大班教案合集七篇

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大班教案合集七篇

大班教案 篇1

设计思路：

水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。

让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主动性、积极性。

幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。 活动目标：

1、 幼儿通过自己动手尝试、实验，从中了解水的特性，培养其对自然物的兴趣。

2、 了解水的用途，知道节约用水。 3、 培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。 活动重点：

让幼儿通过活动感受水的特性。 活动准备：

1、每人二只透明杯，小匙一把。

2、桌上备有：奶粉、黄沙、糖、盐、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

3、教师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干。 活动过程：

一、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。 “我是猫博士，今天和小朋友们一起玩游戏。我还带来了一为小客人。”(出示水)“它是谁”? 1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。

“我分别往这两个杯子里灌满水，现在请大家闭上眼睛休息会儿。”

2、教师往两个杯子里放弹子。 (1)你能数出每个杯子里放了几颗弹子? (2)水底的东西能看见吗?为什么?

(3)小结：水是无色透明的，放在水中的物体能看清楚;牛奶是白色的、浑浊的，所以我们看不清牛奶中的物体，就不知道它里面有几颗弹子。 (4)倒掉牛奶数弹子。

“我们把牛奶倒掉以后就知道了。”

3、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水。 (1)“脸盆里有什么?”

(2)“请大家把脸盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手来抓。试试看!” (3)“这种方法行不行?为什么?”

(4)“如果要使瓶子里灌满水应该怎么办?”

二、为幼儿提供各种材料，让幼儿自由玩水，从而感知各种物质在水中的沉浮现象。

“请你们掀开小篓，把小篓里的东西都放进脸盆里，并且玩一玩。”“你发现了什么?”

三、提供多种多样的实验用品，幼儿通过动手尝试、实验，从中发现有些物质溶解于水，有些物质不能溶解于水。 “猫博士最近又做了一个小实验，叫‘溶解的秘密’。发现了下个挺怪的现象，请小朋友也来试试，好吗?”

1、“猫博士给你们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是不一样的。现在，我们就一来认识一下。” 2、幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。 “你的桌上有哪些实验用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖……)

3、提醒幼儿今天的实验品不可以尝。

“今天猫博士为你们准备的实验品是不能尝的。请朋友用小匙取一点实验品放入你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?”

4、幼儿尝试实验，教师巡回指导、观察。

5、引导幼儿仔细地观察水的颜色及实验物在水中的变化。

6、帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦。

7、对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比。 8、实验结果汇报。

(1)“在实验中，你发现了什么?”(糖放在水中，不见了。黄沙放在水中，沉在水底)

(2)“哪些物品会在水中不见了?”(奶粉、盐、糖) (3)小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。

(4)哪些物品不会溶解于水呢?

(5)教师做黄沙在水中的实验，引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别黄沙是否溶解于水。 9、发展思维。

(1) 还有哪些东西溶解于水? (冰、味精……)

(2) 还有哪些东西不会溶解于水?(石头、木头、塑料……) 四、通过观察和讨论了解水的各种用途。

1、 哪些地方有水呢?(如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。)

2、 水有什么用途呢?

3、 和小朋友讨论一下，还有什么地方也需要水，为什么?如果没有了水会怎样?

4、 为什么要节约用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水?

五、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。 水的秘密可多啦!通过今天的学习，我们知道了水是透明的，会流动的。有的东西在水中能沉下去，有的东西在水中能浮上来。有的东西在水中能溶解，有的东西在水中却不能溶解。它还有其他的本领呢!瞧，冬天它变成了什么?水壶里的水烧开时，它又会发生什么变化?我们每天都要用掉许多的水，那么地球上的水会不会被我们用光呢?我们下次再来讨论，好吗?

大班教案 篇2

目标：

1、反复感受，了解歌曲性质，初步理解歌曲内容，引导学唱的愿望。

2、萌发做小学生的愿望和对老师的感激之情。

准备：图片四幅、小乐器人手一份 过程：

1、幼儿听毕业歌旋律，手执乐器自由进入活动室。 2、发声曲：再见

5 3 1 │ 5 3 1 │ 2 4 3 2 │ 1 3 5 │ （领）小 朋 友 毕 业 了 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 5 3 1 │ 5 3 1 │ 2 4 3 2 │ 1 ― ― │ （幼）再 见 了 幼 儿 园 啦啦 啦 啦 啦 3、感受歌曲旋律

（1）听第一遍音乐，初步感受。

再过几天，小朋友就要离开幼儿园、老师，做个一年级的小学生。老师从心底里舍不得大家离开。三年了，老师看着你们一天天地长大，学会了画画做游戏，学会了唱歌和舞蹈，变的健壮、聪明、勇敢、有礼貌，心理真有说不出的高兴。所以，老师要祝贺你们长大，祝贺你们毕业。今天，让我们来听一听《毕业歌》。 （2）听第二遍音乐。歌曲的名称叫什么？听上去感觉怎样？ （3）听第三遍前问：“这首歌是几拍子的？

（4）你听到毕业歌里说了什么？ （5）老师出示图片示范唱。

（6）听了这首毕业歌，你有什么话想对老师说吗？ （7）再次欣赏后，幼儿跟教师学唱。 4、复习《节奏邀请舞》

大班教案 篇3

大班幼儿已经对勇敢有了更高的认识，但同时幼儿对勇敢的理解是很片面的，教师和家长应帮助幼儿理解什么叫勇敢、什么样的行为是勇敢。在我们的现实生活中幼儿对勇敢的亲身体验却不是很多，所以我们设计了一些新游戏，让幼儿在活动中充分感受勇敢的快乐与兴奋。还应该让幼儿结合自身的条件来解决问题，寻找一个最好的方法，使幼儿明白勇敢的人离不开智慧。 教学目标：

教师：1、帮助幼儿懂得遇事不要慌张和不怕困难的`精神。 2、帮助幼儿结合自身的条件寻找解决问题的好方法。3、帮助幼儿理解勇敢的真正含义

幼儿：1、明白勇敢会给自己和他人带来快乐，并需要聪明的智慧 2、从游戏中充分体会勇敢的含 3、在他人需要帮助时应

结合自身的条件（自我评价）寻找解决问题的好方法。 活动准备：

几组图片、动物头饰若干、玩具、画纸、水彩笔、油画棒、磁带（《勇敢的三只羊》） 明镜台：（活动过程）

导入：小朋友，今天老师给大家讲一个故事《勇敢的三只羊》。 时间:5分钟

活动：1、出示三只羊的图片同时教师讲故事 2、教师提问：“故事中都有谁？”

3、小羊和中羊上山去吃草，为什么跑了回来？后来他们为什么敢上山去吃草？

4、为什么三只羊一起上山吃青草，它们碰到了谁，大羊出了一个什么主意？大灰狼最后为什么摔死了？

5、你觉得哪只羊最勇敢（发展评价）？为什么？ 注意：教师要确信幼儿理解了故事内容，讲解故事时速度尽量慢。 智慧泉：

听过了《勇敢的三只羊的故事》，我们自己来表演一下吧？我们选几个小朋友，一个扮演小羊，一个扮演中羊，一个扮演大

羊，还有一个扮演大灰狼，然后想一想：“它们三只羊到底谁最勇敢？”

时间：15分钟

活动：1、教师给幼儿戴头饰。 2、在活动中有表情的表演。 3、让幼儿在情景中体验勇敢。

注意：教师尤其对平时不敢上台表演的小朋友多给机会，表演完后鼓励他们是勇敢的孩子。 对上台表演的小朋友进行及时反馈评价：小朋友你们的表演真精彩（对表演者）！让我们大家一起鼓掌谢谢他们（对全体幼儿）。

总结：在生活上，希望我们都能做一个勇敢的孩子！ 描述场景：（小孩溺水）

提问：如果我们的小伙伴不小心掉进水里，你们怎么办呢？ 我们应不应该救他呢？

我们应该怎样救他呢？（注意：我们不应该跳进水里救他，因为我们的力量不足，游泳技术不够好。引导幼儿通过拨打报警电话，找大人救人，向水里的伙伴提供绳子等办法救人） 附：故事《勇敢的三只羊》

山脚下有三只羊，一只大羊“咩……”，一只中羊“咩……”，还有一只小羊“咩……”。它们常上山去吃青草，可是山上有个洞，洞里躲着一只大灰狼。

有一天小羊上山去吃草，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞问：“谁啊？”“我是小羊。”“你来干什么啊？”“我上山来吃青草。”“好啊，我要吃掉你。”小羊听了很害怕，就赶忙往山下逃。中羊也上山去吃青草，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问“谁啊？”“我是中羊。”“你来干什么啊？”“我上山来吃草。”“我要吃掉你。”中羊听了很害怕，赶忙往山下跑，小羊和中羊在山脚下碰见了大羊，它们告诉大羊说：“你不能上山去吃草，山上有个洞，洞里面有只大灰狼，它要吃的掉我们。”“啊！别害怕，我们一起上山去，小羊可以用头撞，中羊和我一起用角顶，让大灰狼滚下山去摔死它。”“好、好、好。”三只羊一起上了山，大羊走在前面，中羊“踢踏、踢踏”的走在后面，小羊“踢踏、踢踏”的走在

最后面。大灰狼听见三只羊的脚步声就问：“你们是谁啊？”“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊。”“你们来干什么 啊 ？”“我们来吃草。”“吃草？我先吃掉你们。”说着就从洞里蹿了出来向三只羊扑过去。三只羊并不害怕一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用头顶，它们一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滚下山去摔死了。三只羊高兴高兴的上山吃草了。

大班教案 篇4

活动目标

理解并能说出potato,tomato,pepper,cucumber 活动准备

卡片大灰狼头饰玩具 活动过程 一、问候。

T:Good morning,children. S:Good morning,teacher. 二、热身。 1、律动《HaHaHa》

2、复习上节课词汇，句子。 三、词汇导入。

1、把potato,tomato,pepper,cucumber卡片藏到教室四个角落，然后出示大灰狼头饰，对小朋友说有大灰狼来偷老爷爷的菜来引出potato,tomato,pepper,cucumber的教读。

2、接下来让小朋友帮老爷爷种上（先在黑板上画好四块菜地）

3、听指令给四块菜地浇水教师念到哪个单词，小朋友就给哪块菜地浇水。

4、大灰狼又来偷吃，让小朋友大声说英语吓跑它。 四、游戏。

射击请两个小朋友上来拿射击单词，教师念到哪个，小朋友就射哪个，哪个射得好并且里面的吸盘吸住了单词得奖励。 五、律动。

六、今天所学的单词。

potato,tomato,pepper,cucumber T:Class is over,goodbye. S:Goodbye.

大班教案 篇5

活动目标：

1.激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。 2.发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。

3.引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。 活动准备：

1.创设宽松的心理环境。

2.塑料袋、气球、玻璃杯、蜡烛、吸管等实验材料。 活动过程：

1.请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。（关于空气） 2.鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。初步感知周围环境中的空气。

（1）请幼儿用塑料袋“装”一袋空气，将塑料袋握紧，塑料袋就会鼓起来。

（2）提供空气、充气工具，让幼儿给气球充气。 （3）在透明玻璃杯中放许多杯水，启发幼儿用吸管吹气，看看有什么现象。

3.引导幼儿了解空气作用，知道我们的生活离不开它。 （1）请幼儿逼紧嘴，捏住鼻子，问幼儿发现了什么，为什么？

（2）点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么，为什么？引导幼儿思考：空气还有什么用处？

活动结束：

幼儿操作时，教师可帮助幼儿对自己的探索结果进行简单的记录，可在活动后玩吹气球游戏。

大班教案 篇6

设计意图：

孩子们在户外观察秋天的景色时，对大树的外形特征产生了兴趣，荣寅宸与毛坚在讨论小花园里的雪松有多高、有多粗？尤阳与王浩在争论雪松和谷树谁长得高？谁长的粗？为满足幼儿的好奇心，从他们的兴趣出发，引导幼儿用自己的方式进行测量，所以设计了这一活动。 活动目标：

1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。 2、初步学习测量及记录的方法。 3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、户外。

2、长短绳子、各种尺（长短直尺、卷尺、三角尺）、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。 活动过程：

一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。

1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗？ 2、这些树长得一样吗？怎么不一样？

二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。 1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗？哪棵细？你是怎么知道的？（目测）

2、有没有办法知道××到底有多少粗？××有多少细呢？ 幼儿讨论：用手环抱、尺量、绳子量…… 三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流： 1、粗细：

（1）、用什么材料测量？有多少粗（在记录纸上记录）？什么方法测量的？

（2）、（选择用绳子测量的）怎样知道测出来的数字是多少？

（3）、为什么测量出的粗细不一样？（有的测底部、有的测中部） 2、高矮：

（1）、小花园里哪棵树最高？

有多高？你怎么知道？（目测：用尺无法测量高度时可目测） 怎么记录？

（2）、瓜子黄杨树长得高不高？怎么测？（直接测量） （3）、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量？ 用钢皮卷尺直接测量；

用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。 四、小小树医生

1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。 2、互相交流记录结果。 活动反思：

幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

大班教案 篇7

活动目标

1．喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。

2．能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。 3．体验探索成功的快乐。 活动准备

幼儿准备：使幼儿具有一定的玩纸的经验。

教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。 活动过程

1．自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。

教师引导：老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)。教师与幼儿共同交流报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来) 2．探索报纸变纸球的方法。

教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着自己的球来玩一玩吧。 幼儿自由玩。教师巡回指导。 3．探索固定纸球的方法。

教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。 幼儿：散了，不圆了。

教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(教师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。

幼儿探索固定纸球的方法。 4．师幼共同游戏：投篮。

教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。现在，我来当篮球架(老师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗? 活动反思 (一)崇尚简约

幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。 1． 材料简单实用。

本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

[page_break] 2．过程简洁明了。

课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学的过程设计要简单有效。简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法探索报纸变纸球的方法探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。 3．内容简约充实。

幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25 分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。因此，要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的。 (二)回归本真

本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。 1．尊重幼儿的真实体验。

真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探索报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。 2．营造自由创造的氛围。

自由是生命存在的最高形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采取或两两合作或

请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。