备课新模板(1)

来源：五一七教育网

课题教学目标教学重、难点老师你好课时数 3 第 1课时总课时数 1．能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。 2．能学会《老师最理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。学会《老师最理解我》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。教学准备光盘、钢琴教学程序师生活动 1、听《老师你好》的音乐进教室 2、聆听歌曲回答问题师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？教学手记一、听赏歌学生回答。。。。。曲《老师你师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（看书）让我们再好》认真听一遍，边思考两个问题：（ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）（ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）二写祝福师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老语献给老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当师教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语，情 1 － 2 位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）学习歌曲《老师最理解我》 1、聆听歌曲

教学程序师生活动师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡欣赏《老师最理解我》 2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏 3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词（ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读（ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词（ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点（ 4 ）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导教学手记

课题教学目标教学重、难点老师你好课时数 3 第2 课时总课时数 1．能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。 2．能学会《老师最理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。学会《老师最理解我》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。教学准备光盘、钢琴教学程序 1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度师生活动教学手记三、歌曲表歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快现 2、加入打击乐伴奏表现歌曲四、尝试填师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写词到哪一部分比较合适？（齐唱部分）师：有几乐句？（ 4 个乐句）师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好

教学程序五、小结师生活动教学手记师：这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！

课题教学目标折纸船课时数 3 第 1 课时总课时数 1、能学会唱《折纸船》这首歌曲，并了解一些与是祖国不可分割的一部分，愿意与的小朋友建立深厚的友情。 2,能掌握正确的歌唱姿势和母音 lu 的发声方法。教学学会《折纸船》这首歌曲，并有感情的演唱歌曲重、难点教学准备中国地图、课件、钢琴教学程序一、组织上课 1、找师生活动教学手记二、创设情师：你们知道在那吗？能在地图上找到吗？（挂地境、引发兴图，教师引导）趣 2、说师：你了解吗？能不能介绍一下？（学生介绍自己所了解的有关的知识） 3、看教师综合，简要地介绍有关的知识（在我国的东南方有一座美丽的岛屿—岛，那里风景秀美，物产丰富，经济发达，是中国不可分割的一部分，由于种种历史原因，一直没有回到祖国的怀抱，的小朋友也只能隔着海峡与祖国的小朋友们遥遥相望。你们现在最想对他们说什么？）

教学程序师生活动 4、学生说一说对的祝福。唱一唱师：那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给小朋友吧 1=C — D 2/4 1 3 5 6 5－ 6 5 4 3 2 － 1 － 6 － 1 － 5 － 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 －引导学生从内心的情感出发，将自己想象成风儿，把祝福吹到，进一步体验 \"U\" 的发声方法,有正确的歌唱姿势。教学手记

课题教学目标老师你好课时数 4 第 2 课时总课时数 1、能学会唱《折纸船》这首歌曲，并了解一些与是祖国不可分割的一部分，愿意与的小朋友建立深厚的友情。 2,能掌握正确的歌唱姿势和母音 lu 的发声方法。教学学会《折纸船》这首歌曲，并有感情的演唱歌曲重、难点教学准备光盘、钢琴教学程序 1、聆听歌曲教师边折纸船边唱歌师生活动教学手记三、新歌学2、感受歌词习（ 1 ）“拍电报” a) 师：我们还可以用电报的形式，将要说的话传送给他们。 X X X X │X X X │ X X X X │ X—││ 小小手儿巧又巧手儿巧又巧折个船儿摇呀摇船儿摇呀摇教师把以上节奏给学生带读，把节奏把握好，并加入手上的动作学生创编根据节奏编歌词（ 2 ）师生互相合作朗读歌词（重点体会歌曲中的领唱与合唱）（ 3 ）体验旋律 A 、律动：教师唱歌曲，学生拿着小纸船律动

教学程序四、小结师生活动 B、学唱：教师弹奏旋律，学生根据听到的旋律学唱歌词 C、分组分句学唱：教师把自学的分一分，然后练习然后交换他们自学的结果，教师与学生合作演唱学生推荐一人领唱，教师与学生合作演唱加入表演 4、巩固歌曲，升华情感边唱边把自己对小朋友的祝愿写在自己的小船上每位同学都希望能用我们自己的小船接来的小朋友，我们相信不久的将来一定能回到祖国的怀抱。教学手记

课题教学目标折纸船课时数 4 第 3 课时总课时数 1、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类。 2、感受人声音色的特点，并能分辩出童声、男声、女声。教学能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色重、难点教学准备光盘、钢琴教学程序师生活动教学手记一、组织上音乐礼仪光盘、钢琴课二、复习体会歌曲情感，并表演唱《折纸船》三、导入新我们经常通过看电影、电视、广播听到不同的声音与人唱歌、课你们听到哪些。。。。。。音乐知识： 1、人声的分类：人声一般可以分为童声、女声、男声三大类。童声：少年儿童在变声期前的声音。女声：是指成年女子的声音。男声：是指成年男子的声音，男声一般比女声低一个八度。

教学程序师生活动教学手记

课题教学目标折纸船课时数 4 第 4 课时总课时数 1、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类。 2、感受人声音色的特点，并能分辩出童声、男声、女声。教学能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色重、难点教学准备光盘、钢琴教学程序师生活动教学手记一新课学欣赏习 A、《小背篓》（女生独唱）歌词理解：《小背篓》是一首反映“童年”和“母爱”的歌曲，创作于 20 世纪 90 年代。歌词现象生动，充满了生活气息，细致地描绘了土家山寨诗情画意的生活场景。“小背篓，圆溜溜，笑声中妈妈把我背下了吊脚楼，”一开始，委婉柔美的旋律就把我们带入了土家族人的生活当中，接下来的四句“头一回。。。。。。写得自然流畅，既平稳又活泼，细致地刻画了土家族人的生活情趣，两句“哟哟”类似土家山歌的哟喝声，“童年的岁月难忘妈妈的小背篓。。。。。。深情的赞颂了童年时妈妈给孩子的深切关爱，结束给人一种明朗清新，坦荡开阔的感觉。仿佛是妈妈的思念已经无法抑制，就像地下的泉水要喷涌而出，歌曲旋律甜美隽永，音域宽广，是一首具有浓厚民族风格的优秀女声独唱歌曲。 B、歌曲《草原上升起不落的太阳》

教学程序二小结上课完成情况。师生活动教学手记创作于 20 世纪 50 年代处，作者吸取了内蒙民歌的音调素材进行创作，歌曲写得舒展悠扬，具有浓郁的草原风味，唱起这首歌，人们就像处身在辽阔的草原上，对家乡的热爱之情从胸中汩汩流出，对党和祖国的感激之意，溢于言表。1954年全国群众歌曲评比此曲获一等奖。 C、歌曲《小螺号》（童声独唱）作品体会理解：《小螺号》是一首反映渔家儿童幸福生活的歌曲。曲调清新活泼，颇具儿童情趣，歌曲以儿童的口语，描述了海鸥、浪花、渔船、海滩、海水等与渔家生活相关的情景及欢快的情绪，表达了渔家儿童幸福美好的心情。学生欣赏，然后说一说是什么声音演唱随琴唱一唱《小螺号》歌曲