・２９８・ 科教创新 研讨式教学及在财务管理课程中的实践探索 胡静 （浙江工贸职业技术学院，浙江温州３２５０００） 摘要：由于＂３前讲解式教学模式不能很好地满足创新式人才培育的问题，本文就研讨式教学的基本理论和其对人才培养的积极意 －义进行了初步研究，并在此基础上针对财务会计课程的特点采取研讨式教学的必要性及其实践进行进一步的探讨分析。 关键词：研讨式教学；教学改革；财务管理 研讨式教学是指在教师的启发引导下，围绕教学中的重点难 只是一个以教师为主体，以讲解为主导，让学生被动的学习，被动 点内容、疑难有争议的问题，通过学生查阅资料、思考，展开 的接受知识，谈不上对学生自主学习、探索式学习的培养。因而如 课堂讨论和交流，以实现教学目标的一种教学方法『１】在研讨式教 何通过课题教学改革激发学生学习兴趣和积极性，发挥创造性思 学中，学生处于主体地位，对于教学内容，首先由教师提出问题，学 维，进而培养专业性人才，对于落实应用型人才培养的定位至关重 生通过相互之间的讨论研究和交流进而形成答案。不同于以往，在 要。 这个过程中，与问题有关的所有内容都由学生自己完成，教师只需 针对现有教学模式的不足，应大胆改革传统讲解式的课堂教 要提供解题的思路而不需要进行分析和解答。例如债券资金成本 学模式，积极采用研讨式教学，改变过去那种在很大程度上束缚了 和普票资金成本在计算过程中存在的相同点和不同点，教师可以 学生思维的填鸭式教学方法，培养出头脑灵活、思维开阔、勇于探 指出学生在区分过程中可能存在的一些盲区，为什么会出现这样 索的创新人才。 的情况，再由学生通过讨论研究得出结论。 ３财务管理课程研讨式教学模式探索 根据本人数年的教学实践，认为研讨式教学最重要的是对特 现在学生已经习惯于讲解式教学模式，一旦采取研讨式教学， 定的教学内容如何提出合适的研讨话题，研讨话题不仅要能够使 就需要制定相应的研讨内容，选择恰当的研讨方式，使其能够与常 学生产生浓郁的学习积极性，还要通过话题在教师的指导下将讨 规的讲解式的课题模式进行有机结合，使学生逐渐适应教学模式 论内容以抽茧剥丝方式层层递进引导至相应的知识点，最终达到 的转变。本人认为研讨式教学的具体实施步骤应包含以下内容： 让学生在轻松、愉悦的氛围下主动学习掌握知识技能的目的。 ３．１精心设计研讨的课题 １研讨式教学的积极意义 堂课能否顺利开展，能否较好地达到预定的教学目标，与所 在日常的课堂教学活动中学生的反应是检验教学效果是否有 设计的研讨课题能否切中要害密切相关，因此，教师要在讨论题的 效一种方法，本人认为在课堂教学中引入研讨式教学有以下几点 设计上下足功夫。《财务管理》是一门理论与实践相结合的课程，并 好处： 不是所有的课程章节都适合采用研讨式的教学方法，因而选择恰 １．１有助于学生注意力的集中 当的研讨课题就非常重要。一般信息量较大、知识点较多、综合性 由于现代通讯手段的进步及学生自身各方面的原因，课堂纪 较强的章节比较适合采用研讨式教学方法。如：企业筹资方式、资 律成为大学教师心中的痛。现在大学课堂教学活动中，有一部分学 本成本与资本结构、项目投资管理、营运资金管理等几章内容比较 生在上课的时候自由散漫注意力不集中，一方面和学生自身的学 适合。在设计研讨课题时既要紧扣教学内容，同时要选择学生较易 习态度有关，另外一方面跟教师的传统死板的讲授式教学方法也 理解、较常接触的实际设计问题。 ３．２授课前的准备 分不开，如何规范课堂纪律，让学生由被动的学习变成主动，是摆 在教师面前的一个现实难题，这时如果采用研讨式教学模式，在学 虽然研讨式教学是一种动态开放式教学模式，教学主角由教 生注意力不集中时给出一个学生感兴趣的话题可能有利于改进课 师转移到学生，但并不意味着教师就能置身事外。反而，为了保证 题纪律。 ， 教学效果，教师需要花费更多的时间和精力去做好工作。教师选择 Ｉ．２有助于学生由“学会”变为“会学” 好研讨课题后，运用发散性思维尽量拓宽思路，从各个角度去思考 人的潜力是无限的，以往填鸭式的教学极大地压抑和扼杀了 与研讨课题有关的知识点及可能存在的各种结果。其次要正确引 学生的学习积极性和思考的能力。研讨式教学模式使教学活 导和动员学生，在研讨设计过程中，要把研讨目标、研讨内容、研讨 动从静态的封闭型转向了动态的开放型，让学生不再被动地接受 程序等提前发给学生，使学生心中有数。同时要求学生在规定的时 一既成的结论与事实，而需要通过自身的努力，积极主动地去思考分 间内去充分的查阅文献，收集与研讨有关资料进而形成自己的观 析归纳自己的所需的东西。例如本人在讲授财务杠杆的时候，曾给 点和认识。 学生布置这样的讨论题：“企业承担一定的负债对企业是否有利”， ３．３组织课堂讨论和评议 激发了学生积极思考和热烈讨论，学生可以从多个方面去理解和 研讨式教学模式以学生为中心的教学理念，关注学生的需求、 兴趣和学习风格，强调学生活动的目标、学生的动机取向、学 解释自己的观点，这些都说明学生的潜力是很大了，关键在于如何 能力、生之间的交流和互动［３１。为了保证教学活动的顺利开展，教师应 在有限的时间内对教学内容进行有效策划，教师可以采用不同的 研讨式教学相对于讲解式的教学有助于学生对新知识的理解 课堂教学活动形式，如将班级分成若干小组，每个小组成员先在个 然后再相互协商，归 和记忆，因为科学的记忆是建立在理解的基础之上，对于一个经过 人的研究基础上进行讨论，找寻正确的观点，深思熟虑后的问题留在你脑海中的印象应该是非常刻骨，基于这 集最恰当最有说服力观点，同时在整个过程中对一些错误的观点 鼓励每 特性，研讨式教学模式也是我们教学改革的一个方向和目标。 要做出分析和评议。教师可以平等的身份加入小组讨论中，位学生都尽量发表自己的看法，将研论结果与教材内容进行联系， ２财务管理课程现存问题 目前《财务管理》课程的课题教学模式上基本采用“满堂灌”而 形成对研讨对象的基本认识。４研讨式教学模式的可行性分析 忽视学生的自学能力和创新能力，普通存在“重实务介绍，轻理论 下面从三方面论证《财务管理》能否进行研讨式教学的可行 比较；重实例罗列，轻理论总结”Ｉ２］，教学内容和形式基本都由教师 正确的去引导。 １．３有助于学生加深理解和记忆 一 设计，从开始如何课程导入到演示课件、如何与学生进行互动、最 性：４．１《财务管理》是一门理论与实际结合紧密的课程，比较容易 后得出结论都在课程讲授之前已心中有数，整个教学活动其实就 是在教师的完美设计中按部就班地进行。所以传统的教学过程就 找到学生感兴趣的又能联系社会实际的知识要点作为研讨课题，作者简介：胡静（１９８２一），女，温州人，浙江工贸职业技术学院，助教。 科教创新 ・２９９・ 这是研讨式教学模式能否顺利开展的关键。如在“项目投资管理 识的接收能力提出了更高的要求，传统的填鸭式教学模式以无法 “章节中可以就项目投资的原理设计研讨课题，使学生能充分地联 满足社会经济发展的需要，而研讨式教学对于创新型、应用型人才 系和运用筹资管理中的资金成本计算来思考；又如在“应收账款管 培养的积极作用已成为广泛共识，本文对《财务管理》课程采用研 理“中，可以就信用的制定让学生自行设计，并从中选出最合 讨式教学的可行性进行了一定的探索。理有效地几点进行分析讨论。 参考文献 １】韩芳．浅析研讨式教学在高校教育中的应用［Ｊ】．科教文汇， ４．２确定财务管理专业人才培养目标时，要做到培养目标与教 【 育教学规律相统一，与人才培养规律相统一，与专业自身发展要求 ２０１０，Ｏ１：１０—１３．相统一，体现通才与专才相统一［４】。《财务管理》课程采用研讨式教 ［２】曹中．对创建财务管理教学方法新模式的探讨［Ｊ］．会计之友，２００８ 学并不要求学生具有非常扎实的基础知识。本课程只要求学生具 （５）．有一般的经济理论知识而与其他课程的关联度不高，在进行研讨 【３】唐轶．美国研究型大学新生研讨课教学模式研究【Ｊ】．北京林业大 式教学过程中，主要考查的是对基础知识的运用和理解，不同知识 学学报（社会科学版），２００９（１２）：４４—４６． 层次的学生可以有不同的研讨结果，每种结果也可能都具有合理 ｆ４】郭强华，涂江红．师生观念大碰撞：会计教育改革一对高校师生两 性。这也是开展研讨式教学的有利因素。 次教育改革问卷调查结果的比较［Ｊ］．财务与会计导刊，２００２，１１． ４．３开展研讨式教学要求任课老师具有丰富的教学经验。本人 五年多来一直从事本课程的教学工作，经过多年的课题教学实践， 对于课程内容的各个知识点都有较深的理解和把握，学生在哪个 章节可能出现疑问和学习困难也有深刻的体会，并且本人在教学 过程中也非常注重与其他教师的探讨以及学生信息反馈，这些都 为开展研讨式教学奠定有利基础。 ５结论 世界经济的快速发展对财务管理人才的职业判断能力和新知 （上接９８页） 实施跟踪审计的审计组和审计人员提供衡量的 均要有所了解，需要对审计人员进行相关知识的培训，调整知识结 标准，使跟踪审计逐步走入程序化、规范化和制度化的轨道中。 构和更新观念，培训复合型人才，因此企业要利用多种形式、多种 ３．５建立完善跟踪审计考核体系 渠道，有计划、有针对性地组织开展审计人员业务学习和培训，扩 审计机关应尽快研究和完善跟踪审计考核指标，建立跟踪审 大高层次复合型审计人才数量，使审计人员的知识结构和业务水 计综合考核体系。审计机关应尽快研究和完善跟踪审计考核指标， 平与企业的发展要求相适应。另外在提高审计人员业务素质的同 建立跟踪审计综合考核体系，将通过审计促进相关和制度出 时，还需要加强审计人员的工作责任感，端正职业态度，真正达到 台或完善的数量、通过审计建议减少的损失浪费金额、核减的工程 审计对工程管理监督与服务并重的目的。 投资额等内容也纳入跟踪审计考核指标，建立既有直接指标、又有 参考文献 间接指标的跟踪审计综合考核体系。 ［１］Ｒ０连华，梁连玉，宋建波．开展建设项目跟踪审计的必要性［Ｊ］．科 ３．６全面拓展审计内容 技咨询，２００７（２７）． 以跟踪审计为载体，全面拓展审计内容。大力推进工程造价审 ［２］熊伟．建设项目全过程跟踪审计措施浅探『Ｊ１．财会通讯，２ｏ０７（１）． 计，加大对工程实体和环境跟踪观察的力度，加强对合同管理情况 【３】刘霄炜．加强对投资建设项目跟踪审计的思考［Ｊ］．会计师； 的跟踪了解；大力推进绩效审计，帮助资金使用和项目建设单位提 ２００９（９）． 高管理水平；大力推进资源环境审计，重点关注土地、矿产、森林、 ［４］于宝忱．跟踪审计方法在基建工程审计中应用之浅见［Ｊ］．审计理 海洋等国家重要资源的保护与开发利用情况，水、大气、固体废弃 论与审计实践，１９９６（２）． 物等方面环保资金管理使用情况，生态建设保护及相关资金管理 使用情况，国家节能减排措施的贯彻落实情况等。 ３．７创新方式方法，提高跟踪审计成效 改进跟踪审计项目组织方式，整合内外部资源，科学调配审计 力量；创新技术方法，深化计算机审计，积极探索联网审计，主动实 施信息系统审计；大力推广设备仪器辅助审计，在继续推广应用 ＧＰＳ定位仪、全站仪、取芯仪等设备仪器的基础上，积极探索使用 更为有效的设备仪器和技术手段，保障信息数据的准确性，提高审 汁工作质量和效率。 ３．８强化审计队伍建设 审计队伍的综合素质是决定企业审计工作水平的根本，坚持 以人为本，加强审计队伍建设是实现审计工作实效性的基本保证。 妇于跟踪审计是对项目全方位进行审计，要求审计人员对各环节
