环保局绿色学校创建工作总结

“十五”是老工业基地沈阳环境保护工作实现高速发展，城市环境质量实现历史跨越的5年。在此期间，我们按照国家环保总局“全面开展绿色学校创建工作”的总体部署，立足《“十五”全国环境宣传教育行动纲要》，在省环保局及市的支持和帮助下，顺利开展了沈阳市绿色学校创建工作，迄今已有71所绿色学校受全国、省、市级表彰。广大中小学创建绿色学校的热情空前高涨，创建工作正以日益加快的速度向纵深发展。

一、多部门协作机制已经形成，为“创绿”工作提供了组织和制度保障

在绿色学校的创建工作中，我们始终把“创绿”工作作为全市环保、教育工作的重要组成部分来抓，积极调动各方力量，切实加强绿色学校创建工作。

环保局和教育局作为主管环境教育的职能部门，共同担负着环境教育的职责。2000年,我市成立了由市环保局、市教委主要领导挂帅的沈阳市创建绿色学校协调领导小组，05年，我们扩充了领导小组成员，形成市教育局基教处、高教处、职教处、学前教育处分管领导和处室负责人，市环保局分管领导和宣教中心负责人,环境教育专家,环保志愿者组成的强有力的领导机构，指导全市绿色学校创建工作。领导小组下设办公室负责日常工作。与此同时，我们还与宣传部、市科协、团、市妇联等建立了紧密联系，这就形成了以环保部门为主导，“创绿”协调领导小组为核心，各职能部门协作的管理，为创建工作提供了有力的组织保障。

今年，我们在总结以往经验的基础上，正着手制定《##—##年沈阳市全民环境教育规划》和《沈阳市全民环境教育工作实施方案》，将环境教育工作由部门行为上升为行为，全面提

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升环境教育的位置，为绿色学校创建工作提供有力的和制度保障。

二、规范管理，完善了“创绿”体系

建立健全绿色学校创建，加强规范化、制度化管理是提高“创绿”工作整体水平的重要保证。

2000年，我们根据《全国环境宣传教育行动纲要》提出的框架，结合我市实际与市教委共同磋商，制定了《沈阳市绿色学校评估标准》，并将市级绿色学校创建工作纳入每年的环境教育工作重点，有计划、有步骤地开展评估验收工作。

到目前为止，我市已开展了三批绿色学校表彰工作，其中，每两年评选一批市级绿色学校，同时，对已命名的绿色学校进行复查，对不符合绿色学校标准的，限期整改，经整改仍不合格的，予以摘牌，并取消其市级绿色学校称号。

以##年绿色学校评选工作为例，我们联合省市环保、教育专家，抚顺、铁岭等城市绿色学校项目主管，环保志愿者等组成绿色学校评估验收小组，严格按照《沈阳市绿色学校评估标准》。对51所申报学校，进行全面考核与评估验收。在听取校领导汇报的同时，对创建工作的档案资料、校园环境、进行现场检查，此外，通过对学生进行环境知识测评，全面了解学校环境教育程度，客观地检验学校环境教育发展水平。

随着绿色学校创建工作的深入，原有的绿色学校评审标准已不能适应绿色学校发展的要求。为使创建工作更加规范，绿色学校的质量和水平进一步提高，05年末，我们组织专家，在原有

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绿色学校评审标准的基础上，结合我市实际情况，对市级绿色学校的标准，进行了重新修订，使其更具针对性和可操作性。

期间，我们不断加强绿色学校主管人员和学校领导、教师的培训，定期举办“环境教育讲座”和“绿色学校主管领导培训班”，聘请北师大环境教育专家、绿色学校项目负责人、各大高校环境教育专家讲解，围绕环境教育和绿色学校创建最新理念进行学习和研讨，总结交流绿色学校创建工作经验。此外，我们还积极组织绿色学校主管人员参加国家、省级环境教育培训班、研修班。多渠道、多层面的学习培训活动受到了参训人员的欢迎，为提升我市绿色学校创建工作的整体水平，打下了坚实的基础。从近两年来到实际看，一系列的培训，深受学校和教师的欢迎，同时对规范绿色学校创建起到了积极的作用，

今年，我们开展环境教育和创建绿色学校工作理论研究，以师范院校作为平台，探索环境教育和绿色学校创建的新模式。

三、丰富环境教育内容，“创绿”内涵不断扩展

（一）制定《沈阳市中小学环境教育工作实施方案》

##年初，我们协同教育局研究制定了《沈阳市中小学环境教育工作实施方案》，并在全市范围内狠抓落实。经过几年来的探索、研究，各学校不断创新教学方法，把渗透式教育、互动式教育融合到教学之中，并编写以环境教育为内容的校本教材，采用了形象生动的多媒体教学方法，使学生在课堂中受到良好的环境教育。

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此外，我们还将环境教育列为综合实践课和研究性学习内容，使学生对环境教育的接受由过去的被动型灌输变成主动型需求。社会实践是学生的第二课堂，把课堂教育和课外活动紧密结合，即能丰富学生的环境科学知识，又能强化学生的社会道德锻炼。有的学校成立环保小记者站，定期组织小记者进行采访、调查，发表文章，既达到提高环境意识的目的，又起到环保监督的作用；有的学校开展了“绿色淘宝”活动，将回收的物品和资金用于环境教育活动；有的学校组织学生开展保护母亲河的行动，到河流湖泊采样监测。与社区联动也是学生开展社会实践活动的一个亮点，各学校都能主动与社区联系积极参与社区的美化、绿化、净化等项工作，把环境教育引入社区，进而做到：教育一个学生，启动一个家庭，带动一个社区，影响整个社会。通过用小手牵动大手的方式，共同创造美好家园。

（二）组织开展形式多样的环保主题活动

为了把环境教育开展得更加丰富多彩，我们积极组织开展形式多样的环保主题活动。通过组织“青少年绿色承诺行动”、“我的绿色梦想征文”、“我看我家环保摄影绘画大赛”等活动，使广大青少年进一步了解和关注环保，不断提高环境意识，积极参与环保公益活动，培养他们“环境保护，从我做起”的好习惯，使得环境教育寓较于乐，绿色学校管理机制日益完善，同时，为今后环境教育工作向更高层次、更深程度发展开阔了视野，拓宽了渠道，奠定了坚实的基础。

在创建过程中，考虑到环境教育应实行有机的连贯教育，大、中、小学和幼儿园的环境教育，是各有侧重、各有特征的。为了建立我市青少年环境教育的长效机制，##年，在中华环保基金会的指导下，我们会同市教育局、团启动了“沈阳市绿色成长计划”活动。通过对不同年龄层次开展主题丰富多彩的环境教育活动，在广大学生中普及环保知识，树立环保理念，

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从学生时代培育起人与自然和谐相处的学习方式和生活方式。构筑孩子们绿色成长的新平台，建立我市青少年环境教育的长效机制。

“绿色成长计划”活动，得到了社会各界的认可，把学校的环境教育工作推向一个崭新平台。

（三）进一步拓展绿色学校创建领域

05年，我们联合市教育局选取了13所幼儿园作为我省首批试点“绿色幼儿园”，为他们赠送了宣传挂图和宣传资料，通过开展“绿色幼儿园”创建活动，一方面美化了幼儿园环境，提高了幼儿园管理的科学性，还通过小朋友影响家庭，通过家庭影响社区，通过社区带动公民更广泛地参与保护环境的行动。

（四）充分发挥环保志愿者主力军作用

由于环境教育工作不是某个部门就能做好的，还需要调动方方面面的力量共同努力。为此，我们经过充分准备，成立了沈阳市环境教育讲师团和沈阳市环保宣传队。这两支由来自各行各业优秀的环保志愿者组成的队伍，开辟了我市环境教育工作的新战场。他们经常深入学校，宣讲环保常识和环境科普知识。对增强师生的环境意识，动员大家一起来保护我们的环境起到了很好的作用。

四、存在的问题

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（一）与先进地区相比，还存在着一些差距，创建工作的深度和广度还有待增强

（二）各区县创建工作发展不平衡，部分学校对绿色学校创建工作不够重视

（三）对环境教育、绿色学校持续改进等理念的认识还有待提高

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