五年级语文下册第二,三单元导学案

《冬阳·童年·骆驼队》导学案

年级 ：五年级 学科 ：语文 主备人：闫玉红 【学习目标】

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。

3、根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。

4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。 【学习重点】

通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱。 【学习难点】

在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对第二故乡北平的苦念。

【课时安排】2课时 【学习过程】

【课前】（第一课时）

一、导入：

（一）歌曲激情，解释课题

1．上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。（课件播放歌曲：《童年》）

2．谁能说说歌词都写了什么？（生自由说，师板书题目）

3．这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。

老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）

这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题

4、简介作者与背景 二、学案自学

【想象情境，感情朗读】

1.朗读课文，说说课文讲了一件什么事？ （一）、我会读，借助拼音读准字音

毡 卸 咀嚼 漠 寞 袄 袍 傻

（二）、我知道

《冬阳童年骆驼队》选自（ ）的《 》这是一部（ ）的小说。本文讲的是主人公在（ ）经历的童年往事。 （三）、我不解

通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。

【课中】（第二课时）

一【合作探究】

1、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活2

2、作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段

二、【班级展示】

汇报交流

课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段） 三【质疑探究】

理解了课文意思，你现在有什么感受？这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？

四、【自悟自得】

1、请说说人物语言的巧妙性，你更喜欢哪个人物的语言？为什么？ 2、妈妈那样的回答，你觉得好不好？ 3、生活中还有没有这样说话的例子，说一说。

五、【达标测评】

1、我会读

毡帽 缷煤 咀嚼 沙漠 袍子 2、我会填

冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把（ ）。可不是么？骆驼也脱掉它的（ ）啦！它的毛皮（ ）地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为（ ）。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里（ ）。

3、师： 这些童年生活的片断，像一朵朵洁白的浪花，翻滚向前汇成了一条记忆的长河，以至于多年以后仍然记忆犹新

童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？（鼓励学生说自己的童年趣事）阅读《金色童年》

4、教师小结。

【课后】

课后反思

通过本节课的学习，你认为你自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？

《祖父的园子》导学案

年级 ：五年级 学科 ：语文 主备人：闫玉红

【学习目标】

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。 2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解我在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。

3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“蚂蚱、瞎闹、樱桃、水瓢”等词语的意思及课文重点句子的含义。 【学习重点】

通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，体会童年生活的快乐。 【学习难点】

学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会童年生活的快乐。 【课时安排】1课时 【教学过程】

【课前】

学案自学

（一）我会读：

蚂蚱 瞎闹 樱桃 水瓢 （二）我知道：

1．课文写了哪几件事?

2．结合上下文或查字词典理解“马马虎虎承认下来就是了”是什么意思？文中哪些地方体现了？画波浪线。 （三）我疑惑：

通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。

【课中】

【想象情境，感情朗读】 一【合作探究】

（一）自主学习，明确学习目标：

1、从课文哪些事情中可以感受到童年生活的快乐?

2、文中哪些地方让你感动，用“——”画出来，说说你的体会。 （二）小组合作探究：

1、提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容的理解。 2、朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和同学交流。 3、反复品读，读出感情体会童年生活的情趣。 二、【班级展示】 汇报交流

课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段） 三【质疑探究】你还有哪些不懂的问题? 四【自悟自得】 谈谈自己的学习收获及感悟

细读课文，想想课文的哪一部分最令你快乐？为什么？有感情的读给大家听。 五【达标测评】 （一）我会写

（ ） （ ） （ ） （ ）

蚂蚱 樱桃 瓜瓢 倭瓜

（二）我阅读：

1、《祖父的园子》一课，分别叙述了————、————、————、————，表达了————。

2、花园里，——-——！———————，新鲜漂亮。 （三）我概括：

读了这篇课文，最大的感受是：我觉得祖父的园子里一切都是欣欣然的，充满了（ ）的气息。这里是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，（ ）是自由的，什么都是自由的，（ ）里弥漫着自由，童年的作者也是（ ）的，这（ ）是她童年（ ）的源泉。

【课后】

课后反思

通过本节课的学习，你认为你自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？

《晏子使楚》导学案

年级 ：五年级 学科 ：语文 主备人：闫玉红

【学习目标】

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。 2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和的危险”的含义。 3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“胚胎、绞尽脑汁岂止、困窘天赋”等词语的意思及课文重点句子的含义 【学习重点难点】

1学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会幽默活泼的语言风格。 2通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，。 【课时安排】1课时 【教学过程】

【课前】

学案自学 （一）我会读：

胚胎 绞尽脑汁 岂止 困窘天赋

（二）我知道：

1．课文写了哪几件事?

2．结合上下文或查字词典理解“我明白了——世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和的危险”是什么意思？文中哪些地方体现了？话波浪线。

（三）我疑惑：

通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。 （四）想象情境，感情朗读

【课中】

一【合作探究】

1、从课文哪些事情中可以感受到童年生活发明的快乐?

2、文中哪些地方让你感动，用“——”画出来，说说你的体会。 二【班级展示】

1、提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容的理解。 2、朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么特点点，再和同学交流。

3、反复品读，读出感情，体会童年生活发明的快乐。 三【质疑探究】你还有哪些不懂的问题?

四【自悟自得】 谈谈自己的学习收获及感悟

细读课文，想想哪一部分最令你感动？为什么？有感情的读给大家听。 五【达标测评】

1、有感情地朗读自己喜欢的段落。 2、说说你对下列句子的理解。

我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和

的风险。

3、写一写自己的“发现”。

4、归纳小结。（根据自己对课文的理解填空）

1、本文是对往事的回忆，回忆的内容按（ ）先后安排。文中有多处（ ）的描写。这些描写把“我” （ ）过程中及（ ）前后的内心世界展现出来了。

2、本课讲的是作者（ ），反映了儿童（ ）的特点和惊人的（ ）。

3、课文先概述了（ ），然后具体叙述（ ），最后写（ ）。

4、作者语言（ ），对自己童年的发现颇（ ），对因童年的发现而被老师误解有一丝的（ ）。

【课后】

课后反思

通过本节课的学习，你认为你自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？

《杨氏之子》导学案

年级 ：五年级 学科 ：语文 主备人：闫玉红 【学习目标】

1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2、学会六个生子，以及新词；

3、能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术；

4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术 【学习重难点】

能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术； 【课时安排】1课时 【学习过程】

【课前】

学案自学 【知识链接】：

罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”

一个小小的问题，罗斯福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗？你从哪儿知道的？

对，你读懂了这个故事。罗斯福拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，这里就体现了语言的艺术。本单元我们学习的主题就是“语言的艺术”。像这样体现语言艺术的经典故事，古今流传的很多。

【学法指导】

通过诵读体会孩子的聪慧 【自主学习】

（1） 我能把课文读通顺 （2） 这篇课文讲了什么？

【课中】

一【合作探究】

品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处。 1“杨氏之子的回答妙在哪里？” 2、学习思考，并做好批注。

3、各小组交流。

4、杨氏之子的聪惠表现在哪？ 二【班级交流】

重点点拨：

（1）、孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。”孔君平由杨梅而联想到小儿家的姓，就给杨家小儿开了一个玩笑，语言很风趣幽默。（板书：杨梅）

（2）、杨家小儿听出了孔君平的话外之意，并立刻做出反应，知道客人在拿自己的姓开玩笑，所以马上由孔君平的姓联想到孔雀，所以以孔雀给他开玩笑。

（板书：孔雀）

（3）、品位杨氏之子的话外之音：

如果你认为杨梅是我家的水果，哪孔雀就是你家的鸟罗！ 三【质疑探究】

揭示中心词“聪惠”。

四【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟。 五【达标测评】

一、读拼音，写词语。

liáng guō cōng huì zào yì （ ） （ ） （ ） 二、选词填空。

爱慕 爱惜 珍惜

1、桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生（ ）之心。

2、我们要（ ）今天的幸福生活。

3、我们要（ ）粮食，（ ）农民用汗水换来的劳动成果。 三、认真读短文，理解下列词句。

1、聪惠： 2、此是君家果： 3、未闻孔雀是夫子家禽：

【课后】

课后反思

通过本节课的学习，你认为你自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？

《晏子使楚》导学案

年级 ：五年级 学科 ：语文 主备人：闫玉红 【学习目标】

1、阅读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力。 2、体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。 3、学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。 【学习重、难点】

人物形象和情节分析。 【课时安排】2课时 【学习过程】

【课前】

学案自学

一、 辩论使人睿智，睿智使人语言犀利。

一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师 。

曾经有一个美国记者问周恩来总理：“我们美国人总爱仰着头走路，你们中国人为什么总是低着头走路？”周恩来略加思索后回答：“走下坡路的人，总是仰着头走路，走上坡路的人自然是低着头走路了。”这个记者听后，倍感羞愧。

其实，在我国几千年的历史长河中，有许多政治家、外交家在维护国家尊严的关键时刻，表现出了超人的智慧，同时也表现出他们敢于斗争和善于斗争的优秀品质。让我们将眼光投射到遥远的诸侯纷争、战火频仍的春秋时期。在诸侯争霸的春秋战国，各国不仅在军事上角逐还在外交上展开激烈的争斗。各国的外交使节凭借三寸不烂之舌，为各自国家的利益展开了机智的外交斡旋，显示了国家的实力。同时也展现了他们各自的机智辩才。晏子正是这样的一位政治家和外交家。 二、自主学习

请大家看课文。请你将认为应积累的词圈点起来，不清楚的地方请打上“？”号。

【课中】（第二课时）

一【合作探究】

1、小组内一生读课文，其他学生就他的断句、读音、语气、语调等进行评议、订正。可全组齐读全文。

2、小组内一个同学把这个故事讲出来。

只有一个要求： 尽量忠实于原文。其他学生评价，修订。

3、请用一句话概括这个故事。

4、在楚强齐弱的态势下，晏子出使楚国，遭到楚王的侮辱，就不足为怪了。楚王三次想侮辱晏子，结果都被晏子巧妙地反击了。思考： （1）、楚王是怎样侮辱晏子的？ （2）、晏子是如何反驳的？ （3）、晏子的哪些话说得很精彩？ （4）、精彩在什么地方？

（师给出对比项，小组讨论师生共同完成。） 二【班级展示】

（1）、楚王是怎样侮辱晏子的？ （2）、晏子是如何反驳的？ （3）、晏子的哪些话说得很精彩？ （4）、精彩在什么地方？ 三【质疑探究】

（一）感悟晏子是一个什么样的人

晏子出使楚国，与楚王三次交锋，从他的从容应对，从他绵里藏针的语言中，你对他有了哪些认识？用一句话概括。

（二）楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身上，我们又应该获得哪些警示？

让我们一起读席勒的这句话：

不会尊重他人的人，别人也不会尊重他！

让我们在生活中对别人多一些尊重，这样自己才能获得别人的尊重！ （三）全文描写了楚王与晏子的问答，用墨不多，文字精练，论辩双

方的神态、辩词的锋芒，皆表现得准确而生动。特别是人物语言的运用，颇符合人物的身份。试找出传神的语句分析之。

（四）晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的根据吗？

四、【自悟自得】 谈谈自己的学习收获及感悟

五、【达标测评】 1成语填空：

一( )一( ) 二( )—( ) 五( )十( )

三( )二( ) 万( )千( ) 十( )十( )

九( )一( ) 七( )八( ) 百( )百( )

2 在正确字下画“√”。

①这(搜、艘)船不但(戴、载、栽)客多，(隐、稳)定性好，而且(束、速)度快。

②周总理深受全国人民的爱(戴、代、带)。

③老师的话(启、起)发了我，我(觉、决)心(刻、克)苦学习。

④小学生(遵、尊)敬老师，(遵)守纪律

3 策略选择填空题（以避为攻，请君入瓮，后发制人）

第一答中晏子答非所问，用的是（ ）战术；

第二答中晏子假装害怕，用的是（ ）战术；

第三答中晏子全力，用的是（ ）战术。

【课后】

课后反思

通过本节课的学习，你认为你自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？

《半截蜡烛》导学案

年级 ：五年级 学科 ：语文 主备人：闫玉红 【学习目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说伯诺 德 夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 【学习重点】

理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 【学习重点】

感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 【课时安排】2课时 【学习过程】

【课前】

学案自学 一、熟读课文。

1、熟读课文，划课内字词

2、把自己认为重要的字词书写在下边。

3、课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？（用自己的话概括） 二、自主学习

1、给课文分段，归纳段落大意。

2、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？请同学们用心地读读课文，画一画，说一说。

【课中】（一二课时共用）

导入：

同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习从《半截蜡烛》中去感悟文中人物语言的机智巧妙。 一、【合作探究】

1、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？（小组分角色朗读）

2、想象故事中的每一个人物，谁给你留下了最深的印象？试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象，写一写。 二、【班级展示】

交流每个人印象最深的人物形象，并说一说，你的印象来自于课文中的那些词句，有感情的朗读。 三【质疑探究】

续编故事：正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢？

四【自悟自得】 谈谈自己的学习收获及感悟 五【达标测评】

(一)、写一个最贴切的成语

1.孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。（ ）

2.伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。（ ）

3.正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。（ ） (二)、补充完整

厉声地____ 从容地____ 娇声地____ 镇定地＿＿ 轻轻的____ 默默地＿＿ (三)、阅读

（猛然、突然），小女孩杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳（镇定、镇静）地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。 正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。 1、划去括号里使用不当的词。 2、从杰奎琳的举动中，你体会到什么？

【课后】

课后反思

通过本节课的学习，你认为你自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？