感受农村教育的新面貌
2013年9月，仁怀市启动教育三年攻坚行动，吹响“加快教育发展，打造教育强市，办人民满意的教育”的冲锋号。直至2016年9月，3年时间，是基础夯实最好、教育资源最优、教育发展最快、质量提升最大的一个黄金时期，市民满意度提高，全体师生教育自信增强；这3年，我市紧扣“办一流教育，创一流学校、育一流学子”的思路，重教氛围更加浓厚、教育投入更加优厚、资源配置更加优化、教育教学更加优质、教师活力更加充盈。作为一名仁怀市的教师，我真切体会了仁怀教育在这三年的巨大变化，我倍感荣幸。尤其是在农村的教育中。作为一名身处在农村基层的教师，接下来，我想谈谈仁怀三年攻坚农村教育的新面貌： 第一、 修建教师公租房。
我市为改善全镇农村中小学教师居住状况，提高教师幸福指数，让农村教师教得乐心、住得舒心、工作安心，激发教师扎根基层、教书育人的热情，促进仁怀市农村教育事业均衡健康发展，实施了乡镇教师公租房工程，把偏远山区学校教师住房建设作为民生民心重点工程，多措并举，大力推进教师公租房规划建设。
第二、 关注农村教师队伍建设。
我市为了稳定农村教师队伍，提高农村教师的待遇，教师每个月都会有边远地区的补贴。一个重要议题是创新农村教师培训。市教育部十分关心乡村教师和乡村教师培训，国家的有“国培计划”，在三年攻坚的大背景下，我们更需要创新农村教师的培训，探索教师培训的新内容、新工具和新手段。侧重点是教师角色的转变，建立学生主体、学生自主学习的教学模式。
第三、 修建农村学生寄宿楼。
在我市农村偏远地区和山区，仍然存在着很多学生。甚至存在几十个学生、三五个学生的小规模学校，像这种小规模学校在世界各地、在最发达的国家都有。我市为了教学资源整合，把这些学校撤掉，但是为了这些大山里的学生不失学。教育部规定在农村的学校都给学生修建了寄宿楼，让他们住在舒适的寝室里，安心的读书。此外，每年对于寄宿的学生还会有客观的寄宿补贴。 第四、 关心留守儿童。
随着学龄人口大幅度减少，大规模的人口流动，在这个过程中出现了俩个大的教育边缘化群体——留守儿童和流动儿童。他们其实是一个群体，随父母打工出去是流动儿童，在农村呆着就是留守儿童。流动儿童的教育权利、留守儿童的安全、情感、心理健康成为当前最突出的教育公平问题。但
是，我市教育部关于解决留守儿童，流动儿童的问题出台了大量的优惠。比如：学校成立了专门的留守儿童之家、每个学期都会有教师去留守儿童家里送温暖、送关心等等。
尽管我校地处仁怀市最偏远、人口最少的乡镇，资源缺乏、薄弱学科较多、有些学科专业教师缺乏、骨干教师缺乏、这些严重制约了我校教育发展。在未来的工作中，我们将努力提高自身专业水平，加强交流与合作，依托仁怀市教研区域联盟，上好优质课。
路在脚下，接下来的仁怀市教育三年创优活动，我们在行动！
