杜集中心学校小组自主六环节学案 设计人 年 月 日
六 年级 上册 班 组 姓名
《零的突破》教学设计
教学目标
1.正确，流利，有感情地朗读课文.了解课文的主要内容. 2.感悟许海峰从小立志要为祖国争得荣誉的雄心壮志和坚强意志. 3.了解“反复”这一修辞方法，并能学以致用. 教学重点
感悟许海峰为国争光的雄心壮志及坚强意志。 教学准备
介绍许海峰事迹的资料、奥运冠军、教学课件。 教学课时
两课时。 教学过程 第一课时
一、回顾2008年奥运会，引入课题 二、快乐自学
1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。 三、自学检测
1.请说出下列词语的解释:
突破: 气馁: 冤枉：
2.组成词组:
出示______, 妨碍_________, 夺取_________ _______煎熬, _______叫喊, ________失误 四、合作探究
1．请同学们自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？“零”的突破指的是什么？
2 “零”的突破具体指的是什么 3 许海峰为什么能取得“零”的突破？ 4 “零”的突破有何重要意义？ 五、精彩展示
1.多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击......练得手臂麻木了，僵硬了，连扳机都扣不动了，而他咬咬手，还是坚持练下去。
（这句话运用了反复的修辞手法，突出表现了许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神。） 2.关键的一啊，艰难的一！他举起，放下，放下，举起...... （这句话运用了反复的修辞手法，突出表现了许海峰肩上的沉重压力）
六、作业
找出文中优美词语，并把它抄写下来。
第二课时
一、引入课题
学生激情朗读课文，感受比赛气氛。 二、合作探究
1. 分组提出读不懂的问题，简单的问题立即由学生相互解决，教师梳理
紧扣课文重点的问题全班讨论解决。
2. 许海峰开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？抓住“令人瞩目”“酷爱”“咬咬牙”等词语，引导学生图文结合，体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。
3. 当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生读课文，
画出有关的词、句，反复读，如：“他仿佛看到了„„他猛地清醒„„”“此时，周围的空气仿佛已经凝固„„”从中体会赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。
4. 讨论：许海峰取得自选手慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？ 5. 拓展：从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到2008年承办奥林匹克运动会，说明了什么？
6. 指导学生体会“反复”这一修辞方法的作用。 三、精彩展示 搜集文中的好词佳句
举世瞩目 全神贯注 屏息以待 振奋人心 奔走相告 热泪盈眶
1．“多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击……练得手臂麻木了，僵硬了，连扳机都扣不动了，而他咬咬牙还是坚持练下去。”
2．“他知道这最后一的分量——为国争光，在此一举。关键的一啊，艰难的一！他举起，放下，放下，举起……” 3．在这激动人心的时刻，中华儿女热血沸腾。多
少中国人奔走相告，互道喜讯；多少华侨热泪盈眶，豪情畅涌。 四、作业
搜集我国奥运冠军资料。
