教学目标：
1、我的发现的教学，要引导学生发现在引用人物所说的话时，所说的话要与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。
2、日积月累中，要求学生分类记忆名人名言（不畏艰险、勇于进取、学习目的、刻苦劳动、读书学习）；我会填中，要引导学生通过组词来强化形近字的音形义和同音字的形义区分。
3、成语故事，目的在于增加学生的阅读量，感受、积累中华传统文化。
教学重点：掌握所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。
课前准备：生字卡片等。
教学时间：2课时 上课时间： 月 日
教学程序：
一、我的发现：
1、出示三个句子，让学生观察，你发现了什么？
a、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
b、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
c、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
2、交流发现
3、小结：人物所说的话（1）可以放在说的后边；（2）可以放在说的前面；（3）可以放在陈述性成分的前后。
二、日积月累
1、读读背背---名人名言
2、比比组词：
耍（ ）杂（ ）推（ ）究（ ）峰（ ）郊（ ）诚（ ）纪（ ）
要（ ）朵（ ）准（ ）穷（ ）蜂（ ）胶（ ）城（ ）记（ ）
三、成语故事
1、自己读故事，你读懂了什么？
2、读故事，这个成语故事说明了什么？
3、说说“闻鸡起舞”的意思。
4、其他有闻的成语：闻风而动、闻风丧胆、闻过则喜、闻所未闻、耳闻目濡
板书设计：
a、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
b、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
c、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
比比组词：
耍（ ）杂（ ）推（ ）究（ ）峰（ ）郊（ ）诚（ ）纪（ ）
要（ ）朵（ ）准（ ）穷（ ）蜂（ ）胶（ ）城（ ）记（ ）
教学后记：
