当代教育科学 ２０１０年第８期 校长论坛 在真善美的追寻中享受教育 一个中学校长的治校经历与体会 ●张志湖 著名教育家吕型伟先生说：“教育是事业，事业的 意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教 育是艺术。艺术的生命在于创新。”这既是经验之谈， 更是对于教育境界的准确定位。作为一名一线校长， 如何在教育旅途中找准自己的位置，如何在奉献汗水 与青春的同时体验教育魅力，既是我们面临的课题， 也是一名优秀教育工作者必须做出的回答。 一、在求真中提高自己 教育是指向未来的事业，教育的对象是发展的个 体。人们对于教育规律的探索和认知是无止境的，校 长对于学校管理的认识和摸索也是无止境的。从这个 意义上讲，一名称职校长的成长历程就是他自己求真 的过程，也是认识教育、发现规律、依法治校的过程。 在管理中发现问题、研究探讨。通过办公会、座谈 会、个人博客、网上留言、听课评课、家长信访、个人值 班记录等渠道，对教育教学中的困惑与课题进行反思 研究，找到现象背后的理论问题，集思广益，逐步解 决。如作业的分层次、教案的实效性、平行班的竞争与 合作、家庭教育的误区、吃零食现象的背后等等，通过 反思与实践，可使自己对于教育现象的理解把握和分 析有明显的提高。 在专修研训中全面提高业务能力、完善治校智 慧。在职学习、研修，既是丰富、提升个人素质的机会， 也是有针对性培训、高效率提高的难得机遇。去年四 月份的上海爱国学校挂职研修、五月初的习惯课题成 都会议、五月中旬的青海师大研究生毕业论文答辩、 暑假期间的学校文化方案策划、学校新文化运动及 ｌ２月初的全市课程实施水平评估验收专家团，今年 的胜利教育暑期青岛校长论坛、东营市首批名校长评 选、东营市省级规范化学校验收专家组及教科所 访问学者等，都给了我极大的帮助和促进，让自己的 办学理念、管理理论、治校方略、科研水平、组织协调 能力等方面都有了长足的进步和提升，个人的管理风 格与治校智慧也日趋鲜明。 张志湖，山东省东营市胜利十一中校长 在学校文化建设中提 升文化品位和思想境界。学 校新文化运动的过程就是一次寻找真理的旅程，也是 一次反省务虚、叩问良知的自学经历。通过虚心学习 他人经验、整合学校已有资源、有序开展系列活动、周 密安排各类研讨、综合参考集体智慧，我们初步搭建 起了具有胜利十一中特色的“谦恒”文化体系，形成了 自己学校的精神文化、物质文化、制度文化和行为文 化框架，为学校的持续发展注入了不竭动力。在这个 思想教育活动中．我和老师们都经历了～次难得的精 神洗礼，个人的品位与灵魂都得到了前所未有的净化 和提升。 二、在逐善中升华自己 人的本性是向善的，学校的本质应该是逐善。因 此，可从传统文化的源头追寻，借鉴中国诸子百家的 智慧，结合现代文明的特质，融合本土文化的优质元 素。我们提出了“上善若水，厚德载物，谦和宽容，沉静 持恒”的文化理念，使得学校的“谦恒”文化成为恒源 之水、固本之木。 用发展愿景鼓舞和引领人。东营市胜利十一中是 一所有着四十多年历史的企业子弟学校，于２００５年 移交给管理。由于队伍庞大、点多线广、办学硬件 不足，学校的发展需要进一步凝聚人心，激发士气。通 过一年多的集体研讨和整合提炼，我们确立了“成就 品牌教师，造就个性学，打造品牌学校”的规划目标和 “争创十佳学校、创建省级规范化学校、建设齐鲁名 校”的长、短期目标，对教师的发展提出了明确要求和 计划，制定出了教师“１１２３”研训计划，建立了《教师发 展规划书》和《教师成长档案》，既规范了学校的管理 文化，也为学校发展指明了方向。 用制度和关怀激发人。制度是保障学校运行的基 础．对于制度的严格执行和贯彻，则是“依法治校、依 法施教”的关键。我们首先梳理了学校的现有制度，对 照上级的要求和有关条例，按照教工代表大会程序， 完善、修订了《胜利十一中教师考核制度》、《教师获 一２７— 校长论坛 ２０１０年第８ 期 姗 嘲 《ｌ嘲ｌ 奖、进步奖励办法》、 《胜利十一中名师工程实施方 究真知的气息，“闻韶阁”里天籁之音不绝于耳、丹青 案》等十余个制度文本，并通过工作例会、领导值班、 墨香沁人心脾，“天健馆”里龙腾虎跃、豪情万丈，正是 日查周结、量化考核、年终考评、结果公示等措施，强 “天行健君子以自强不息”真实的写照；而“论语厅”里 化过程管理；围绕着“ｌ１２３”研修计划，扎实开展了“同 “三人行必有我师焉”的警句，在提示着每一个十一中 课异构”集体教研、教师沙龙、读书论坛、每周干字文 人要谦虚好学。谦益楼、恒远楼、致远楼等建筑物．都 等制度化活动，丰富完善“仁韧相济”的教师文化；关 从不同角度昭示着“谦和持恒”的学校校训，鼓励着学 注教师的生存质量和心理健康，发挥工会、团委、党支 子们健康成长、宁静致远。花池文化的点缀与营造，为 部、心理咨询室、个人博客、文体活动的作用，利用学 学校集体尚美的实现提供了更为优雅的景致。教学楼 校的两刊一报、网络，及时宣传学校文化，服务大家， 方便大家，关注弱势群体，集体生日祝贺，通过个别谈 话、文本交流、博客留言等方式为老师答疑解惑。制度 化管理确保了学校工作的规范、高效，人文化关怀则 温暖着教职工的心怀，激发大家关心学校、主动提高。 在迎接检查验收同进步、体验成功。善的最 高境界是让老师们感受到成功和价值感，这是学校管 理的崇高境界，这也是我着力追求的目标。常规工作 的运行与重点工作的突破，是我在管理中并行不悖的 两条主线。对于上级主管部门的各项检查和验收，我 和老师们抱着“同心同德，展示自我，取长补短”的态 度，查缺补漏，见贤思齐。上级组织的各种检查和考核 恰恰为我们的体验成功、寻找价值提供了机会。规范 办学的每一个细节，十佳学校、文明校园、实验室管理 及实验教学示范校验收，学校安全检查、争当排头兵 活动、实践社会主义核心价值体系试点活动、教育行 风检查评比等，既是一次次考验和督促，也是我和老 师们同心同德、积极向善的难得机遇。 三、在尚美中丰富自己 美是一种感受，也是一种境界，更是教育的最高 追求。在教育教学的探究和实践中，把学校的办学价 值和目标，通过教育活动转化为受教育者的进步和生 命享受，这就是尚美的追求。几年来，我和老师们在践 行“每个学生都能成才，每个老师都能成功”的教育承 诺中，怀揣理想，从点滴做起，以“谦恒”理念为指针， 以“有理想，有潜力，基础好，身体好，习惯好”为目标， 以“和谐校园让师生诗意栖居，魅力教育为生命增彩 添韵”为愿景，在与师生一起成长中感受教育的崇高 和美好。 首先，改善学校环境文化，美化校园。环境文化是 学校文化的重要组成部分，它对师生和谐发展、健康 成长发挥着潜移默化的作用。随着争创山东省规范化 学校工作的全面展开，在加强学校硬件建设方面，我 们抓住了机遇，统筹运作，重点突破。先后对学校的楼 宇文化进行改造。赋予建筑物以浓郁的人文气息和古 典内涵：“中庸阁”体现了一种左右逢源、不偏不倚的 大智慧，“格物楼”洋溢着一种尊重科学、追求规律、探 参 走廊里的“知识树”主题、学校管理文化主题、习惯培 养主题、读书长廊，让孩子们在耳濡目染中受到不同 文化氛围的熏陶。 其次，让师生在构建行为文化中感受美、理解美。 美是流动的，又是凝固的，更是多彩的。校园里的四季 风韵、五彩云霞，教师们的集体备课、同课异构、校园 论坛、破冰训练、文体活动、集体仪式，无不透射着十 一中人的自信与沉静、谦和与坚守；而社团组织、体育 竞技训练、队列训练与展示、星星河广播站、各种兴趣 小组、实验室里的探究等等。都是一种美的享受和追 问。 最后，在校园叙事中记录教育生活、体验魅力教 育。美的体验与创造。在于沸腾的教育生活，更在于用 心去触摸生活的琴弦。我把工作中的难题当作研究的 课题，把生活中的矛盾当成写作的素材，把我和老师 学生作为教育叙事文学中的主角。于是，我与同事问 的交往与成长、我与孩子们的对话与协作，以及由此 演绎出来的许多动人的故事，便成为教育文学的主 题。每周一次的办公例会，我都围绕一个话题与大家 交流；管理骨干的每周一篇的教育随笔和我的每日干 字文、一首诗，将平淡无奇的教育现象和思考变成凝 结了的智慧；老师们每周一篇的读书笔记、两周一次 的校园论坛，成为大家的思维盛宴；每学期一期的诗 刊、每学期两期的校刊、每月两期的校报，点缀着学校 人文精神的花朵，洋溢着师生对于生活的憧憬；个人 诗集《教育诗行》的出版发行，更让老师们读懂了“美 就在个人的心中”……教育园地、诗意校园，美不胜 收，魅力无穷。在创造美、品味美、追求美的历程中，我 个人的情致更加高雅、心境越发清漪．对于教育的追 求与反思也更加真切和丰富多彩。 责任使我们自觉。良知让我们自省，理性令我们 沉静。回顾几年的工作与学习，用心抚摸逝去的岁月， 无怨无悔，欣慰自得。这一切，来自于个人对教育的执 著与钟情，来自于对真善美的追寻与体味。 ｛责任编辑：张斌）
