专题中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化课程名称姓名爱满天下：孔孟的启示自强不息：《易经》的智慧一个世界：实用的文化读懂中国智慧有效的经典诵读的启示我看冉雅萍老师的《千字文》教学学用结合精读细品——评杜晓云老师《百善孝为先》《季氏将伐颛臾》与《论语》的魅力《秋水》篇与《庄子》的哲学宗旨《诗经》赏析赵士林赵士林赵士林李晓东陈延军陈延军李晓东罗争鸣罗争鸣赵厚均主讲专家工作单位职务（职称学历民族大教授学民族大教授学民族大教授学北京师范大副教授学北京师范大特级教学实验小学师北京师范大特级教学实验小学师北京师范大副教授学博士博士博士博士本科本科博士走近《楚辞》诗歌教学中的信息技术应用案例评析开启唐诗之音中国传统文化古诗词鉴赏腹有诗书气自华赵厚均华东师范大副教授博士学华东师范大副教授博士学副教授华东师范大硕士生博士后学导师副教授华东师范大硕士生博士后学导师华东师范大副研究学员华东师范大副教授学北京市昌平小学高区教师进修级首都师范大副编审学语文报刊华东师范大副教授学博士叶丽新罗争鸣陈丽张伯华博士硕士本科唐宋词研究-第一章稼轩与稼轩词韩立平博士中国传统文化唐宋词研究-第二章李后主词韩立平华东师范大副教授学博士中国传统文化唐宋词研究-第三章唐宋词研究总论韩立平华东师范大副教授学博士中国传统文化唐宋词研究-第四章词体简介韩立平华东师范大副教授学博士中国传统文化唐宋词研究-第五章词风与词派韩立平华东师范大副教授学博士中国传统文化唐宋词研究-第六章北宋中期的词韩立平华东师范大副教授学博士中国传统文化唐宋词研究-第七章苏轼其人其词韩立平华东师范大副教授学博士中国传统文化唐宋词研究-第八章北宋后期的词韩立平华东师范大副教授学博士中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化唐宋词研究-第九章南宋初期词唐宋词研究-第十章南宋后期词《红楼梦》与中华文化先秦历史散文（《左传》、《战国策》）先秦诸子散文（概说、《孟子》、《孔子《三国志演义》的思想内容与艺术成就《水浒传》的思想内容与艺术成就《西游记》的思想内容与艺术成就韩立平华东师范大副教授学华东师范大副教授学中国艺术研究院北京师范大学北京师范大学北京大学博士韩立平博士周汝昌教授本科韩兆琦韩兆琦李简教授教授教授研究生研究生博士李简北京大学教授博士李简北京大学教授博士中国传统文化中国传统文化《聊斋志异》的思想内容与艺术成就《红楼梦》的思想内容及艺术成就丁夏清华大学教授硕士丁夏清华大学教授硕士中国传统文化中国传统文化中国传统文化《儒林外史》、四大谴责小说与《论衡》《史记》的常识及先进思想魏晋南北朝诗歌（山水诗、《木兰诗》、《敕勒歌》）丁夏、韩兆琦清华大学、北京师范大学北京师范大学北京大学、山东大学教授硕士韩兆琦葛晓音、冯建国韩兆琦、冯建国教授研究生硕士、本科教授中国传统文化《诗经》赏析北京师范大学、山东大学北京师范大学教授研究生、本科中国传统文化建安文学的相关人物韩兆琦教授研究生中国传统文化屈原作品解读及文学史上的意义韩兆琦北京师范大学教授研究生中国传统文化汉代文学鉴赏韩兆琦北京师范大学教授研究生中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化中国传统文化陶渊明的诗歌的主要内容与艺术成就杜甫诗歌的思想内容与艺术成就中国古典诗歌的起源、发展与白居易中晚唐诗歌苏轼诗歌的思想内容、艺术成就及意义李清照宋元诗词鉴赏（黄庭坚、秦观、白朴、马致远）陆游诗歌创作经历、思想内容及艺术成就李道英北京师范大学北京师范大学山东大学、北京师范大学北京师范大学北京大学、山东大学北京大学、山东大学北京大学、山东大学北京大学教授研究生李道英冯建国、李道英李道英张鸣、冯建国张鸣、冯建国张鸣、李简、冯建国张鸣教授研究生本科、研究生研究生硕士、本科硕士、本科硕士、博士、本科硕士教授教授教授教授教授教授中国传统文化中国传统文化辛弃疾词的思想内容及艺术成就叶嘉莹讲诗词张鸣、冯建国叶嘉莹北京大学、山东大学南开大学中华古典文化研究所教授教授硕士、本科博士中国传统唐代诗歌鉴赏3（王昌冯建国文化龄、岑参、王维）冯建国中国传统唐代诗歌鉴赏2（李白、叶嘉文化、杜甫）莹中国传统唐代诗歌鉴赏1（王勃冯建国文化、杨万里）山东大学教授本科山东大学、南开大学山东大学教授本科、博士本科教授中国传统文化谭正璧国学概论谭正璧华东师范大学教授本科中国传统文化墨子、孟子、韩非子陈文新武汉大学教授博士中国传统文化选课指南
选课建议主要内容描述从孔子谈起重构儒家情怀《易经的文化精神》人生的价值取向从百家争鸣到儒学复兴经典诵读教学指导课堂实录与评点课堂实录与评点中小学教师本课程通过精读《季氏将伐颛臾》，了解《论语》的基本常识及其文化史意义。通过《秋水》篇的精读，体悟《庄子》博大精深的哲学意蕴。本课程介绍了《诗经》的基本文学只是和分类、《诗经》与传统文化的关系，《诗经》的艺术特点及其对后世的影响。本课程介绍了与《楚辞》有关的基本文学知识、屈原的身世与思想感情，赏析了《楚辞》中的名篇名句，解析了《楚辞》的艺术特色。本课程的设计围绕一线教师的实践案例“记承天寺夜游”展开，分为课堂实录、教师说课、专家评课三部分，从学科功能定位入手进行分析，提出相应的教学策略，以期帮助教师更好地实施诗歌教学。诗歌对于唐代而言，已经成为唐代的一张“名片”或“符号”。本课程通过张若虚的《春江花月夜》了解盛唐诗歌的发展过程；以李白这首《宣州谢朓楼饯别校书叔云》为契机，介绍李白其人与盛唐诗歌。走进诗词鉴赏诗词诗意栖居诗情生命经典诵读，巧联时事经典诵读，教书育人经典诵读，有术有门经典诵读，决胜教法从本章开始，我们一起来认识辛弃疾（稼轩）。本章的学习主要内容包括以下几点：1.稼轩生平；2.稼轩主要作品；3.稼轩词的思想内容；从本章开始，我们一起来认识李煜。从内部探究和外部探究两方面剖析李煜的词。本章的学习主要内容包括以下几点：1.版本源流2.个人言语习惯3.时代语言特点4.词的文体特性中小学教师中小学教师中小学教师适合对象与选课建议中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师从本章开始，我们一起来学习唐宋词研究总论。本章的学习主要内容包括以下几点：1.词籍简论；2.词乐简论；3.词与唐宋文化简论；4.稼轩词的艺术成就。从本章开始，我们一起来学习词体的有关知识。本章的学习主要内容包括以下几点：1.词与古典近体诗；2.词的形制特征；从本章开始，我们一起来词风和词派。本章的学习主要内容包括以下几点：1.词之审美特质；2.豪放与婉约；3.豪放与婉约之外；4.“回到宋朝”。从本章开始，我们一起来学习北宋中期的词。通过本章学习，大家应该对北宋中期的词及词人有更深刻的认识。本章的学习主要内容包括以下几点：1.柳永；2.晏殊；3.欧阳修；从本章开始，我们一起来认识苏轼。通过本章的学习，大家一定对苏轼的生平有更好的了解从而对苏轼的词有更深刻的理解。本章的学习主要内容包括以下几点：1.苏轼生平；2.苏轼的人生态度；3.苏轼的词；从本章开始，我们一起来学习北宋后期的词。一般要想读懂诗人词中所表达的思想，需要了解当时诗人所处的背景，所以学习本章前大家要了解北宋后期的历史。本章的学习主要内容包括以下几点：1.秦观其人其词；2.贺铸其人其词；3.周邦彦其人其词；从本章开始，我们一起来学习南宋初期词。南宋初年李光、李纲、赵鼎、胡铨皆主张抗金，为秦桧等奸臣，以气节著称当时，又皆曾官居高位。清末王鹏运合编四人词集为《南宋四名臣词集》。本章主要学习“四名臣”和“二张”的词。从本章开始，我们一起来学习南宋后期词。通过本章学习，我们会了解宋词中最具“唯美主义”特色的作家吴文英，词融周邦彦、姜夔二家之长的张炎，以及词艺术境界极深的姜夔。下面让我们一同走近这些词人，去欣赏他们表达自己内心情感的本课程是关于《红楼梦》与中华文化的学习资源，周汝昌先生从儒、道、佛三个方面谈了“情”在中华文化里的地位并对《红楼梦》中的“情”阐述了自己的看法；通过援引《红楼梦》中贾宝玉祭祀等情节对“贾宝玉”这个人物所表现出来的“真”进行了解读；援引《红楼梦》中孔府家宴等内容对“贾宝玉”这个人物所表现出本课程是关于先秦历史散文的学习资料，主要介绍了《左传》、《战国策》的思想特征和艺术成就的相关内容。本课程是关于先秦诸子概说的学习资料，主要介绍了先秦诸子理论的历史渊源、诸子百家的流派、代表儒家思想的主要著作等相关内容，并对《孟子》、《庄子》进本课程是关于《三国志演义》的思想内容的学习资料，主要介绍了：1.《三国志演义》的作品特点、《三国志演义》的价值、《三国志演义》的思想等相关内容；2.《三国志演义》在人物塑造方面的显著成就、《三国志演义》里的主要人物形象等本课程是关于《水浒传》的思想内容的学习资料，主要介绍了：1.《水浒传》反抗朝廷贪官污吏和地方豪强劣绅的主要内容，《水浒传》“官逼民反”、“逼上梁山”英雄传奇的基本类型等相关内容；2.《水浒传》中个性鲜明的人物特点，《水浒传》能够结合人物处境、经历变动而写出性格的发展变化等相关内容。本课程是关于《西游记》的思想内容的学习资料，主要介绍了：1.《西游记》中孙悟空的性格、唐僧师徒与妖魔鬼怪的斗争等相关内容；2.《西游记》的诙谐风格、猪八戒的喜剧色彩形象等相关内容。中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师本课程是关于《聊斋志异》思想内容的学习资料，主要介绍了：1.《聊斋志异》文章赏析、人物形象和主题思想等相关内容；2.《聊斋志异》的作品分类、蒲松龄小说描写的鲜明特色——笔墨“繁衍”等相关内容。本课程是关于《红楼梦》的思想内容的学习资料，主要介绍了：1.《红楼梦》对家族兴衰的描写、《红楼梦》中对贾府中青年一代的描写等相关内容；2.《红楼梦》的艺术特点、《红楼梦》故事主线与人物命运的巧妙结合等相关内容。本课程主要有1.《儒林外史》讽刺艺术的学习资料，主要介绍了《儒林外史》的人物形象、《儒林外史》对小说喜剧因素和悲剧因素的调动等相关内容。2.四大谴责小说的学习资料，主要介绍了李伯元的《官场现形记》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》等相关内容。3.汉代论说文的学习资料，主要介绍了王充人物简介、王充《论衡》揭露和抨击的主要思想的相关内容。本课程是关于《史记》常识的学习资料，主要介绍了司马迁的时代、家世与生平，并对《史记》相关内容及其先进思想进行了解读。本课程主要有1.对中国山水诗审美观照的学习，讲授了中国山水诗的审美观照方式是“澄怀观道，静照忘求”，以及山水诗发展到唐朝以后，是如何与禅的“性空”理论融合在一起的，从而使山水诗的内容和艺术有了极大的发展等知识。2.对《木兰诗》、《敕勒歌》的解读。本课程是关于《诗经》的有关知识及其思想内容的学习资料，主要介绍了1.《诗经》的三个组成部分：“风”的概念、“雅”的概念及“颂”的概念等相关内容。2.《诗经》的祭祀诗、赞美诗、怨刺诗和婚恋诗等相关内容。3.《诗经》在诗歌创作上建立了现实主义的优良传统，《诗经》的语言形式与章法、用韵以及《诗经》的语言特点等相关内容。4.《诗经》名篇《君子于役》。本课程是关于建安文学的学习资料，主要介绍了1.曹操的人物简介、曹操诗歌的思想内容、曹操诗歌在艺术上的特色和曹丕的诗歌等相关内容。2.建安七子代表人物王粲及其《七哀诗》、刘桢及其《赠从弟》、蔡琰人物简介和蔡琰的《悲愤诗》等本课程是关于屈原和楚辞的学习资料，主要介绍了：1.屈原作品的思想内容，包括强烈的爱国主义精神、为现实政治思想坚持奋斗的精神、高尚的道德情操与不迁的光辉人格等相关内容。2.屈原作品的艺术成就的相关内容，包括塑造了一个纯洁高大的抒情主人公形象、浓郁的浪漫主义精神和突出的悲剧色彩等。3.屈原的爱国主义思想以及高尚人格永远影响我国的后代子孙、屈原所开创的浪漫主义诗歌传本课程是关于辞赋概说的学习资料，主要介绍了1.辞和赋的由来和特点、《文心雕龙》对辞和赋的诠释等相关内容。2.乐府的职能、汉代乐府民歌的思想内容和汉代乐府民歌的艺术特征等相关内容。3.《孔雀东南飞》的故事梗概、《孔雀东南飞》的思想意义和《孔雀东南飞》的写作技巧等相关内容。3.文人五言诗的形成、《古诗十九首》的思想内容和《古诗十九首》的艺术性等相关内容。本课程是关于陶渊明诗歌主要内容的学习资料，主要介绍了1.陶渊明诗歌中的咏怀诗、田园诗等相关内容。2.陶渊明诗歌的平淡自然、亲切淳真，陶渊明诗歌的浑融完整、意境高远以及陶渊明诗歌精工而本色的语言等相关内容。本课程是关于杜甫诗歌的思想内容的学习资料，主要介绍了1.杜甫诗歌爱国思想的突出体现、对自己种种人生经历和感受的记述等相关内容。2.杜甫诗歌典型化的描写、杜甫诗歌的发表议论特色等相关内容。本课程是关于初中语文古诗词赏析的学习资料，主要介绍了1.中国古典诗歌自产生发展至元代的历史过程以及各时期的代表诗人与作品等内容。2.新乐府概念、新乐府运动的概念和新乐府的理论主张等相关内容。3.白居易及其作品《卖炭翁》。本课程是关于中晚唐诗歌的学习资料，主要介绍了1.中唐的社会特点和中唐文学的主流、韩愈诗歌的艺术特色、李贺诗歌的艺术特色等相关内容。2.晚唐诗人杜牧、李商隐和其他诗人等相关内容。本课程是关于中国古代文学的学习资料，主要介绍了1.苏轼诗歌的思想内容及艺术成就等相关内容。2.苏轼打破了诗与词的绝对界限的相关内容。3.苏轼《水调歌头本课程是关于中国古代文学的学习资料，主要介绍了1.李清照的相关内容。2.李清照词两首《如梦令》、《如梦令·常记溪亭日暮》。本课程是关于中国古代文学的学习资料，主要介绍了1.黄庭坚诗歌的取材及题材处理特点的相关内容。2.秦观的相关内容。3.白朴的相关内容。4.马致远《天净沙·秋思》的原文、含义、表现手法及写作特点等内容。本课程是关于中国古代文学的学习资料，主要介绍了1.陆游的诗歌创作经历、思想内容、艺术成就等相关内容。中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师本课程是关于中国古代文学的学习资料，主要介绍了辛弃疾词的思想内容、艺术成就及对《西江月·明月别枝惊鹊》赏析。本课程是关于诗的美感特质的学习资源，主要介绍了1.中国诗歌“情志抒发”的传统以及这种传统的缘起等知识。2.中国传统的诗歌作法：赋、比、兴，以及这三种作法所表达的心与物的关系等知识。3.李商隐《燕台诗四首•春》、陶渊明诗《饮本课程是关于初中语文古诗词赏析的学习资源，主要介绍了1.王昌龄七言绝句的特点、艺术成就及其在中国文学史上的地位等内容。2.王昌龄边塞诗《出塞》的原文、诗歌含义以及蕴含的意境等内容。3.岑参《白雪歌送武判官归京》的原文、含义、诗歌意境和表现手法等内容。4、王维诗歌创作艺术成就形成的原因、后人对其评价等内容及其作品《送元二使安西》的赏析。本课程是关于初中语文古诗词赏析的学习资源，主要介绍了1.唐代诗人杜甫《春夜喜雨》、《石壕吏》、《房兵曹胡马》的原文、含义、表现手法以及艺术特点等内容。2.唐代诗人李白诗歌语言的特点以及在七言绝句创作上的成就等内容。本课程是关于初中语文古诗词赏析的学习资源，主要介绍了1.如何对中国古典诗词进行赏析。2.唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》的原文、诗歌含义及艺术表现手法等内容。3.南宋诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》的创作背景、原文、含义本课程主要介绍了1.子的定义、诸子的派别、诸子的来源三方面内容。2.子学中的法家“法”的含义,法家的派别,代表人物李悝、商鞅、申不害、慎到、韩非及对法家的评价。3.子学中的名家“名”的含义，名家的源流，代表人物邓析、公孙龙、惠施及对名家的评价。4.子学中的道家“道”的含义，道家的源流，道家经典《老子》、《庄子》、《列子》的内容及对道家的评价。5.子学中的儒家“儒”的含义，儒家的派别、儒家经典《晏子》、《孟子》、《荀子》的内容及对儒家的评价。6.子学中的墨家“墨”的含义，墨家的源流，代表人物墨子及对墨家的评价。7.经学中《大学》与《中庸》的释名、作者及内容。8.经学中《孝经》的释名、版本本资源是关于先秦诸子散文的学习资料，主要介绍了墨子的主张和墨子的论证方法的相关内容。中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师中小学教师考核办法看完视频，完成测试题，获得相应学看完视频，完成测试题，获得相应学看完视频，完成测试题，获得相应学看完视频，完成测试题，获得相应学看完视频，完成测试题，获得相应学看完视频，完成测试题，获得相应学看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学看完视频，完成测试题，获得相应学看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学看完视频，完成测试题，获得相应学看完视频，完成测试题，获得相应学分学时/学分6123322111121341看完视频，完成测试题，获得相应学分1看完视频，完成测试题，获得相应学分1看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分11看完视频，完成测试题，获得相应学分1看完视频，完成测试题，获得相应学分3看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学看完视频，完成测试题，获得相应学看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分212111111看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分12111211看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学看完视频，完成测试题，获得相应学看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学111112111看完视频，完成测试题，获得相应学看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分看完视频，完成测试题，获得相应学分11111看完视频，完成测试题，获得相应学分1看完视频，完成测试题，获得相应学1
