日 期 研修主题 主 讲 人 学 时 2014年9月25日 多媒体技术与小学数学课堂教学的有效整合 4 研修地点 研修形式 会议室 交流探讨 简要评析 一、活用多媒体，巧妙创设教学情境。 优点：运用多媒体辅助二、活用多媒体，巧妙突破教学重、难点。 教学，教师上课会感到三、活用多媒体，巧妙突出练习。 轻松，也容易控制上课田兴武老师说：多媒体教学使学生从被动进程题型多样，趣味性研修内容 的“要我学”到内心产生主动的“我要学”。 强，由浅入深的基本训刘世勋老师说：多媒体技术运用到小学数练题、目标达成题、能学教学中，能够激发学生内在的学习兴趣力拓展题，层层递进，与学习动机，引起学生的好奇，充分激起达到了因材施教，适用学生的求知欲望，转变学生的思想意识。 个别化教学需要。 数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，对于小学阶段，传统教学方法只是告诉了学生最后的结果，而不告诉学生得到这个结果的原因和过程，使学生缺乏感性认识，只能靠自己理解去消化它，无形中给学生创设了一个研后反思 难以逾越的鸿沟。随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越广泛的应用于课堂教学之中。适时恰当的将多媒体技术应用在小学数学教学中，是现代信息技术发展的需要，是数学新课程改革的需要，更是实施素质教育的需要。尤其在小学数学教学中，适时应用多媒体来辅助教学，可以有效提高学生学习数学的兴趣和自主性，大大提高课堂教学质量。
