一年级数学作业的布置
七家中心小学 尹希杰
作业的布置，是很重要的。对学生来说，通过作业，可以及时巩固所学的知识，了解自己的学习情况，作业中遇到不懂的地方，可以及时请教老师，从而纠正错误，改进学习方法。对于教师来说，布置家庭作业是教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。通过批改学生的作业，教师可以及时获得教学的反馈信息，发现学生学习的难点和弱点。
在数学作业布置上，首先要向学提出明确的作业要求：作业工整、清楚；在每次作业的上方标注书写日期、星期几；作业按时完成。
学生学完新知识点之后，适当布置书面作业，写在田字格本上。如：从0写到10，出口算题等形式。 主要是让学生完成配套的练习册习题。以巩固和应用所学知识。我在平时的教学工作中，还根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富有创造性。通过演一演，做一做，说一说等许多实践性很强的作业。如在分类与整理这单元，就如何进行分类这个问题我通过让学生到前面来表演，其他同学说一说的方法，较好的完成了教学任务。
在批阅学生作业的过程中，我以客观的态度和关注的目光，用鼓励和期待的眼神来看待学生作业中出现的不足，努力使作业的批阅成为师生情感联系的桥梁，成为培养学生学习兴趣，养成良好学习习惯的一条有效途径。我的具体做法如下：
1、作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。批改作业均用红笔。
2、按照教学常规要求做到全批全改，重点作业及练习应精批细改或面批面改。一页上
的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
3、批改符号要统一、清楚、漂亮。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的下面，笔迹要小，不破坏学生的字迹。“运用各种符号体现批改的价值”，除了“√”和“×”，表示等级的A、B、C还可以画笑脸、五星、小红花……把笑脸、五星或小红花送给那些卷面干净整洁、书写工整的小朋友，这就督促小朋友更加认真地对待作业，从一年级起就养成良好的书写习惯。
4、新课程强调要多激励赏识，少批评指责。教师在作业批改上的评语，也起到举足轻重的作用。
我在书写评语时做到认真，字体工整，为学生做出表率。
评语要具有启发性。启发性的评语能够引导学生关注学习方法和获取知识的途径。例如：“你可真聪明这么多题都做对了！要是再动脑思考一下就更好了！”“你真棒”“记得改正错误哦”。“加油，老师相信你能写的更好！”等批语。
总之，作业布置的难度和数量要适当，要符合学生的年龄特点，这样才能发挥好的效果。
