２＿０ 枉 茸 １＿Ｉ３１年第 １其月 教科园地 学校课余体育训练的基本定位 朱鸿熙 （江苏省苏卅Ｉ市吴中区郭巷中学） 摘要在新的历史条件下，我们有必要对学校课余体育训练工作提高认识并赋于其新的发展意义：本文在重述学校课余体育训 练重要性的基础上，提出了课余体育训练是对学校教育职能的进一步延伸，明确了课余体育训练教育人和培养人的基本定住。 关键词学校体育课余体育训练定位 学校课余体育训练是学校体育工作的重要组成部分，是在教育系 强调这一定位主要是针对我国特殊的招生考试来的。不管是 统内培养全面发展的学生运动员的重大基础性工作，在《学校体育工 我国竞技体育试行了近３Ｏ年的所谓“体教结合”或是最近几年提出的 作条例》中也作了明确的规定，体现了学校教育全方位培养人才的重 “教体结合”发展模式，学训矛盾一直是在普通学校开展课余训练工 要职能。但是，由于种种原因，许多地方的学校课余训练工作基本处 作的最大壁垒。许多参加系统训练的学生由于种种原因造成学习成绩 于半瘫痪状态，许多仅仅是为了简单应付当地的一些比赛临时训练几 下降，矛头直指运动训练，这使得参训老师和学生的心理压力骤然增 周时间，破环了学校课余体育训练的良性发展道路，背离了学校体育 加，也使社会对课余训练产生了不良认知。尽管我们国家始终在 和竞技体育的科学化发展方向。许多学者在研究我国学校体育和竞技 贯彻“高水平运动员”的高考特殊招生，但是对于大量参加训练 体育发展方向时指出，在学校教育系统发展竞技体育、培养高水平的 的学生而言一直具有很大的局限性。同时，有些老师和学生对课余训 竞技体育人才本来就是天经地义的事，只有到了最高层次的国家竞技 练的基本认识出现了偏差 ，急功近利，一味地强调专业训练，致使 体育的职业化运动员的培养，才主要是体育部门的事 。为了完善学 大量的学生不仅运动成绩提高不多，还耽误了学业，并且造成恶性循 校体育的功能，教育系统应该主动承担起培养竞技体育人才的重任。 环，成为课余ｉＪＩＩ练工作的反面教材。 学校课余体育训练是学校体育课的不断延伸和发展，从竞技水平 但是通过广大体育教师和学生的努力，我们仍然欣喜地看到有不 的不同发展阶段对学生产生的不同影响来看，由低到高大致可以经历 少学生不仅具备了出众的运动水平而且学习成绩优异，这些学生即使 一股训练、一般系统训练和高水平系统训练这样的过程，也可以说是 不通过高水平运动员仍然能考入比较好的大学，这说明学习成绩 一条从兴趣发展到职业化训练的基本发展思路。学校课余体育训练应 优异的学生在具备一定天赋和科学训练方法的情况下可以达到高水 该在学校教育的大环境下顺利发展。 平。实践证明，只要对学生学习成绩进行适当监督和引导，学习成绩 １ 课余体育训练本身首先是一项教育过程 保持甚至提高的比例在７０％左右。 从心理品质的层面上说，学习成绩优异的学生大部分是因为具有 教育的本质是培养人、发展人。学校体育课余ｉＪ『ｌ练应该成为培养 自控能力比较强、做事积极认真、吃苦能力好、竞争意识强等良好品 人、发展人的有效方式，是学校行使其教育职能的重要渠道之一。时 任国际奥委会的罗格在谈到推广奥林匹克运动、发扬奥林匹克精 质，这些品质放到运动训练上也是至关重要的，可以在很多时候起到 神时强调了竞技运动对青少年学生的教育意义，他认为对于青少年学 推波助澜的作用，训练效果自然比相同天赋条件下的学生训练效果 好。但是，由于许多不良认知的存在，大量学习成绩比较优异且 生而言，最重要的是使青少年学生在从事竞技运动的过程中感受和体 验自己的身心成长过程，促进他们的长远发展。课余训练可以培养学 具有一定运动天赋的学生及其家长并不愿意让学生从事比较正规的系 生吃苦耐劳的精神，可以培养学生不断追求、勇于拼搏的信心和决 统训练。这是由于我们之前工作疏忽产生的恶性循环。 我们在开展课余训练工作中必须对学生学习成绩进行监督，并制 心；在体现集体力量的团队项目中，课余训练还可以培养学生相互配 定一些工作条例约束教师和学生的短浅行为。我们必须从长远角度认 合与服从的团队精神。即使从功利的角度来看，课余训练也为部分学 识学生文化素养对于学生心理健康和运动成绩长远发展的积极影响， 生享受“高水平运动员”招生提供了可能性。这些都可以更好地 促进学生的人生发展，实现学校教育的根本目标。和体育课相比，课 努力处理好参训学生的学训矛盾，培养出具有较高综合素养并且具备 余体育训练对学生的刺激作用更大、更有针对性，从事竞技运动过程 不断追求和超越品质的高水平运动员。 对学生的教育作用更加深入和深刻。 ３ 课余体育训练不等于忽视或弱化训练的专业性 和其他学科教师的教学过程一样，体育训练首先要做的工作是育 学校课余体育训练是学生和教师利用课余时间进行的身体活动， 人。但是在很多时候，体育教师只注重具体动作、具体任务，对相关 但这并不是说训练过程可以不专业、随意性强，仍然应该按照运动训 学生的心理能力重视不够，在训练中对各种方法的运用原理也解释不 练的专业要求，遵循专业训练的原则有目的、有计划地进行。只是可 够。这对于学生来说除了局部的提高成绩以外感受不到其他有意义的 能因为时间等因素的，训练过程和要求可适当简化一下。 收获，变成了纯粹的卖力活动。从长远来看，这不仅使学生会在日积 大多数人认为，课余训练时问不足，运动水平也会明显不足，这 月累的过程中产生过度的心理疲劳，更重要的是长期在这样的心理状 就不可能培养出高水平的运动员，这在保证基本训练时间范围内是正 态下，运动成绩的提高空问会大大缩减，学习成绩也更容易受到影 确的。但是我们千万别忘记一个成语，那就是过犹不及，不是说练的 响。 时问越长水平越高。过多时问的训练会使学生兴奋性明显下降，从而 我们在学生因负荷增加疲劳的时候要告诉他们超量恢复的原理， 使训练的兴趣下降，心理疲劳和心理压力也会随之而来，特别对于具 更重要的是告诉他们具备吃苦耐劳精神对获得成功的重要作用；在学 有大强度运动特点的训练项目来说会适得其反。实践证明，青少年特 生有偷懒缺席现象时，一方面要批评他们的不遵守纪律行为，向他们 别是对于青春期前期和中期的学生来说，运动训练的运动量大、训练 解释运动训练的持续性原则，更重要的是告诉他们做任何事情只有坚 时间长的学生并不一定ｌ：ｇｉＪ Ｕｌ练时间短的学生具有更好的运动水平发展 持不懈才能获取更大的成果；在学生近期训练成绩不佳或巨大进步的 潜力，有时候反而会因为身体和心理的过度疲劳了今后向更高水 同时，除了告诉他们这只是暂时现象，更重要的是帮他们建立胜不 平发展。 骄、败不馁的平常心，只有这样才能不断进步；当从事团队项目的学 生之间出现矛盾时，必须告诉他们相互信任对团队成功的决定作用， ４ 课余体育训练应该培养体育后备人才 并不断让他们体会集体力量的巨大差别。只有这样，学生的训练成绩 学校课余体育训练是我国培养体育后备人才的最广大基础，这是 才能稳定并不断提高，更重要的是在训练过程中磨练品格并使其逐步 学校体育工作义不容辞的工作。长期以来，我国竞技体育人才的培养 转化成为今后从事其他工作包括提高学习成绩的有力武器。 主要依靠“三级”发挥主力军作用，但许多运动员表现出文化素 ２课余体育训练必须以升学考试科目成绩稳定发展为前提 养和综合素质比较低，这些运动员中的部分成为“三级训练”中 的教练员，很多仅仅根据个人ｉＪＩＩ练经验指导训练，他们（转１２３页） １ ２３ 由肛．科煞 ２９ ０年第ｌ１１期 技术创新 水泥砂浆地面质量通病的防治 买紫薇 （宁夏吴忠市建设工程质量监督站） 摘要当前，工业建筑和民用建筑大量地采用水泥砂浆地面，但是砂浆地面的质量通病却一直没有得到很好的克服。本文分析 水泥砂浆地面质量通病防治 了水泥砂装地面质量通病的原因，结合多年的施工经验，制定了防治办法。 关键词针对当前水泥砂浆地坪大量出现裂纹、起砂、脱皮、麻面和空鼓 等质量通病，分析了大量水泥砂浆地面质量通病的原因，在后来的施 糙，且面层预留厚度不小于２ｃｍ；②彻底清除基层表面的灰尘、砂 浆、泥土等杂物，凿去突出表面的砼块，并平整基层；③用清水冲 洗，使基层充分湿润，以免吸收砂浆中的水分；并扫干凹坑处的积 水，使其既潮湿又干净。 ２．３砂浆搅拌时控制 工中不断实践，并总结了经验教训，形成以下几点意见。 １ 水泥砂浆地面出现质量问题分析 １．１造成水泥地面质量通病的原因 造成水泥砂浆地面质量通病的原因主要是施工不规范，成品保护 不合理、材料质量问题等。 １．２地面开裂和空鼓原因 ①配合比：常采用千硬性水泥砂浆，体积比为ｌ：２（水泥：砂）， 灰水比ｌ：０．３左右，强度等级不应小于Ｍ１５，以手捏成团稍出浆为 宜。②砂浆搅拌：宜采用机械搅拌，拌合要均匀，颜色一致，搅拌时 间不少于２ｍｉｎ。③施工时，先在基层上刷水灰比为０．４～０．５的水泥 浆，厚度约ｉｍｍ。砂浆应在初凝前用地面抹光机或木抹随铺随拍实、 （１）自身原因。①水泥砂浆在凝固过程中会产生相应的水化 热，如果养护、降温不及时、方法不正确就会产生温度裂缝，灰水比 越大裂纹越多。②水泥砂浆在凝固过程中，部分水与水泥产生化学反 应，另一部分水蒸发，使体积缩小而产生收缩裂纹，水灰比越大裂纹 越多越大。③夏季气温高，水分蒸发快；冬天气温低，砂浆面层易受 冻融，而养护不及时或方法不合理，都会造成开裂和空鼓。 （２）施工原因。基层清理不彻底，冲洗不干净；基层素水泥浆 涂刷过厚，造成砂浆与基层连接不牢；基层表面过于光滑，砂浆面层 与基层粘结力降低，面层与基层分离造成空鼓和裂缝。配合比不合 搓平，防止因面层表面不平整造成收缩裂缝。④压光工作应在水泥终 凝前，用抹光机或钢抹子分三遍完成，并逐渐加大用力压光。⑤当水 泥砂浆面层干湿度不适宜时，可淋水或撒布干拌体积比ｌ：ｌ的水泥和 砂（砂须过３ｍｍ筛），用抹光机或木抹子大力抹平压光，使新撒的干料 与原砂浆充分结合，防止结合不牢，造成起皮、分层现象。 ２．４技术措施 ①在砂浆铺摊上，采用跳仓法施工，每段宽６～８米，长２４米，也 符合一个作业队一天的工作量，分仓铺摊时间２天，减少砂浆的约束 理，搅拌不均匀。水泥砂浆还未终凝，尚未达到设计强度时，施工单 位的重物敲击、运输踩踏等立体交叉作业使地面受到震动等产生开裂 和空鼓。 力。②切割伸缩缝：由于砂浆面层薄，整体收缩较强，基层砼约束力 大，为了抑止砂浆凝固时由于拉应力产生收缩裂缝，通常在水泥初凝 后按照间距４—６ｍ，切深约５ｃｍ的伸缩缝，且必须切入基层砼。 ３养护和成品保护 （３）材料原因。砂子含泥量过大，水泥强度等级不符合设计要 求或存放时间过长等产生的裂缝。 ２质量通病防治措施 水泥砂浆地面质量通病主要从原材料、施工过程和成品保护等方 面进行控制。 ２．１材料控制 （１）水泥砂浆面层终凝后用锯木洒水履盖，并在７一ｌＯｄ内每天 浇水不少于一次；如室温大于ｌ５℃时，开始３～４ｄ内应每天浇水不少 于两次。亦可采取蓄水养护方法，蓄水深度宜为２０ｍｍ。冬季应采用 升温养护，以免影响水泥水化作用的正常进行和面层的结硬，而造成 ①水泥：宜采用硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥，其强度等级不应 小于３２．５ＭＰａ，严禁不同品种、不同等级的水泥混用。②砂：采用中 粗砂，含泥量不应大于３％，最好用水清洗。③石：采用３ ５ｍｍ豆 石，含泥量小于２％。④水：采用洁净中性水，不得用有油污、含酸 碱等与水泥发生反应的水源。 ２．２施工过程控制 水泥砂浆面层松散、不结硬而引起起灰、起砂质量通病。 （２）砂浆地面在施工后除了采取覆盖保护外，终凝前严禁运输 踩踏，３Ｏ天内严禁重物碾压，与地面接触的部位应包裹。 ４结束语 基层处理：①基层厚薄要均匀，平整度不超过ｌｃｍ，表面要毛 通过对大量水泥砂浆地面的施工实践，水泥砂浆地面施工中的基 面处理、砂浆配合比对砂浆地面质量起到至关重要的作用，是施工的 关键环节。 （收稿日期：２０１０—０９—１５） （接２０３页）薄弱的学习能力有时会成为训练水平提高的制约因素。 学校教育强调青少年的全面发展并没有忽视对竞技体育人才的培 养，而提高竞技能力始终是培养竞技运动后备人才的直接目的 。普 通中小学呈现出对课余体育训练程度重视不足，大部分没有相关制度 的保证，训练水平低，可持续发展能力弱，有些只是少数老师从个人 兴趣出发进行了部分工作。这就给竞技体育后备人才的培养造成了根 本性的困难。但是，普通中小学拥有庞大的人Ｅｌ基数，课余体育训练 如能够像其他工作一样长期正规推进，那么就能够发挥发现人才、培 础。 ５小结 学校课余体育训练是学校行使教育职能的进一步延伸。在进行课 余训练的过程中，我们要有意识地培养和塑造学生的优秀人格，并通 过一定的监管机制保证学生文化素养的稳步发展。在此基础上，通过 专业的训练方法努力提升学生的运动竞技水平，为我国体育事业的不 断发展培养人才。 参考文献 ［１１］ 丁永玺 “体教结合”－５“教体结合”思辨田体育与科学．２０（］８ ２９（３）：６２—６４ 养人才的重大作用，培养出文化素养比较高的高水平运动员，弥补 “三级训练”下给运动员个人长期发展带来的不足。国外许多发 达匡｝家培养高水平运动员的训练模式和制度已经给了我们课余体育ｉＪＩＩ 练一定的启发，只要人们提高认识，并进行有效的教育和体育改 革，我们完全可以使课余体育训练工作步入长远发展的轨道中来。 除了上述对竞技体育人才的培养，更重要的是，课余体育训练工 作可以使学生接受更加专业的技术和理论指导，更好地把握运动的规 律，为培养体育教育、体育健身、体育市场等全方位人才打好实践基 【２］余纯璐，牛玉芝．上海市部分重点中学课余训练现状调查与对策 分析田天津体育学院学报，２００８，２３（３）：２７３—２７４ 【３】王元丰，唐建倦，李晓明．新形式下中国竞技体育后备人才培养 趋势探析Ⅱ】ｌ体育与科学，２００９，３０（４）：７９—８０，９６ （收稿日期：２０１Ｏ－０９—１３）
