教育思想研究:“三个代表”与人的素质养成
[摘要] 同志认为,“人的素质”就是“人民的素质”。“促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。”十分显然,“人民”就是全面发展的主体,“素质”则就是全面发展的内容,“人民素质的提高”就是人的素质养成。
[关键词] 教育思想 “三个代表” 素质养成
首先,同志从一定的理论高度,把历史唯物主义的“以人为本”思想,和中国党的根本宗旨,从党性和人民性有机结合和高度统一的立场上,为中国党人在面对经济、文化全球化的社会环境实现人的全面发展、推进人的素质养成,构筑了一个宽阔的平台。同志在建党八十周年报告中指出:“推进人的全面发展,同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活,是互为前提和基础的。人越全面发展,社会的物质文化财富就会创造得越多,人民的生活就越能得到改善。而物质文化条件越充分,又越能推进人的全面发展。社会生产力和经济文化的发展是逐步提高、永无止境的历史过程,人的全面发展也是逐步提高、永无止境的历史过程。这两个历史过程应相互结合、相互促进地向前发展。”深刻地阐述了人的全面发展在与社会经济、文化发展,即与物质生活、精神生活相互结合有机联系中的地位和作用,发展社会主义先进生产力与先进文化的目的,也就是为了人的发展,一个理想的社会,就是通过发展先进生产力和先进文化,竭力为每一个人提供足够他施展才华的舞台,让他们在这一舞台上尽显其价值,使自身素养不断得到养成和提升。为使人的全面发展的舞台得到稳定,并自始至终经受党人的引领,同志在2002年5月31日党校发表的讲话中强调,贯彻“三个代表”要求,关键在坚持与时俱进,核心在保持党的先进性,本质在坚持执政为民。全党同志要牢牢把握这个根本要求。贯彻好“三个代表”要求,必须使全党始终保持与时俱进的精神状态,不断开拓马克思主义理论发展的新境界;必须把发展作为党执政兴国的第一要务,不断开拓现代化建设的新局面;必须最广泛最充分地调动一切积极因素,不断为中华民族伟大复兴增添新力量;必须以改革的精神推进党的建设,不断为党的肌体注入新活力。“人的素质”就是“人民的素质”,我们党人作为“人民”的核心构成和最核心的力量,其本身不仅首先需要全面发展,而且要在发展过程中不断地放出先进性的光芒,照耀着“人民”的全面发展,有效实现中国党人的党性和人民性的统一。
其次,同志从“建设一个什么样的党,就会有什么样的人”的新高度,深化对社会主义建设规律和人类文明发展规律的认识,并在这一认识进程得到大力推进的过程中,为人的全面发展和素质养成构建了完全合乎经济社会要求的价值目标。同志指出:“社会主义是全面发展、全面进步的社会,社会主义现代化事业是物质文明和精神文明相辅相成、协调发展的事业。全党同志必须全面把握两个文明建设的辩证关系,在推进物质文明建设的同时,努力推进社会主义精神文明建设。”发展社会主义物质文明和精神文明,最根本的得益者是广大人民群众,而发展社会主义物质文明和精神文明的重要任务,则又历史地落在了中国党
人的肩上。“全党同志无论在什么岗位上,都要对自己所从事的工作经常加以检查和总结,看看是不是符合先进生产力的发展要求,符合的就毫不动摇地坚持,不符合的就实事求是地纠正。这样,才能充分体现党人的先进性和时代精神。”“坚持什么样的文化方向,推动建设什么样的文化,是一个正党在思想上精神上的一面旗帜。”同志非常完整地廓清了中国党在广大人民群众中的地位和作用。并在2002年5月31日党校发表的讲话中进一步强调,坚持思想、实事求是的思想路线,弘扬与时俱进的精神,是党在长期执政条件下保持先进性和创造力的决定性因素。我们党能否做到这一点,决定着中国的发展前途和命运。中国党正是因为这样,以其先进生产力、先进文化和最广大人民群众利益的根本代表,和完整的具有政治理想意义的人格形象,引领着广大人民群众在素质发展和提升的舞台上朝着更高一级的目标迈进。
再次,同志站到把不断发展先进文化同发展先进生产力相并列,并把它作为党的先进性的根本标志和根本要求的历史高度,建构了人的素质养成体系。
第一,“三个代表”科学地表达了人的基本素质的内容。关于人的基本素质问题,我们党的三代主要领导人都有非常精辟地论述。同志提出过“德智体全面发展”的思想,同志提出过“四有新人”的理论,同志则作出了“努力造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的,德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和人”的表述。在社会实践中,人的这些基本素质因素,如何能够成为人的素质养成的全部内容,进而被内化为人的实际素质?同志则从发展先进文化的高度用战略性的眼光给予了诠释:“发展社会主义文化的根本任务,是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。要坚持以科学的理论武装人,以正确的引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人。”科学而准确地提出了人的基本素质养成的路径和方法,并把这一路径和方法置于我们党的先进性上加以实现,“我们党要始终代表中国先进文化的前进方向。”“在当代中国,发展先进文化,就是发展有中国特色社会主义的文化,就是建设社会主义精神文明。”
第二,”三个代表”准确地为人的素质构成性质把脉。同志在第三次全国教育工作会议上指出:“要说素质,思想政治素质是最重要的素质。”“如果轻视思想政治教育、历史知识教育和人格培养,那就会产生很大的片面性。而这种片面性往往会影响人一生的轨迹。”“加强社会主义思想道德建设,是发展先进文化的重要内容和中心环节。”思想政治素质,作为人的素质的核心和灵魂,根本地决定着人之素质构成的性质和发展提升的层次。“三个代表”的思想,正是这样客观而全面地把准了人的素质体系构筑脉搏。
第三,“三个代表”为人的整体素质不断提升增进动力。“三个代表”重要思想是人的整体素质不断提升过程中的动力源泉。同志指出:“坚持和巩固马克思主义的指导地位,帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定对马克思主义的信仰、坚定对社会主义的信仰、增强对改革开放和现代化建设的信心、增强对党和的信任,增强自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神。”十分着重地圈定了人的素质养成的内容,从发展社会主义先进文化的高度,为人的素质结构的优化建构了逻辑秩序。
总之,人的素质养成既要有比较发达的物质文明作基础,又要有比较发达的精神文明作奠基,不断发展着的先进生产力和先进文化是人的素质养成的前提,党的先进性是拉动人的素质养成的重要力量。在人的全面发展和素质养成过程中,这几方面的因素是万万不能或缺的。这也正是同志“三个代表”的思想之所以博大精深的地方。
参考文献:
[1].论“三个代表”.文献出版社.
