第２８卷第３期 大学物理实验 Ｖ０１．２８ Ｎｏ．３ ２０１５年６月 ＰＨＹＳＩＣＡＬ ＥＸＰＥＲＩＭＥＮＴ ０Ｆ Ｃ０ＬＬＥＧＥ Ｊｕｎ．２０１５ 文章编号：１００７－２９３４（２０１５）０３－０１２２－０２ 构建大学生创新实验辅导平台的尝试 何越，刘 丽，刘 震 １３００１２） （吉林大学，吉林长春摘 要：创新实验是培养工科学生理论联系实际，实践动手能力，以及人际之间交流协作能力的一 种新兴的实验模式。为学生提供交流辅导的平台，对培养学生创新思维能力，增强创新实验的效果将有 很大的帮助。 关键词：创新性实验；教学模式；辅导平台 文献标志码：Ａ ＤＯＩ：１０．１４１３９／ｊ．ｃｎｋｉ．ｅｎ２２－１２２８．２０１５．０３．０３６ 中图分类号：Ｏ ４３３ 为了鼓励学生在校期间将所学知识与生产、 生活、专业相结合，在实践中锻炼、提高自己的能 力，为了使培养出的学生走出校门时能尽快适应 所从事的工作，并被社会接受认可，各学校在改进 根据我指导几届学生创新实验活动来看，参加活 动的同学不少是为了保研而参加的。据了解，许 多没有参加的同学或是有想法，但不知行不行，也 不知道去问谁；或是想参加，但没有想法，希望能 有老师给出建议。但从效果上看，创新活动普及 的面还不够广，创新的深度还有待于进一步提高。 课程体系，改进实验内容与教学模式上都下了很 大功夫。特别是现在，重视大学生创新实验的环 节又在高校中普遍开展起来。如何在完善创新实 验机制与形式的过程中收到好的效果，将该活动 ２创新实验的环节 （１）学生结合学习专业知识，接触基础与专 业实验设备的优势，去发掘专业上、生活中遇到的 的小问题，设想如何解决这个问题，是开展创新性 深入有效地开展下去，是我们教育工作者需要共 同关注的问题。其中构建大学生创新实验辅导平 台，便是值得我们探讨商榷的内容。 １ 开展创新实验活动的意义 基础实验教学的特征，因注重基础知识本身 实验的第一步。所以，在基础实验教学活动中，加 大应用性内容，增加思考性内容，突出观察性环 节，可有效解决基础实验与创新性实验之间的 衔接。 的系统性、连续性，使得各个实验内容过于传统， 操作步骤过于呆板，使学生认为这些初中听说过、 高中看见过、并再次在大学实验课中验证过的物 理基础现象，对适应社会的需求，对改善大多数学 （２）与具有相关领域的老师讨论该方案的可 行性，是创新性实验实施的关键步骤。学生现有 的知识水平与实验技能，使得学生想出来的方案 具有“高、大、全”的特点： 高：是指在解决实际问题的能力方面把自己 生先天的重理论轻实验的自身知识结构意义不 大。许多学生做实验就是测出数据，按老师要求 写出实验报告就完事。其自身的动手能力，创新 想的过“高”。比如把传感器功能想象的过于强 大、把设备之间的组合想的过于完美、把辅助材料 的自制想象的过于简单等。 大：把实验内容制定的过大。没有以重点解 思维方式，与其受教育的程度不相符合。这点从 我校学生提出的创新实验内容和从电子创新大赛 的成果分类上就可以看出。不可否认，这些活动 确实激发了许多学生的创新热情，并从该活动中 得到了锻炼，每届都有学生拿到了国家级的奖项。 收稿日期：２０１５－０１＿ｏ４ 基金项目：创新实验项目基金资助 决的问题与要实现的基本功能为核心，作适当的 展开。使得部分内容在现有的课余时间、知识水 构建大学生创新实验辅导平台的尝试 平下无法完成。 ３．２实施功能 全：把功能想象的过于全面。如远距离的遥 控、计算机编程、控制等，智能环节的实现。 与老师进行讨论。将有助于把实验内容变为 可实际操作实施的方案。 （３）在相关实验室完成原理性实验，并对方 案加以改进与完善，或决定是否继续进行实际研 在基础实验室建立相应的“大学生科技创新辅 导站”，依托已有设备、材料，为学生提供实现原理性 实验功能的场所，并对学生进行适当的指导。 ３．３信息检索功能 对往届学生完成的创新实验进行汇总（如有 可能，可录入全国大学生创新实验的相关信息）， 扩大学生的创新思路，以及避免做重复性工作。 发阶段。借助于实验室的现有资源，通过辅助装 置的自制与搭建，学生可通过观测，从定性与定量 的角度，检验与实验预期的符合程度。这是是否 做出实验成果的最后环节。 ４结束语 创新性实验的开设，对学生综合素质的培养 提高具有非常积极的作用，不仅可以改善学生的 知识结构，还可改善人才培养与社会需求的高分 低能现象。在当今知识爆炸性增长的情况下，急 需不同学科与专业之间的协调与合作。构建辅导 （４）完成阶段，学生将原理实验的环节组成 实用模型，通过最终测试，对其功能做出总结，并 对创新实验做出系统的回顾，这也是对学生今后 的学习方式、方法的最好的引导。 ３构建创新实验辅导平台的尝试 综上所述，创新性实验的实施应由交流平台 平台的需求也越来越明显。学校完善相关的扶植 是关键。利用有限的资源，力争取得事半功 倍的效果，加快提高人才培养质量的步伐，也是每 个教育工作者的希望。也希望同行之间通过探讨 与实施平台两部分构成。其功能有： ３．１ 交流功能 有效的教学模式，改进现有的教学环节，使创新性 实验得到健康有序的发展。 参考文献： ［１］ 李素文，鞠曙光，岳明．深化大学物理实验中的创新 教育［Ｊ］．大学物理实验，２０１３，２６（２）：１０８—１０９． ［２］ 王红梅．物理实验创新教学的研究与实践［Ｊ］．大学 物理实验，２０１４，２７（３）：１２３－１２５． 目前，根据学校专业的特点，光机电一体化的 内容越来越多，与专业结合的程度也越来越大，靠 学生接触熟悉的老师解答问题，恐难以胜任，至少 不利于开阔思路。借助于学校已有的校园网络， 由不同学科的老师组成一个受访群体，从自身专 业的角度解答学生提出的相关问题。如有需要还 可与学生面谈具体问题。 Ｔｒｙ ｔｏ Ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｔｈｅ Ｐｌａｔｆｏｒｍ ｆｏｒ Ｃｏｎｓｕｌｔｉｎｇ Ｃｒｅａｔｉｖｅ Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ＨＥ Ｙｕｅ，ＬＩＵ Ｌｉ，ＬＩＵ Ｚｅｎ （Ｊｉｌｉｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｊｉｌｉｎ Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ １３００１２） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｉｓ ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｉｔｈ ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｐｒａｃｔｉｃｅ ａ‘ ｂｉｌｉｔｙ，ａ ｎｅｗ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｍｏｄｅｌ ａｎｄ ｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｃｏｏｒｄｉｎａｔｉｏｎ ａｂｉｌｉｔｙ．Ｐｒｏｖｉｄｅ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇ ｐｌａｔｆｏｒｍ ｆｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｔｏ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｃｒｅａｔｉｖｅ ｔｈｉｎｋｉｎｇ，ｅｎｈａｎｃｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｅｘｐｅｒｉ— ｍｅｎｔ ｒｅｓｕｌｔｓ ｗｉｌｌ ｂｅ ｏｆ ｇｒｅａｔ ｈｅｌｐ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ；ｍｏｄｅｌ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｔｕｔｏｒｉｎｇ ｐｌａｔｆｏｒｍ
