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《电磁波》
◆ 教材分析 教材以现代信息技术的传递为主线，对电视、雷达、移动电话、因特网等做了简要的介绍。 从多角度展示了信息化社会给人类带来的文明与进步。在“说一说”（你的信息化生活）和“科学漫步”（模拟信号和数字信号）中让学生更加深入地体验信息化社会对人全方位的影响。 电磁波与我们的生活电磁波让我们的生活更方便、更丰富,它甚至改变了我们的生活方式 。 ◆ 教学目标 【知识与技能】
（1）知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。 （2）了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义 【过程与方法】
结合生活，了解电磁波的存在。 【情感、态度与价值观】
引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。 ◆ 教学重难点 “了解电磁波”并知道电磁波的存在及其传播是本节的重点。
【教学重点】 【教学难点】
波的传播及相关特征的教学是本节的难点。
◆ 课前准备 PPT课件
◆ 教学过程 1.电磁波在生活中的应用
举例东方电视台发射塔、广播电台天线、微波炉、卫星电视接收天线、遥控小汽车、神
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州七号飞船的图片，说明例子中所举的事物都是电磁波在生活中的应用。
2.电磁波的产生 （1）小实验
器材;收音机、干电池、导线 步骤：
①打开收音机的开关，将旋钮调到没有台的位置并将音量放大。
②用一只老式手电筒靠近收音机，一下一下按动它的开关；然后又将收音机贴近一个调光台灯，旋动调光旋钮使灯光变亮。
③你从收音机里听到什么？这是为什么？
得出结论：变化的电流能在周、围的空间中产生电磁、波。 （2）振荡电流：一种周期性变化的电流。 ①变化的快慢用频率表示； ②频率的国际单位是赫兹（Hz）；
常用单位：千赫（kHz）、兆赫（MHz）、吉赫（GHz）。 单位换算： 1kHz=10 Hz 1MHz=10 Hz 1GHz=10 Hz 3.活动：探究电磁波的特性
提出问题：电磁波能在真空中传播吗？ 现象：打电话后 ，手机的背景灯有灯光显示。 结论：电磁波______（能/不能）在真空中传播，________ （ 需要/不 需要）介质。
4.电磁波的传播
（1） 电磁波可以在真空中传播。
（2）电磁波在真空中传播的速度，约为3×108 传播的速度与在真空中非常接近。
（3）描述波的物理量：频率、波速（波的传播速度）、波长（λ：相邻两个波峰【或波
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或者说电磁波
m/s 。在空气中
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谷】间的距离）。
◆ 教学反思 略
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《广播和电视》
◆ 教材分析 教材简介电磁波发现之后广播、电视和通信在诸多方面的技术突破才有今天广播、电视和通信事业的繁荣。教材采用图文结合的方式展示无线电广播和电视的大致过程的。由于无线电广播和电视，它们都是利用电磁波来传递信息，且过程大同小异。因此，建议教师可以先总体概述，然后再引导学生看图，并阅读图下的文字。教师概述，最好配以板书提纲。 ◆ 教学目标 【知识与技能】
1、了解无线电广播的大致工作过程； 2、了解电视的工作过程。 【过程与方法】
通过了解无线电广播、电视的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。 【情感态度与价值观】
通过了解广播、电视的工作过程，培养用科技创造美好生活的个人理念。 ◆ 教学重难点 广播、电视的工作过程。
【教学重点】 【教学难点】
对音频、视频和射频信号以及调制的理解。
◆ 课前准备 布置学生在课前利用能利用的一切资料：教材、科普书籍和网络等，从以下几个方面了解本节内容：
1、广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的？ 2、无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？ 3、电视的工作过程是什么？
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◆ 教学过程 一、创设情境，引入新课
上节课我们学习了电磁波的知识，由于它的传播不需要介质，可以在空中自由传播，所以它在传递信息方面有着很强的优势，今天我们就学习电磁波在广播、电视和无线电通讯方面的具体应用。
二、进入新课，科学探究
（一）音频、视频和射频信号 调制 1、高音频信号：由声音转换成的电流信号； 2、视频信号：由图像转换成的电流信号。
3、高频率的振荡电流能够产生高频率的电磁波并向外发射，我们称这种电流为射频信号。
4、中、短波广播是用音频信号去控制射频信号，让射频电流的幅度随着音频电流变化，称为调幅（AM）；
5、电视节目的声音和调频广播是用音频信号去控制射频信号，让射频电流的频率随着音频电流变化，称为调频（FM）。
（二）无线电广播的发射和接收 话筒的作用是什么？ 把声音信号变成电流信号。
【问题】从话筒出来的电流信号能不能直接变成电磁波发射出去？
由于从话筒出来的电流频率很小，它变成的电磁波的频率也很小，这样的电磁传播过程中能量的损失很快，
所以它传播得并不远，要想在传播过程中能量的损失小，电磁波的
频率必须高，所以我们需要把频率较小的声音信号加载到频率较高的高频电流上去，以形成带有声音信号的高频振荡电流，它产生的高频电磁波的传播距离才能达到很远的地方。
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1、无线电广播信号的发射
无线电广播信号是由广播电台发射的。
【原理】话筒把声音的信号变成音频信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波，需要与载波发生器产生高频振荡电流调制，把音频电信号加载到高频振荡电流上，由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去。
2、收音机负责信号的接收与还原 无线电广播信号是通过收音机接收的。
【原理】天线把电磁波接收下来后，先要把我们需要的电磁波挑选出来，这就是检波，即调谐选台；然后把这个电磁波所转变成的是高频振荡电流再转回低频的声音电流，即解调，然后再通过扬声器将声音信号转变为声音。
（三）电视的发射和接收
1、电视与无线广播相比有什么不同？ 电视除了有声音的传递外还有图像。
2、声音的传递与无线广播是一样的，可图像的传递是怎样的呢？
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【师】大家看书了解一下电视的发射和接收过程中，图像是如何传递的？ 3、找学生回答。 4、【总结】
（1）电视节目的发射：节目中的声音信号通过话筒变为电流信号，通过加载到高振荡电流上经过发射机以电磁波的形式发射出去；节目中的图像经过摄像机变为电流信号后，也要通过与高频振荡电流的加载，通过发射机以电磁波形式发射出去。
（2）电视节目的接收：天线把声音和图像信号同时接收到后，属于声音的高频电流信号再通过解调、放大等环节，通过扬声器变成声音；属于图像信号的高频电流信号通过解调后，通过显像管将电流信号还原成图像。
◆ 教学反思 略
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《现代通信技术及发展前景》
◆ 教材分析 本节通过移动通信、网络通信、光纤通信、卫星通信四个方面向学生介绍现代通信技术及发展前景，增强孩子学习物理的兴趣，以及对前沿科学的求知欲。 ◆ 教学目标 【知识与能力】
了解移动通信、网络通信、光纤通信、卫星通信的基本情况。 【过程和方法】
通过阅读有关资料和教师讲解体会到现代通信技术的多【情感、态度与价值观】
通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学科的兴趣。 样性。
◆ 教学重难点 【教学重点】 信息和信息传播活动的五次巨大变革； 【教学难点】
自制有线电报机与接收机
◆ 课前准备 课前预习
1、移动电话是怎样发射和接收信号的？ 2、电子邮件的发送过程是怎样的? 3、怎样实现光携带更多的信息
4、通信卫星的特点是什么？使用的是 （ ）电磁波？ 5、全球卫星定位系统用（ ）表示。 ◆ 教学过程 .
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一、引入新课
放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等） 问：在刚才的录像中你知道哪些信息？ 对学生的回答给予肯定
问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？ 问：那什么叫信息呢？ 二、信息传播
问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？ 问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？ 问：人类是怎能样来传递信息的？
讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像 讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革 引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用 移动通信的工作方式：
常见的移动设备：
三、网络通信
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互联网的组成：
四、光纤通信 1、激光
颜色非常纯、方向高度2、光纤：
用途广泛，一根光缆上可以传递50万路电话或5000多路电视，大大降低成本，减少维护工作量，光纤的应用时社会信息话程度提高的重要标志。
五、卫星中继通信
集中，强度可以超过太阳光，不能直接射入眼睛。
六、通信技术的发展前景
计算机技术将在通信领域得到更加广泛和深入的应用。
◆ 教学反思 略
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