人教版四年级下册数学《0的运算》教学设计
教学目标：1、知道关于0的运算应该注意的问题。 2、培养学生整理知识的能力。
教学重难点：0不能做除数及原因。
教学过程：
出示学习目标：
知道关于0的运算应该注意的问题
一、口算引入( 快速口算)出示：
100+0=
0+568=
0×78=
0÷23=
128-128=
0÷76=
235+0=
99-0=
49-49=
0+319=
0×29=
二、自学环节
出示自学提示：
1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。
3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.
三、互学环节
小组讨论并汇报
一、
导学环节
师明确：0为什么不能做除数?
0不能作除数。例如，5÷ 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷
0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
小结：归纳所有0的运算
一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。
0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。
六、课堂测评
1.计算
（1）36+0=
（2）0+68=
（3）0×68=
（4）54-0=
（5）0÷28=
（6）128-0=
（7）0÷36=
（8）25+0=
（9）99-0=
（10）49-49=
（11）0+39=
（12）0×9=
七、归纳反思
这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的
