。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一、二、三、上，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、布置作业
练习书写本课所学生字。
板书设计：
教学反思：
xx新人教版一年级上册语文《金木水火土》教案
金木水火土
教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教 法：培优辅差
学 法：小组合作
教学课时：2课时
第一课时
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话。_新人教版一年级上册金木水火土详细教案。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置 板书设计： 课后反思：
金木水火土 教学设计
教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教学课时：2课时
第一课时
一、 复习导入
开火车读天地人你我他生字卡片
二、揭示课题
1、今天这节课我们将一起来学习一首童谣。出示课题(PPT1)
2、指名读课题：谁能读读课题?指导朗读课题。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，给认识的字画一个小五角星。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、不认识的字指出来，教一教。
例如：分 照 今 古
四、朗读感悟
1、师带领读课文，把课文读得正确、流利。
2．个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
3、．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、认识田字格
1．认识田字格。(PPT2)
2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
六：认识笔画横，指导书写一二三
1、 教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍
顿。(PPT3)
2、 学生练习，教师巡视
3、 观察课本中田字格里的范字二 三。说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其
在田字格里位置变化这两方面来说)(PPT4)
4、 教师范写二三，边写边讲述书写要领。
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、 游戏：用一个三四五寻找身体各个部分，说一句完整的话。（PPT5）
例如：我有一双手。
我的两只眼睛大大的。
3、 词语拓展
一二三四五最热情了，他们喜欢到处交朋友，你瞧，他们带着好朋友来了。(PPT6)
一心一意 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色
像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语，也叫成语。
师带领大家朗读。
二、指导背诵课文(PPT7)
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、认识笔画竖，指导书写上。
1、小朋友真能干，都会背课文了，开心吗？可是有个人不高兴了，他是谁？出示上。（PPT8） 上想家了，让我们一起来帮助他回到田字格家中好吗？
2、仔细观察上，说一说有哪几笔组成。书空竖。
3、书空笔顺。
4、指导范写。
5、在小朋友的帮助下，上回到了家。可是他还想找个朋友陪她玩呢？谁来帮他组个词。_新人教版一年级上册金木水火土详细教案。
6、带读词语卡片。
四、课堂小结
五、作业布置
1、背诵儿歌《金木水火土》。
2、读词语
一心一意 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 七上八下 上山 山上 下山 山下
3、按笔顺书空一二三上。
4、亲子阅读半小时
教学反思：
上车 车上 下车 车下
主 备： 李娜 使 用：
一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教 法：培优辅差
学 法：小组合作
教学课时：2课时
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
板书设计：
课后反思：
一年级上册语文教案 | 一年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
下面是由的xx新人教版一年级上册语文第一单元教案，。
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人教版三年级数学上册教案：实际测量
教学目标
1.使学生认识标杆、卷尺、测绳等测量工具.
2.会用卷尺、测绳等工具，在地面上直接量出较近的距离.
3.能用标杆测定直线并沿着直线量出较远的距离.
教学重点
使用工具测量方法.
教学难点
测定直线的方法.
教具学具准备
1.标杆三根，卷尺(或测绳)一条，木桩若干个.
2.课件“实际测量”.
3.印制直线测定记录.
组长( )，小组成员( )
教学步骤
一、铺垫孕伏.
1.用米尺测量黑板的长、宽.
说明：因为黑板的面积不太大，所以可以用米尺来测量它的长、宽.
2.如果要修建一个长150米，宽100米的长方形操场，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想会出现什么结果?
学生回答：浪费时间、结果不准确、形状不规格等.
二、探究新知.
1.导入.在工农业生产中，兴修水利、平整土地、建造房屋时都需要测量土地.测量士地的知识对于我们将来参加工作是非常有用的.这节课就学习实际测量的有关知识.(板书：实际测量)
2.认识测量工具.
(1)标杆.测定较远的距离时，用来做标记.可以自制.通常把标杆表面每隔10厘米涂上红白相间的颜色，目的是看起来明显.提问：为什么标杆的一端是尖的?(便于插入地面)
(2)卷尺、测绳.测定较近的距离时用的工具.测绳可以自制.制作时以米为单位量好(第一段划分出分米，并做出标记)
提问：自制测绳选什么样的绳子比较好?为什么?(弹性小的好，便于测得准确数据)
(3)小红旗：测量时，做为指挥信号.
3.测量较近的距离.
(1)指名两组学生分别用卷尺或测绳测量教室的长、宽.
(2)提问：测量时应注意哪些问题?
引导学生通过实际测量和观察，得出：测量时卷尺或测绳要自然拉直，不要用力绷得过紧，也不能放松使卷尺弯曲.
4.测量较远距离.
(1)说明测定直线的意义和作用.
当需要测量较远的两物体之间的距离时，只用卷尺和测绳就不行了.需要先在要测的距离之间测定一条直线，然后沿着这条直线分段量出这段距离.想一想，这是为什么?
使学生知道如果不先测定直线就去测量距离，就可能分段测时出现曲折，降低测量结果的精确度.
(2)测定直线.
请同学们看课件“实际测量”.互相讨论：测定直线分几个步骤?总结.
①把所测距离的两端(A、B点)各插一根标杆.
板书：(1)确定起点、终点.
②第一个人在A点指挥，叫第三个人把第三根标杆插在C点，使它和B点的标杆同时被A点的标杆挡住，三根标杆在同一直线上.B点标杆与C点标杆的距离应略短于卷尺或测绳的长度.
拔出标杆，钉上木桩并编为1号，起点为0号.
板书：(2)立第三根标杆.
③用同样的方法再把第三根标杆插在D点……，钉桩，编号，使第三根标杆逐渐接近第二根标杆，它们的距离短于卷尺或测绳的长度.
板书：(3)反复立标杆.
④把第三根标杆插过的各个点与A、B两点接起来就定出一条直线.
板书：(4)连点成直线.
(3)测定直线后，用卷尺或测绳逐段量出A、B两点的距离.
(4)小结.提问：测定较远的距离时，要先干什么?再干什么?如何测定直线?
(5)室外操作：在校园里先确定两点，插上标杆，并通过这两点测定一条直线，再用卷尺或测绳量出这两点间的距离.
①宣布测量小组，指定组长，明确要求，提出评比条件.
②教师带领一个小组做示范.结合具体步骤讲注意事项.如标杆必须立直.让学生随着分段测量，把有关数据填入记录单.③各小组分别测定直线，量出距离.教师要注意巡视指导.④总结评比情况.
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1.2《十几减8、7》
教学目标：
1.在十几减九的基础上学习计算十几减八、七
2.运用多种方法解题
培养学生思维的灵活性
3.在教学中
初步渗透被减数不变
减数越大
结果越小
教学重点：
掌握十几减八、七的计算
教学难点：
运用多种方法计算十几减八、七
教学过程：
一、复习
1.口算
8+7= 8+5= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8= 6+7=
7+3= 8+8= 6+8= 7+9= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9=
当学生口答13-9=时
教师让学生讲讲怎样想的?引导学生用不同的方法计算此题
(方法1、10-9=1
1+3=4;方法2、13-3=10
10-6=4;方法3、9+(4)=13
13-9=4)
二、新课
1.教学15-8
先出示十五只青蛙
让学生数一数
接着老师圈出8只
问：这时
还剩下几只?应该怎样计算呢?
列出式子：15-8
教师：15-8你们想怎样计算呢?老师请你们同桌的两个小朋友先说说
学生讲完后
教师让他们比一比谁的方法多
教师及时把有关方法写在黑板上
(方法1、看图数出来的;方法2、15-5=10
10-3=7;方法3、10-8=2
2+5=7;方法4、8+(7)=15
15-8=7)
2.想想做做
先出示小猫图
教师让学生同桌讲讲图上说的是什么意思?并讲出算式13-8
然后让学生用自己喜欢的方法把答案写在书上
学生完成下面习题
10-7= 14-8=
11-7= 15-8=
12-7= 16-8=
13-7= 17-8=
再出小鸡图
教师让学生数一数
并说一说图意
列出算式13-7
这时教师让学生比一比谁最聪明能够计算13-8
学生计算好后
教师再让学生讲讲计算的方法
并给又快又对的学生发一朵大红花
三、练习
1、学生完成下面习题
12-8= 13-7=
14-8= 15-7=
16-8= 17-7=
2、连线
13-6 7
14-7 13
12-8 8
15-7 4
四、总结
教师通过询问学生今天你学到了什么
及时对知识进行
并揭示课题
人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。 本文：
内容仅供参考
