课题 教材 分析 教学 目标 教学 第10课时 探究比较异分母分数大小的方法，体验“未知转化为已知”的思想。 初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决简单问题。 通分比较分数大小的方法 重难点 确定公分母 教学 准备 PPT课件 教与学活动 一、创设情境，引入问题 设计意图 修 改 最近老师所在的学校准备要把整个校园美化起来，学校A、 画图希望美化校园面积的5/6，园林规划部门认为可以美化比较。 校园面积的7/9。不知道哪一种方案美化的面积大，你B、化成小们能不能解决这个问题？ 二、结合问题，组织探究 1、思考，引导使用通分的方法。 2、再次理解通分含义。 3、学习通分的方法： ⑴尝试把1/6和1/8通分。 ⑵你认为通分分哪几步？ 数比大小。 C、把分子变成相同的分数比大小。 D、把分母变成相同⑶通分的关键是找好公分母，而且要找最小公分母。 的分数比4、尝试运用 给下列两组数通分，并说说有什么发现。2/3和5/7 1/6和7/12 三、运用知识，解决问题 我们班同学准备建个小小图书角，其中有3/10的同学准大小。 …… 转化的依据：化成和原来分数备带科普书，有1/4的同学准备带童话书，有2/5的同学相等的同准备带儿童杂志，你知道我班同学中带什么书的人最多？分母分数。 带什么书的人最少？你对他们有什么建议。 四、小结全课，拓展延伸 鼓励学生说出自己的收获与想进一步了解的内容。 利用所学知识解决实际问题 板 书 设 计 知识点 教学反思
