浅析《鸟的天堂》的教学
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生写的一篇抒情散文，作者以他那朴实酣畅的笔墨向我们展示了大榕树的奇特美丽及众鸟纷飞的壮观景象，使人读了回味无穷。在学习这课时，不仅要使学生通过语言文字训练加深对课文内容的理解，深入地领会作者的思想感情，还要富情于景，使学生能充分感知、体会，从而进行审美情趣的培养。
根据课文的特点，从学生的实际情况出发，我事先从原有的录像片中有选择地摘取精彩片断，进行配乐、配音等加工处理，剪辑制作了适合学生特点，与讲课内容同步的录像片，这样，声像并茂，视听结合，情、声、意俱在，为直接经验和抽象经验架设“桥梁”，有利于学生的感知和理解，再与投影相映成趣，在课堂上，学生们就能轻松愉快地学习，较好地完成了学习任务
一、品味“天堂”静景
文章第二段讲了作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色，由远及近地记叙了大榕树的“枝干”、“根”、“叶”是什么样子的，其教学过程为：
(一) 理解榕树之奇
榕树，在巴金先生的笔下，其奇特之美尽情地展现了出来，为了能让学生充分感受这一奇景，我首先让学生找出最能突出榕树长
得大的词“不可计数”，并且让学生联系课文理解这个词的意思就是指“枝干的数目没有办法数清”。那么，枝干的数目为什么没有办法数清呢?课文中是这样描写的“枝上又生根，有许多根直垂到地上伸进泥土里”。为了集中学生注意力，使学生更清楚地理解这段文字，我将它用投影显示出来。
投影显示：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
有一名学生朗读之后，我又不失时机地问道：“这段文字描绘的是怎样奇特的景象呢?”回答这个问题，对学生来说就有了一定的难度，周为，他们没有亲眼见到这种情景，用生活中观察到的事物也无法解释这种现象。于是，我适时播放录像，伴着优美舒缓的音乐，画面上展现了这株榕树的真面目：只见它在阳光的照耀下，蓬勃生长，一层活力。它枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，又变成了树干。这些枝干盘根错节，密密层层，好像是许多株榕树，学生一边看着这种景象，一边听着音乐，自然就理解了课文内容，因此，录像看完后，同学们争先恐后地回答：“榕树枝上生的根垂到地上，伸进泥土里，变成了树干。然后，枝上又生出新的根，再伸进泥土里，又变成树干，榕树就这样年复一年地生长着”。“这株榕树像是一个小森林”。看，通过直观画面，学生很容易就理解了这段文字，感受了榕树的奇特，达到了事半功倍的目的。
(二)感受榕树之美
榕树不仅长得奇特，而且异常美丽。通过阅读，学生很容易就知道榕树的叶子不仅多而且绿，为了更深一层地理解这段文字，我及时打出投影。
投影显示：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。第一句，通过理解“堆’’这个词，学生体会到了叶子的厚密程度。在理解第二句时，我先让学生找出哪些是作者看到的，哪些是作者想到的，在学生答出“似乎每一片绿叶上都有‘个新的生命在颤动’’是作者想到的时，我请同学们想像这是一种怎样的景象，同学们有的欲言又止，有的说又说木清楚。于是，我就打开录像，让同学们来感受这一景象。同学们看到榕树长得枝繁叶茂，翠绿的叶子一簇堆在另一簇上面，绿得发亮，在阳光的照耀下，射人的眼睛„„录像还没有放完，同学们就纷纷举手发言。有的说：“榕树太富有生命力了!”有的说：“榕树长得太茂盛了，充满了活力。”感受到了榕树之美，也就体会到作者对榕树的赞美之情，再次读文时，自然就寓情于中了。 作者第一次去鸟的天堂，虽然看到了美丽奇特的大榕树，但是没有看到一只鸟，不免感到有点遗憾。第二天，作者再次光顾鸟的天堂，情况迥然不同。学生读文后，我打出投影：
投影豆示：我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是——，到处都是——，——的，——的，——的，——的，有的——，有的——。
在学生将这段话补充完整的同时，也就逐步体会到作者是从形状、颜色、姿态这几方面来描述鸟的。但众鸟纷飞又是怎样的景象呢?我及时播放录像，要求同学们边看边体会，试试用一个词来概括这一壮观景象。同学们看着众鸟纷飞的画面，听着悦耳动听的鸟叫声，个个情绪激昂，思维活跃，纷纷举手发言“众鸟纷飞”、“群鸟起舞”、“百鸟欢歌”„„一个又一个准确生动的词语脱口而出，真没想到，运用电教媒体，使学生的语言理解程度、语言表达能力达到了最佳效果。 三、培养审美情趣
《鸟的天堂》是一篇文质兼美的文章，在理解课文的基础上，我再次让同学们伴着优美的音乐、欣赏着优美的画面，倾听着优美动听的配音，学生们已经完全融入到画面中去了。学生们通过欣赏体味，提高了欣赏大自然的审美情趣，培养了热爱生活的感情，从而达成了陶冶情操的目的。
总之，通过《鸟的天堂》一文的教学，我深刻地体会到，科学地运用电教媒体，能有效地帮助学生进行语言文字训练，从而领会作者的思想感情，提高审美情趣。
