小学生行为习惯养成教育案例
育才小学 张红
案例描述：左浩淇同学一天到晚总是马马虎虎，做事毛手毛脚，丢三落四，每天上学总要把一些学习用品落在家里，上课总是坐不好，东倒西歪的。平时挺聪明的一个孩子，可一到考试总因为马虎做错很多；在家做事也总是磕磕碰碰，父母怎么提醒也没有明显的好转。
案例评析：面对这样的孩子，作为老师，我们能放弃吗？通过对他的分析，我认为孩子做事马虎、毛躁、丢三落四主要是行为习惯较差的表现。在与家长沟通的过程中，我得知他的父母工作比较忙，没时间管他。因此，他每天放学回家后，就和弟弟在家随便玩耍，常常到晚上才开始写作业，再加上父母平时对他的关爱也比较少，缺乏沟通，久而久之，他的性格变得比较内向，生活在自己的世界里。
针对他所表现出的这些情况，我采取了以下几点措略：
一、教育措略
1．同学互助结对子
针对他经常漏做、不做或忘记作业的情况，我让他自备一个记录本，每天记下各科作业，每做完一项作业就在相应的地方划√；其次，专门给他配一名小老师，利用学生之间的榜样作用，使他从中学到一些好的学习习惯。经过一段时间的努力，他拖拖拉拉的现象明显改变了许多，因为每当他控制不住想要出去玩的时候，小老师就会提醒他还有任务没有完成。
2．及时与家长沟通
针对学生所表现出来的这些不良行为习惯，我和家长进行了沟通并达成共识，一起制定了方案：第一、家长每天花一定的时间和孩子交流今天学校所发生的事情，增加父母和孩子之间的情感。第二、及时检查和指导孩子的作业，碰到不会做的题先让他思考，实在不行，家长在旁边予以指导。第三、让孩子学会感恩，培养孩子热爱劳动的好习惯。
3.以人为本，付出师爱
作为一名老师，要尊重和关爱每一位学生。即使这个学生让你很头疼，但我们都应该“晓之于理、动之于情”，真正做到：用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，让他主动认识到自己的错误并决心改正。作为班主任，要身体力行，要求学生做到的自己首先要做到；答应同学们的事情也一定要办到。如果老师能以身作则，学生就会模仿，同时还能感受到老师的平易近人，融洽师生关系，正所谓“喊破嗓子，不如甩开你的膀子。”
二、教育效果：
通过家长和老师对他的不断帮助和鼓励，我发现左浩淇同学的那些不良行为习惯改变了不少，课堂上能遵守纪律了，作业也基本上能自觉完成。性格也比以前开朗了许多，特别是通过与同学们交流，明显进步了不少。
三、 教育启示
现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，简单地说，就是要让学生养成良好的习惯。
好习惯终生受益。”因此，学生不管是好的行为习惯还是不良的行为习惯都不是天生的，它的形成都是有一定原因的。对于好的习惯我们要给予表扬，而对于不好的行为习惯，我们也要从各个方面去了解、去观察，从而找到原因，根据孩子的性格及家庭情况等给予适当的教育和帮助，使他逐步养成良好的习惯。
十年树木，百年树人。培养好习惯不是一朝一夕的事情，它需要家长和老师的配合，也需要家庭环境和社会环境的熏陶。但只要我们找对了方法，常抓不懈，就一定能培养出一朵朵文明之花。作为小学老师的我们，肩负起培养祖国下一代的重任，不放弃任何一个学生，相信每个孩子都具有很好的可塑性，相信这些含苞待放的花蕾在阳光和雨露的滋润下一定也能竞相开放！
