读《教室里的电影院》有感_读后感_模板
戏剧社团课程的几点思考
——读《教室里的电影院》有感
周浦第二小学 黄菲菲
读书，我有个不好的习惯，看书不看序。拿到这本《教室里的电影院》时，我依然没有看序，作者是谁、有着怎样的背景、著书的初衷等等，我一概不想知道，直奔书籍的目录……几眼扫下来，我很快被目录中所涉及的电影目录吸引……于是，这本书的阅读过程，一开始是略为混乱的，一眼电影，一眼书……然而随着阅读的深入，渐渐地，我放下了电影，回归书作，阅读的速度越来越慢，思考的东西越来越多……
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为什么是戏剧？
接手戏剧社团时，我真是丈二和尚摸不着头脑。虽然之前有排演戏剧的经历，但是作为一门课程进行教学可是头一遭。在资料有限的情况下，我只能是依照对戏剧的粗浅理解，带领着学生们一起进行戏剧的探究与学习。对比《教室里的电影院》一书中夏老师的电影赏析课程，我的戏剧社显得幼稚而浅显，系统性不够。面对小学生开展的戏剧课程，它的内涵意义到底是什么？
夏老师在电影赏析中，不仅仅有电影知识的渗透，更多的是引领学生对人性进行探讨，
因此，夏老师的”电影院“，观的是电影，揣度的确是人心。在他的课程中，学生们能够侃侃而谈，大胆积极的讨论，敢于说出心里真实的情感，从而收获心灵上的启示。他的课程对象是一群高中生，和高中生谈人性、谈理想正是好时候，但我的戏剧社团面对的是一群零基础的孩子，戏剧课程到底可以给他们带来多少的启迪呢？
戏剧是一门工具学科，它能够整合多种艺术形式，与其他的艺术表达相融合，从而达到一种综合的表现。这一艺术特性，与音乐课程标准中所提倡的“关注学生个体差异和不同的学习需求……倡导自主、合作、探究的学习方式”不谋而合。在戏剧的载体下，学生可以进行开放式的学习，在这个相对宽松的学习环境中，学生不仅发展了智力，更重要的是可以发展其的人格，从而提升自身的人文素质。对，就是“人格的培育”。
戏剧教育家张晓华认为“戏剧教学时活泼愉快有意义的教学，增进沟通与表达的技巧；促进个人行为与人际关系；培养想象力与合群的美德；增进语言学习与表达能力；提供思考判断的自我制约的学习；促进逻辑概念的发展能力；舒缓情绪，促进心理健康……”戏剧史学家奥斯卡·布鲁凯特也指出“教育应该是协助学生舍弃享乐与物质的目的，来发挥他们的潜能，而戏剧正具备了人类的最大潜能，不仅可以做为课程的要素，达到人性的目标，它是一个强有力的媒介。”由此可见，基础教育阶段的戏剧课程的目标应该不只是“戏剧”这门艺术的美育普及教育，更具有“人育”的德育意义。
“德育渗透美育，着力进行人格培养”，我想这将成为我的戏剧社团的教学重点。在带领学生认知戏剧，学习表演技巧的同时，应该还要注意通过“戏剧”活动向学生传递普世的价值观，甚至是社会主义核心价值观，让学生在学习、活动的过程中去模拟、演练人际交往中的真与假；去感受、明辨人类社会的善与恶……
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教学思路在哪？
在夏老师的书中详细的记述了电影课的具体开展方法。选片、观影过程、影片研讨这三个板块分别对应的是教材选择、教学过程、素质拓展三个教学步骤。无论是选片的标准和要求、观影前的学生自主学习、学生阐述关键词，还是观影结束后学生深入地思考、充分交流所得出的影评，都体现出夏老师对这门课程的高层次的追求。
上学年课程的开展，我将课程分为：了解戏剧表演、台词练习、形体动作开发、小品剧编写、自主小品剧目编排这五个模块进行活动开展。期间，我发现大部分学生对一些自主创编活动有着浓厚的兴趣。那么，问题来了……
夏老师的学生是高中生，高中生自主学习的能力必定是高于小学生，他们的学生效果明显，任务完成度高。小学生能够完成的学习任务目标较低，效率也较低，小组合作学习的成效也不够，在课上，我总是疲于奔波于各小组之间,课堂实效大打折扣……问题出在了哪里？
翻阅书本，我发现在夏老师的观影课前都会给学生一份观影指导，提前一周通知鉴赏的电影，以及本片的简单资料，在影片播放前，还“会做一些简单的讲解，介绍这部电影的大致情节和有关资料，更重要的是我安排这部电影的原因，同时也可以预先提醒学生需要注意观看的影评细节。但是为了摆满教师广安过多影响学生的鉴赏，一般不主张过分剧透，点到为止即可。”
提前预告，预先提醒，点到为止。几个简单的关键词，让我理清了思路。
先对下周学习的内容进行提前预告，好让学生由充分的时间进行准备，也让他们有更
大的空间对学习内容产生想象；对本堂课的学习内容进行预先提醒，对学生提出分层的要求，既满足不同学生的学习需求，也让学生更加明确学习任务，使之在学习活动的开展中更有目标性和导向性；在分组指导的过程中，同样点到为止，多些启发性的评价语言和激励语言，少些具体的干预，不要老想着手把手的教，给学生多些自由发展的空间，让他们在戏剧课上能够积极、愉快地进行“我思、我编、我导、我演”四位一体的，以学生为主体的社团活动。
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如果我可以……
读完《教室里的电影院》，我是彻底折服于这位夏昆老师。他自称是国子监四门博士，这看似玩笑的话语里，也包含着夏老师强大的自信。他的确有这个能力!在与学生的探讨中，他能够引经据典，即兴的演讲，常有神来之笔。一名语文教师开设电影赏析、诗歌鉴赏也不足为奇，他尽然还开设过音乐鉴赏课，虽然他的音乐鉴赏课还不能称之为严格意义上的课，但单从他所列的曲目菜单以及每首曲子的标题来看，夏老师虽不能从音乐专业的角度、技术角度去赏析这些乐曲，但乐曲所包含的人文内涵，夏老师也精准的抓住，他绝对是一名发烧友级别的音乐爱好者。夏老师的博学，另我汗颜。
长期以来，学校的发展都要求音乐老师十八般舞艺样样精通，只要跟文艺沾上边就是音乐老师的业务，殊不知艺术门类的专业性不是一朝一夕一蹴而就，看了就会，学了就能的。每每音乐老师聚会吐槽，必定都会说到这点，其中各种滋味只有我们自己知道。可是抱怨归抱怨，事情终究还是会落在音乐老师的身上。看看学校里各学科教师的组成，还似乎真只有音乐老师能分担此任。无可奈何之下，工作起来必定不能够是心甘情愿，主动性自然差。
对比自己，看看夏老师，我看到的更多的是一种情怀。首先，夏老师热情，他做的事情都是他所爱的事，在主观上他就有很强的内在推动力；再则，夏老师有才情，他的课有很深远的人文背景和深厚的文学积淀，在客观上他本人和他的课对于学生就有着很大的吸引力；其次，夏老师有诗情，他在课程中总是有一种浪漫的姿态和学生探讨，使学生也热于和他分享内心真实的想法……
夏老师这样既有专业态度，又有教育追求的老师，是我学习的榜样。于戏剧，我自己尚在学习；于戏剧教学，我更是在摸索前行。如果，能怀抱夏昆老师的这种对事业追求的情怀，我想也许，通过自身的努力，多少能比目前取得进步；对学生，也能够给予更多正确的引导。外修业务迫在眉睫，内修心智更需要持之以恒。
《教室里的电影院》最后一章——“电影课改变了我和我的学生”，看得我十分动容。正如夏老师所说“电影课教育是慢的艺术”，艺术课程对学生的影响外在显性的过程同唱是缓慢的，内在的影响确更来的深刻而长远。看着夏老师学生们的文字，我能够感受到夏老师已经为他们打开了一扇窗，他们也通过这扇窗看到属于自己的风景。
电影也好，戏剧也罢，我们都应该是窗边的守望者……
中国民间故事读后感（一）
五年级：扎西卓玛
寒假时我去新华书店买了一本《中国民间故事》，才看了几页，就被书中的故事所深深吸引了……
民间故事和老百姓的生活息息相关，它是广大人民智慧的结晶。我最喜欢看里面的关于历史人物的故事，其中关于郭子仪的一则故事让我记忆犹新。内容讲的是：唐明皇贪恋杨贵妃的美色而不理朝政，导致安禄山叛乱，郭子仪领命出征，出征前他为了鼓舞士气，向唐明皇要杨贵妃跳舞的帐子---芙蓉帐，唐明皇很不情愿的把芙蓉帐交出来，谁知郭子仪为了警告唐明皇当众撕毁芙蓉帐后才率兵出征，他的行为得到了老百姓的赞颂，所以他的故事才能流传。我非常敬佩郭子仪能为国担忧的高尚情操。
书中还讲到了很多民间笑话，我觉得最有意思的是《改春联》，讲的是：一位地主，胸无点墨还假装斯文。在春节前夕，他请来教书先生帮他写春联，春联写的是“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，地主看了后说不好，觉得不能人人增寿，让先生改成“娘增寿”，先生说：“对联讲究对仗，上联改了，下联也得改。”，地主不懂就让先生改，自己走了，先生一想，把对联改好了。除夕夜时，地主把对联贴在门上，来往行人无不捧腹大笑，原来对联改成了“天增岁月娘增寿，春满乾坤爹满门”。这则故事以幽默、诙谐的方式，讽刺了那些瞧不起人的达官贵人，不学无术还自以为是，抒发了老百姓对这种人的憎恨。
读了《中国民间故事》，使我了解了中华五前年的许多民间故事，令我爱不释手!。
指导教师：赵琼
中国民间故事读后感（二）
滁州市实验小学六（1）班 彭新颖
伴随着一代又一代人的成长进步，民间故事在各民族间广泛流传。许多耳熟能详、脍炙人口的名篇佳作深深地吸引了我。这些感人的故事抒发了劳动人民的美好愿望和淳朴的
感情。
其中，有女扮男装，替父从军的花木兰。她勇敢顽强、孝顺善良，为了不让自己年迈的父亲在战场上受苦受累，她决定亲自踏向战场，保卫国家。她的故事告诫我们：作为儿女，要以孝为先，勇敢顽强地接受各种现实的挑战。
有冲破世俗，追求幸福生活的白娘子。她和许仙在断桥上相会，为了与许仙共同生活，水漫金山寺大战法海，虽然最后被法海在雷锋塔下，但是她对许仙纯真的爱情令我们感动。
还有《狼来了》的故事，讲述了一个放羊的小孩，一而再，再而三地戏弄乡亲们，他的不诚实致使他最后遇到了险境，这个故事告诫我们：不要像放羊的小孩那样不诚实，做人一定要诚实。正如《礼记》当中所说，“人有礼则安，无礼则危。”我们从小一定要做个诚实守信、懂事的好孩子，只有这样，当我们遇到困难的时候别人才会帮助我们。
我读了这些故事，真的受益匪浅。不仅让我懂得了许多做人的道理，()提高了正确判断事物的能力，更让我了解到各个民族之间的文化，它汇集了各族人民勤劳智慧的结晶。同时，这本书又给了我知识、鼓励和希望，许多故事里的人物都是值得我学习的好榜样，是我成长和学习的动力。书中一个个感人的故事所蕴含的道理，滋润着我的心田。我一定要做一个刻苦学习、积极向上的好学生。希望大家也来读一读这本书，我相信：这本书可以让你的生活更加丰富多彩。
《中国民间故事》真是一本好书呀！
（指导教师：薛必梅）
中国民间故事读后感（三）
郁宁柔
宁静温馨的夜晚，我坐在窗前，静静地读着这本《中国民间故事》。这本书文字优美，插图栩栩如生，向我们讲述了少数民族流传下来的美丽故事。这些故事如颗颗珍珠在历史的长河中熠熠生辉，又如丝丝春雨滋润着我幼小的心灵。故事中的人物多姿多彩，有美丽动人的荷花仙子，有坚强不曲的勇士干将，还有聪明伶俐的牧童……这些人物演绎出一个个感人的故事，告诉我们同样的道理：正义永远战胜，善良的人一定能获得幸福的生活。
在这么多的故事中，我最喜欢的是《金葫芦》这个故事。它讲了一个白发苍苍的老奶奶独自住在一个小屋子里，一对燕子在屋檐上搭了窝，老奶奶就精心照料它们。不久，燕子妈妈生了几只小燕子，在它们学习飞行的时候，一只小燕子不幸掉下来受了伤，老奶奶就在它的翅膀上涂了草药，还细心地包扎好。时间过得真快，冬天来了，小燕子到南方过冬去了。春光明媚的日子里，小燕子又回来了，它们给老奶奶带来了一颗种子。老奶奶把种子种下了地，种子长大了，长成了一个巨大的金葫芦，金葫芦把嘴张开，吐出许多金银财宝。老奶奶把这些金银财宝分给了穷人，他们都过上了丰衣足食的日子。
读了这个故事，我觉得这位老奶奶是个善良的老人，她虽然贫穷，但还是无微不至地照顾受伤的小燕子，她用自己的善心打动了天神，得到财富，和乡亲们过上了幸福的生活。小燕子知恩图报，它得到了老奶奶的帮助，用尽全力报答老奶奶。读了《中国民间故事》，我懂得了要做一个善良的孩子。看到沿街乞讨的乞丐，我会拿出零花钱，给他们买馒头吃。同学如果有什么困难，我也会伸出热情的双手去帮助他，所以同学们都愿意和我做朋友，我还得到了实小“美德少年”的称号呢！
我喜欢读《中国民间故事》。
智慧背囊读后感
周柯佳
《智慧背囊》挖掘的是小故事中的大道理，呈现的是小细节中的大智慧。
《智慧背囊》盛满的是一个个内容十分丰富的小故事，让人在阅读中汲取知识和道理。每则孝故事都蕴含不同的道理，每个小细节都展现不同的智慧。就好似各式各样、营养丰富的自助餐，可以各取所需，在品味中收获人生的智慧。
《智慧背囊》是夜晚的天空，书中的小故事就是耀眼的明星，点缀着天空；是翠绿的草丛，书中的小故事就是艳丽的花儿，装饰着草丛。
每个小故事后面都有透彻的点悟---“轻轻告诉你”，用和善、诚恳的语调，告诉我文中蕴含的美丽的智慧、动人的情感以及生命的跳动。如春雨滋润万物，不知不觉中，真、善、美可能已经抚摸过你的内心。
《智慧背囊》蕴含一株株小草的顽强，蜗牛的坚持……
我走近了《智慧背囊》，他让我感受到了尊严的高贵，感受到了宽容的博大，感受到了爱的力量。
她让我体会到了小草的执着，感受小鱼的呼吸，知道人生的坎坷与美好。
走近《智慧背囊》，她会让你知道充满真爱的人生旅路有多美好。走近《智慧背囊》，她会让你感受到溢满真情的生命时空是用什么都换不来的。
让我们一起走进《智慧背囊》！
小学生百科全书读后感
二（4）班 李林靓
书是我们人类的好朋友。读书，能让我们知道更多的道理；读书，还能提高我们的写作能力，养成良好的学习习惯。我觉得读书是一种快乐，是一种享受。
开学初，我看了一本《小学生百科全书》。这本书让我知道很多我以前不知道的事。这本书分两个部分，第一部分是植物王国。在植物王国里，我知道了植物家族巡礼，植物的繁殖、植物的分布等等。同学们，你知道我们平时吃得美味的蔬菜和水果，对我们人体有什么作用吗？从这本书中我知道了，蔬菜和水果含有多种维生素和植物纤维。多吃蔬菜和水果有助于我们人体的健康，让我们更长寿。书的第二部分向我介绍了动物乐园。让我认识了很多动物朋友。如鱼是我们最常的动物，但你见过这种鱼吗？这叫飞鱼。它既可以在水里游，又可以在天上飞。还有这只动物你们认识吗？它叫海鬣蜥，它是世界上唯一在海洋中生活的蜥蜴。同学们，在这本书中还有很多有趣的、奇怪的动物植物。你们想知道吗？请看《小学生百科全书》。
