《电能和电功》教学设计
教学目标
知识与技能：1.知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。初步形成“功是能量转化的量度”的思想。2.知道电功的公式及单位。3.知道电能表是测量电功的仪表。会读电能表，会根据家用电能表的表头数据计算电功。
过程与方法：1.通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生的科学探究能力。2.进一步学习控制变量法、转换法等。 情感态度价值观：1.通过实验探究，培养学生严谨的科学态度。2.结合“一度电的作用”的教学，增强学生节约用电意识。
教学重点、难点：实验探究——电流做功与哪些因素有关？ 教学器材：学生电源、开关、导线、小灯泡2个，灯座2个，电压表2个，电流表2个，电能表、小车等
教学过程
一、创设情境，引入课题
教师拿出一个小车，放在桌面上。提问：怎样才能使它动起来呢？用手推。小车受到力的作用，并且沿力的方向移动了一段距离，是谁对它做了功？手。不用手推它，它自己能动起来吗？给它通上电。小车动起来了，又是谁对它做功了呢？电流。这节课我们就来研究电功。 二、师生互动，自主探究
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（一）电功
小车动起来了，获得了机械能，要消耗什么能？电能 思考屏幕上的用电器工作时，将什么能转化为什么能？ 电能转化为其他形式的能的过程，就是电流流过用电器做功的过程。电流做的功叫做电功。电功用W表示 （二）影响电功大小的因素
1.提出问题：电功大小与哪些因素有关？
2.猜想:电功大小与 、 和 有关。 3.制定计划与设计实验
(1)器材：学生电源、开关、导线、小灯泡（2个）、灯座（2个）、电压表（2个）、电流表（2个）。
(2)根据所给的实验器材怎样判断电流做功的多少？ (3)实验中怎样控制变量？ (4)怎样设计电路图？
4.进行实验与收集证据（学生完成活动卡） 实验一：探究电功与电压的关系
闭合开关，观察比较L1、L2的亮度和两个电压表的示数的大小。
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L1 L2 结论 U/V 亮度 实验二：探究电功与电流的关系
闭合开关，观察比较L1、L2的亮度和两个电流表的示数的大小
L1 L2 结论 5.分析与结论
实验表明：电压越大、电流越大、通电的时间越长，电流做功就越多。
定量实验表明：电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。电功等于电压、电流和通电时间的乘积。 公式：W=UIt
单位:1J=1V〃A〃S=1N〃m 例题1，老师讲解并板书。 （三）电功的测量 1.怎样测量电功的大小？
I/A 亮度 3
2.交流讨论：电能表上面的数字、符号各代表什么？ 生活中一般用电能表来测量电功大小。电能表的计量单位是千瓦时,符号是KW〃h，日常生活中习惯称做度，度和焦耳之间的换算关系是: 1KW〃h=1度= 3.6X10J。
3.如何计算某家在一段时间内消耗电能的多少？ 例题2，老师讲解并板书。 信息快递：一度电能干什么？ 三、达标测评，巩固提高
1.以下各用电器中，工作时能量转化的主要形式与其他三种不同的是( )
A. 电风扇 B. 电炉 C. 电烙铁 D. 电水壶 2.小红家的洗衣机工作 0.5 h，电流做的功是 3.6×10 J，这台洗衣机消耗的电能是 ( )
A.1.8×10 J B.3.6×10 J C.7.2×10 J D.14.4 J
3.物理与生活：观察电费单据，你可以由此得到哪些数据信息？
四、知识盘点，课堂小结
请同学们谈一谈，这节课你都学到了什么？ 1.知识 2.方法
五、展示交流，拓展延伸
调查家庭（学校）浪费电的情况
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