校园文化手册

一、前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3

二、纲领性文件

★东风公司高级技工学校校园文化建设纲要（讨论稿）„4 ★东风高级技校关于加强和改进校园文化建设的实施细则（讨论稿）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 10

三、我们的理念

★校训„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 15 ★学校精神„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 15 ★教育理念„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 16 ★办学宗旨„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 16 ★办学目标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 16

四、我们的品牌

★名优学校„„„„„„„„„„„„„„„„„ 17 ★名优教师„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 19 ★名优专业„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 25 ★名优学子„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 26

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五、我们的行为

★学生行为„„„„„„„„„„„„„„„„„ 30 ★师德建设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 34 ★教职工职业道德规范„„„„„„„„„„„„„„„ 38

六、我们的历史

★发展足迹„„„„„„„„„„„„„„„„„ 39 ★领导关怀„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 40 ★国际合作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 42 ★辉煌荣誉„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 43 ★骄人成绩„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 45

七、后记„„„„„„„„„„„„„„„„ 48

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前 言

学校是孕育文化的场所，传承、修善、引领文化是现代学校应承担的历史使命。校园文化就如一股清新的春风，唤醒了学校发展的历史厚实感，同时也为学校的价值追求匡定了方向。校园文化建设是一个漫长的历史与现实的交融互动过程，需要一大批的文化建设使者，于是，校长、教师、学生因相互的共存性，而成为学校中的文化使者，共同承担起教育兴国的重任。

为此，东风高级技校推出了“校园文化建设手册”，它将以独特的风格和文化内涵，反映出学校的办学理念、精神风貌、价值取向和行为规范。旨在构建一个优雅清悦的校园环境，建立一套文明合理的校园规章，创造多样富有个性的校园生活，寻求一种求实进取的校园精神。希望通过校园文化的建设来影响每一个师生的观念、行为，营造一个良好的校园文化氛围，提升学校品位，推进师生发展。也希望通过细心感受身边的文化力量，表达出一份对教育的挚爱，携手走出一片东风高级技校的和谐天地。

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纲领性文件

《东风公司高级技工学校校园文化建设纲要》（讨论稿）

校园文化是学校的灵魂，优秀的校园文化是一所学校成熟的重要标志。在学校改革发展过程中，进一步提炼学校精神和办学理念 ，铸造学校崭新的校园文化，显得尤为迫切。为全面贯彻落实《东风汽车公司企业文化建设纲要》精神，充分发挥校园文化在学校发展建设中的重要作用，进一步规划和构建具有东风高级技工学校特色的校园文化，创造和谐的校园氛围，特制定本纲要。

一、充分认识校园文化建设的重要意义

1、校园文化是先进文化建设的重要组成部分和学校育人的有机组成部分，它对校风、教风、学风的形成和发展起着重要作用，是促进学校全面协调和可持续发展的重要保证。职业教育承担着职业技能培训的重大职责，它对提高劳动者素质，增强产业竞争力，促进就业和再就业等方面发挥着重要作用。因此，学校的校园文化建设要为高素质劳动者和技能型人才的培养提供环境氛围上的支持。

2、东风公司高级技工学校建校30余年来，积淀了较深厚的校园文化底蕴，这是引导和激励一批又一批师生员工不断进取的精神力量。通过校园文化建设的不断深化和拓展，逐步形成与高等职业教育发展、与学校办学特色相协调的校园文化建设体系，对继承和弘扬技校精神，促进物质文明与精神文明的协调发展，全面促进建设全国一流职业学校奋斗目标的实现，具有十分重要的意义。

3、加强校园文化建设是一项长期而紧迫的任务。面对新形势、新情况、新问题和新矛盾，全校各部门、各单位和全体师生必须适应新要求，共同努力，把校园文化建设提高到一个新的水平。

二、校园文化建设的指导思想和建设目标

4、校园文化建设的指导思想是：以马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本、德育为先，和科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，认真落实《东风汽车公司企业文化建设纲要》精神，加强文化基础教育、职业道德及能力教育和身心健康教育，充分发挥校园文化的育人功能，培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新

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精神和创业能力，培养高素质的劳动者和实用人才。

5、校园文化建设的总体目标：通过发挥校园文化建设的示范作用，维护学校的工作、学习、生活秩序，规范师生的日常行为，形成良好的校风、班风、教风和学风，营造良好的文化氛围和育人环境；通过开展丰富多彩的校园文化活动，满足师生员工对精神文化生活的需求，以积极、健康、文明、高雅的校园文化，陶冶情操，健全人格，促进人的身心健康和全面发展。

三、校园文化建设的基本原则

6、坚持以人为本的原则。注重人格塑造和个性培养，充分体现人的价值取向和精神追求，紧紧依靠师生员工，发挥他们在校园文化建设中的积极性、主动性和创造性。

7、坚持求真务实的原则。大力倡导敬业和务实的工作作风，保持学校工作的连续性、开拓性、科学性，不断完善学校德育和校园文化建设的内容和形式, 为教师的成长创设条件、为学生素质的提高架设舞台。

8、坚持与时俱进的原则。校园文化是办学实践长期积淀的结晶，加强校园文化建设既要传承，又要做到在继承优秀文化传统的基础上，不断进行校园文化的开拓和创新。

9、坚持特色鲜明的原则。充分体现学校的办学传统、办学理念和办学精神，注重体现办学特色和学科特色，建立独特的育人机制和成才模式。

10、坚持循序渐进的原则。校园文化建设要统筹规划，有的放矢，坚持由易到难，由表及里、循序渐进、步步深入，促进校园文化建设有效融入到学校教育教学工作的各个环节和各个层面。

四、校园文化建设的主要内容

校园文化主要分为精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个方面 （一）培育校园精神文化

技校精神是全体技校人在长期共同的拼搏奋进中形成和发展起来的，为师生所认同和接受的理想信念、价值取向和道德规范，是全体技校人的精神支柱，是学校的文化内核和可持续发展的不竭的精神动力。积极弘扬技校精神、传承办学传统，对鼓舞士气、凝聚人心，倡导社会主义精神文明，推动学校各项工作积极健康地发展具有重要意义。

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11、树立符合我校办学特色的办学理念，建立正确的成才观和成才模式。 12、帮助学生树立正确的择业观、就业观、人生观、价值观，倡导敬业和诚信的职业道德教育，增强社会责任感和使命感，勤于多思、勇于创新、自强、立志成才。

13、引导学生树立正确的成才观，注重对学生的人格塑造和个性培养，注重综合素质、创新能力的培养，做到先成人，再成才，最后迈向成功。

14、积极推动“双师型”教师队伍建设，使教师具有丰富的理论知识和较强的动手能力，并具有良好的敬业、奉献精神，做到教书育人、为人师表、治学严谨、追求进步，做到与学生平等交流、和谐相处，给予学生心灵上、人文上和人道上更多的关怀。

15、抓校风、教风、班风、学风建设，倡导“四会”和“四用”的教育和学习理念。“四会”：学会做人、学会做事、学会技能、学会创业；“四用”：实用、能用、会用、活用。

（二）培育校园制度文化

现代学校制度是在社会发展逐步依赖知识生产的历史进程中，籍以促进学校高度社会化并维护学校组织健康发展的结构功能规则体系。通过建立现代学校制度，可以平衡学校与之间的关系、完善学校与社会和企业之间的关系、规范各学校之间的关系、协调学校内部的管理关系。

16、积极引入先进的学校教育管理思想，推行“双元制”和校企合作的办学模式，推动学校管理和管理模式的创新。建立科学、合理、严谨、富有特色的管理制度体系。

17、建立健全各项规章制度。在教育教学、教学研究、管理和后勤服务等方面制定相关制度和措施，维护学校工作、学习和生活秩序。同时，促进管理制度的内化，使师生员工自觉遵守、认真执行。

18、认真贯彻落实《东风公司高级技工学校教师职业道德建设管理办法》和《东风公司高级技工学校学生日常行为规范》，创建文明、健康、向上的教风、学风和校风。

19、加强学生技能创新活动的制度建设。完善运行机制，构建管理和评估体系，引导和激励学生开展丰富多彩的技能活动。加大对学生技能创新活动的投入，

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为活动的深入开展创造有利条件。进一步强化创造、创新教育的重要地位。

20、进一步规范校园文化活动和园地的管理。积极引导，使各项活动健康、高雅、规范、有序。

21、进一步规范学校的视觉识别系统。学校的视觉识别符号是学校形象的直观表现，重视形象设计，对校服、宣传栏橱窗、布告栏、海报、展版、网站、校报校刊等进行规划和设计，建立学校独特的视觉识别系统有利于表达学校整体形象，加深社会对学校的认同感。

22、进一步加强民主政治建设。坚持校长负责制，充分发挥的政治核心作用，发挥专家骨干在学校管理工作中的决策咨询作用，充分发挥工会、教代会、共青团、学生会组织及在校学生的民主管理与监督作用，充分发挥民主党派的参政议政作用。

23、坚持校务公开，规范公开程序、提高公开质量。完善信访工作制度和校领导联系群众、领导接待日谈心交心制度，扩大民主监督范围、增强民主监督力度。

（三）培育校园行为文化

行为文化是师生在学校教学、教研、学习、生活及文化活动中所表现出的精神状态、道德行为和文化品位，是校园文化建设最终落脚点。以行为文化建设为基础，是校园文化建设的基本要求，贯穿于校园文化建设的全过程。

24、努力塑造“技校人”的良好形象。师生员工要养成遵纪守法、爱国爱校，明理诚信、团结友善、言行文明、关爱环境的公德意识。

25、教师要树立以人为本、言传身教、为人师表的师德师风和治学严谨、学风正派、踏实求真的学者风范；管理人员要力求精研业务、科作、公正高效，充分发挥协调、管理职责；后勤人员要提高服务水平、强化育人意识。

26、学生要以学为本、自律自强，尊敬老师、勤奋好学，善于实践、敢于创新，使自己成为高素质的技能型人才。

27、要大力倡导积极引导学生参与社会实践、勤工俭学活动，开展形式多样的实习实训活动。

28、逐步建立品牌文化，开展丰富多彩的校园文化活动。重视培育学校特色文体项目，建设好校艺术团和校运动队，发挥他们在宣传学校中的特殊作用。

29、要积极支持、引导、参与中级工和高职学生的文化、实践、艺术、体育

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社团活动，抓好学生文艺汇演等主题活动，不断提升学生的层次与品位。营造有利于技校生实践、创新能力培养的良好环境。

30、 注重教师的培训，重视“请进来，走出去”，开展广泛的学术交流和项目合作，立足地区经济、依托行业，以就业为导向、以服务为宗旨，努力创造中高职办学特色，打造品牌专业、精品课程。

（四）培育校园物质文化

校园文化物质层面的建设，是充分发挥环境育人功能的重要途径。校园环境建设要着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境。在充分尊重校园空间现状的基础上，以关键空间节点的环境建设为重点，达到以点带面，事半功倍的效果。既要体现职业院校的活力与效率，又要体现学校的特色和风格，更要体现学校的办学理念和学校精神、办学传统，反映学校的价值取向。

31、加强校园文化的基础设施建设。建设好校园互联网、校园广播网等现代信息传播载体。发挥网络在校园文化建设中的作用。

32、加强图书馆、阅览室建设。加快构成与学校学科相适应的藏书结构，不断丰富、更新馆藏内容，集结、保存珍贵史料，使之成为进行校园文化宣传教育的窗口与阵地，发挥其在传承学校文明、建设先进文化中的重要作用。

33、美化、优化校园环境，规划一批具有清新、自然风格的绿化场地，注重具有特色的小区域的建设，本着协调、自然、和谐的原则，在校区内设立具有典型代表意义的雕塑或雕塑群；校园的建筑、色彩、植被、道路等要布局合理，力求自然和谐；建设好教学场所、文体娱乐场所、图书馆，完善教学设施，满足学生需要，为学生实训和文体活动提供必要的场地和良好的条件。

34、加强学生寝室文化氛围建设，完善各项基础设施，培养学生自我教育、自我管理、自我学习的能力，促进学生形成集体观念并建立良好的人际关系。

35、加强校园管理，维护正常的教学、教研、工作、学习、生活秩序，建设环境优美、整洁卫生、安静和谐的校园。

五、校园文化建设的方法和载体

36、加大对校园文化建设工作的宣传教育力度，增强全员的校园文化建设意识，强化全员参与校园文化建设的主动性和自觉性，共同建设具有东风高级技工学校特色的校园文化。

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37、对学校各种宣传媒体资源进行有效整合，充分发挥校报、广播站、网络、宣传橱窗等在校园文化建设中的重要作用，建立宣传媒体多位一体的校园文化建设平台。

38、支持学校和各教研室两级学生会及学生团体建设。切实加强指导，更好地发挥他们在学校与广大师生之间的桥梁和纽带作用；加强对学生团体的管理和指导，为其开展生动活泼的校园文化活动创造必要的条件，提高团体的整体水平，使之成为学生展示才华，提高素质的重要平台，为校园文化增加生机与活力。

39、建设各具特色的教研室文化。教研室文化建设是校园文化建设的主力，是形成学校文化风格共性与个性并存的主要力量。校园文化建设要依托各教研室，发挥各教研室的主动性、积极性、创造性。各教研室要开展品牌建设活动，创新工作理念、拓宽工作思路、丰富工作形式、完善工作内容。

六、切实加强对校园文化建设的组织和领导

40、东风高级技工学校校园文化建设由学校统一领导，成立校园文化建 设领导小组，组长、副组长由校领导担任；成员单位由学校各相关科室、教研室组成。校园文化建设办公室设在党工部，负责校园文化建设的日常工作。同时，根据具体建设工作的需要，可聘请校内各科室专家，组成校园文化建设专家组，为校园文化建设规划提供参考性意见。

41、校园文化建设领导小组对校园文化建设进行目标制定、整体规划、研讨、 实施、协调和奖惩，对校园文化建设的相关工作进行监督、检查。校园文化建设各成员单位负责具体推进和实施。

42、根据学校事业发展需要，加大经费投入，保证校园文化建设工作的顺利开展。

43、本《纲要》自公布之日起正式施行。

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东风高级技校关于加强和改进 校园文化建设的实施细则（讨论稿）

为进一步贯彻落实《东风汽车公司企业文化建设纲要》精神，现就加强和改进我校校园文化建设提出以下意见。

一、指导思想和原则 （一）指导思想：

要以坚持以马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想为指导，以技校精神文化建设为核心，以先进的制度文化、行为文化和优良的物质文化为载体，加强文化基础教育、职业道德及能力教育和身心健康教育，充分发挥校园文化的育人功能，培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力，培养高素质的劳动者和实用人才。

（二）基本原则

1、坚持以人为本的原则。注重人格塑造和个性培养，充分体现人的价值取向和精神追求，紧紧依靠师生员工，发挥他们在校园文化建设中的积极性、主动性和创造性。

2、坚持求真务实的原则。大力倡导敬业和务实的工作作风，保持学校工作的连续性、开拓性、科学性，不断完善学校德育和校园文化建设的内容和形式, 为教师的成长创设条件、为学生素质的提高架设舞台。

3、坚持与时俱进的原则。校园文化是办学实践长期积淀的结晶，加强校园文化建设既要传承，又要做到在继承优秀文化传统的基础上，不断进行校园文化的开拓和创新。

4、坚持特色鲜明的原则。充分体现学校的办学传统、办学理念和办学精神，注重体现办学特色和学科特色，建立独特的育人机制和成才模式。

5、坚持循序渐进的原则。校园文化建设要统筹规划，有的放矢，坚持由易到难，由表及里、循序渐进、步步深入，促进校园文化建设有效融入到学校教育教学工作的各个环节和各个层面。

二、工作目标 （一）总体目标：

通过发挥校园文化建设的示范作用，维护学校的工作、学习、生活秩序，规

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范师生的日常行为，形成良好的校风、班风、教风和学风，营造良好的文化氛围和育人环境；通过开展丰富多彩的校园文化活动，满足师生员工对精神文化生活的需求，以积极、健康、文明、高雅的校园文化，陶冶情操，健全人格，促进人的身心健康和全面发展。

（二）具体目标

精神文化、制度文化、行为文化、物质文化是构成东风高级校工学校校园文化的基本框架，它们是相互关联的统一整体，精神文化是核心，制度文化是保障，行为文化是基础，物质文化是途径，四者互为条件、互相作用，共同推进。

1、精神文化建设方面

●形成具有东风汽车公司高级技工学校特色的学校精神理念体系，加大宣传力度，使全校教职工认同并熟悉。

●“优秀员工”、“双优科室”活动竞赛扎实推进。 ●“创建学习型班组”推进有效。

●继续做好《学习资料》的编印工作，及时宣传最新的形势、教育观念。 ●及时报道学校涌现出来的先进人物和典型事迹。 2、制度文化建设方面

●进一步修订《东风汽车公司高级技工学校学生手册》，建立和完善学生的各项规章制度。

●汇总中、高职学生社团的相关资料，编成《东风汽车公司高级技工学校学生社团资料》。

●进一步加强法制教育，加大对依法治校和遵守学校各项规章制度的监督。 ●建立服务市场的快速反应机制。

●坚持和完善教代会、民主管理制度，完善和切实执行校务公开制度。 3、行为文化建设方面

●牢固树立依靠教师办好学校的意识，积极创造良好的发展氛围和工作条件。

●按照《东风公司高级技工学校教师职业道德建设管理办法》、不断完善师德考评制度，保证师德建设的时效性和长期性。

●充分利用重大节庆日和纪念日，开展主题教育活动，把思想道德教育的要

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求和任务融入到学生的学习生活中。

●积极开展各类特色鲜明、参与面广的学生文化、体育、艺术活动。 ●利用学生寒暑假时间，积极开展各项社会实践活动，

●正确引导学生社团，发挥社团在学生中的凝聚力和影响力，满足学生多元化需求。

4、物质文化建设方面

●继续加强校园绿化美化工作，加强校园人文景点建设和文化设施建设。 ●校园治安综合治理工作有效推进，进一步建立健全责任制，加强学校内部安全管理和安全保卫工作。

●加大宣传报道力度，利用报纸、网络、橱窗、展板等反映最新动态，展示学校形象。

●建立东风汽车公司高级技工学校品牌形象识别系统。 ●加大对师生进行品牌意识的教育。 三、主要任务

建设高品位的校园文化，塑造学校优秀的窗口形象，是东风汽车公司高级技工学校近几年校园文化建设的首要任务。

校 训：育德树人，技能精湛 学校精神：忠诚、博学、创新

教育理念：给每个学生关爱，助每个学生成功。 办学宗旨：立足东风、面向市场、和谐发展

办学目标：造就“双师型”教师队伍，培养技能型实用人才，创建有特色的示范型职业学校。

四、校园文化建设的组织与实施

1、充分发挥的政治核心和决策核心作用。

学校是校园文化建设的组织者和推动者。要充分发挥的政治核心作用，正确把握学校文化建设的政治方向，确保学校文化的先进性，确保学校文化建设紧紧围绕培养人、教育人的中心任务、沿着健康的路线前进。要发挥的决策核心作用，统揽全局，科学决策，促进办学理念的发展，丰富学校精神的内涵，推进学校制度的创新，建立与现代职业教育相适应的校园文化。要坚持“以

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人为本”的思想，在工作中体现人文关怀，营造和谐的人文氛围。要定期研究校园文化建设工作，积极解决问题，保障师生的权益，调动师生员工参与校园文化建设的积极性。

2、成立东风汽车公司高级技工学校校园文化建设领导小组。

校园文化建设领导小组负责校园文化建设的统筹、检查、督促和落实；成员单位由学校各相关科室、教研室组成。校园文化建设办公室设在党工部，负责校园文化建设的日常工作。同时，根据具体建设工作的需要，可聘请校内各科室专家，组成校园文化建设专家组，为校园文化建设规划提供参考性意见。

3、完善各项和制度，激励员工积极性。

要从和制度上激励党员、干部和教职员工搞好校园文化建设的积极性。党员、干部、教师要在校园文化建设中起带头作用和表率作用。对推进校园文化建设的先进单位和先进个人要予以表彰奖励，并把党员干部在校园文化建设中的表现情况，纳入检查、考核、评议干部的重要内容。

4、给予适当的经费投入，广开筹资渠道。

校园文化建设的各项计划，需要一定的经费支持。学校要从每年的经费预算中给予适当支持。同时，要广开筹资渠道，采取多种合法的方式从社会上筹措经费，学校在有关上要为校园文化建设项目的筹资提供帮助。

五、要求

（一）统一思想，加强领导

各科室要提高认识，统一思想，充分认识校园文化建设工作的紧迫性与重要性。成立校园文化建设领导小组，明确负责，分工合作，各部门紧密配合，齐抓共管。

（二）高度重视，狠抓落实。

各科室要充分认识校园文化建设工作的重要意义，从思想上高度重视，从行动上狠抓落实，责任到位，精益求精，推动校园文化建设工作上质量、上水平。

（三）加大投入，做好保障。

学校各级领导要树立正确的校园文化建设观念，不断加大对校园文化在人、财、物等方面建设的投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。不断建立和完善校园文化建设的保障机制，确保校园文化建设的各项和措施的落实。

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（四）做好宣传，扩大影响

充分利用报纸、橱窗、网络等媒体，加大对校园文化建设措施和取得成果的宣传力度，增强广大教职工对校园文化建设的认同感和凝聚力，扩大学校的社会知名度。

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我们的理念

★ 校训：育德树人，技能精湛

理念阐释：

育德：是教师的治业态度。指的是教师要关爱学生，为学生今后的就业和做人着想，为学生的成长和发展着想；要严格要求学生，激励学生不辞艰辛追求并步入学业和人生的高境界；要鼓励学生大胆发现和创新，努力超越自己，做一名应用型高技能人才。

“树人”：语出《管子•权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”意思是人的培养是长期的，其回报也是长期的。将“树人”引入教风，意在强调教师是学生成长成才的导师。“树人”是教师的天然职责，是我校教师对学生的关爱、坚持育人为本风范的概括。

技能精湛：是指具有负责地、高超地执行任务的能力。包括完成所属专业所必须的知识、技术、经验和工作能力等。指学校在以就业为导向的办学理念指导下，不仅要培养出大批技能过硬的高素质劳动者，也要造就出一支理论知识扎实、专业技能突出的教师队伍。

★ 学校精神：忠诚、博学、创新

理念阐释：

忠诚：忠，办事尽心竭力；诚，真诚、真心。指对国家、人民、事业、集体、领导、朋友等尽心尽力。 忠诚，要求学校师生树立正确的世界观、人生观、价值观，忠于职守，无私奉献，爱岗敬业，不计较个人得失，出色完成本职工作，努力创造一流业绩。

博学：源自《中庸》中“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。博，通达，多闻的意思。即要求教师必须具备扎实而宽厚的基础知识和专业知识，透彻地懂得所教的学科。对学生来说，就是通过刻苦学习和实践，广泛地吸收各方面的知识，具有远大的抱负和广博的胸怀，面向社会，看待人生，走向未来，永无止息地学习和充实自己。

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创新：是思维方式和目标取向。即倡导全校师生都要具有较强的创新意识和创新能力，在追求与奋斗中，不断创造新思路、新方法、新路子、新业绩，展现出学校的新生机和新风貌。

★ 教育理念：给每个学生关爱，助每个学生成功

理念阐释：

“每个” 指的是面向全体学生。

“成功”指的是主动发展、全面发展。主动发展是指保护学生的个性，促进学生自身积极健康地发展。全面发展是指使学生各方面素质都能获得正常、健全、和谐的发展，具有健全的人格。

“给每个学生关爱，助每个学生成功”即尊重每一个学生，关心每一个学生，平等对待每一个学生，让每一个学生学有所得，能全体、全面、全程、主动、和谐发展。

★ 办学宗旨：立足东风、面向市场、和谐发展

理念阐释：

依托东风汽车公司大型企业的优势，以服务公司为立足点，以为公司的发展培养和造就高素质劳动者为己任。遵循市场规律，坚持以就业为导向，以服务为宗旨，思想、更新观念、开拓创新，不断提高学校核心竞争力、实现与社会、与企业、与师生的共同和谐。

★ 办学目标：造就“双师型”教师队伍，培养技能型实用人才，创建有特色的示范型职业学校

理念阐释：

不断加强既有理论知识又具有专业技术实践能力的“双师型”教师队伍建设，造就一批职教领域的学术和专业带头人，提高教育教学质量，提升人才培养水平，突出“双元制”办学特色，加快学校整体建设步伐，使其成为其他院校共同追求和奋斗的目标，努力打造学校品牌，大力推动职业教育的发展。

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我们的品牌

★ 名优学校

东风汽车公司高级技校（技师学院）依托实力雄厚的东风汽车公司和德国汉斯·赛德尔基金会，是国内一所独具中德合作办学特色的高级技校（技师学院），是一所高起点、高标准、高质量的国家级重点职业教育机构，在全国职教领域首家通过了ISO9001国际质量体系和ISO14001环境管理体系的认证，学校因办学成果显著多次获得“全国职业教育先进单位”称号。独具特色的中德定向班，直接为德资企业输送了大量技能人才，其中不少优秀学生出国深造，圆了技校生出国的梦想。

学校交通便捷、环境优美、拥有学习、实践、文化娱乐于一体的新型绿色校园，是培养高技能人才的理想场所。

［ 育人方针］先做人 后做事 ［ 办学理念］为就业铺路 为升学架桥

［ 教学模式］中德合作，采取先进的“双元制”教学模式。

［ 办学层次］学历教育+技能等级：中专+技工、大专+高级工、本科+技师 ［ 实训条件］拥有1000余台先进的教学设备。1997年开设的数控维修专业是全国首创，学校还被确定为全国职业教育数控重点实训基地；汽车教研室已申报国家重点培训基地。在实习教学中，保证各学科学生每人一个实习工位。

［ 学生管理］开放式办学+封闭式管理+亲情式服务+心理健康教育 ［ 办学成果］ 1994年以来，湖北省劳动厅组织了7次授课竞赛，2次技能竞赛，学校教师6次获得团体第一，参赛的30名选手，有21人次获得一等奖，其中3人分获东风公司机电一体化专业、汽车钣金专业和工模具钳工专业第一名。2004年我校教师参加全国数控大赛获得二等奖的好成绩，居全省第一；同时在湖北省首届数控技能大赛中，我校荣获团体第一，9名学生分别获得大赛一、二、三等奖。2005年我校教师代表湖北省参加全国青奥赛数控杯大赛中再次夺得第二名的优异成绩；2006年，被湖北省评为职业教育教学先进单位；2007年初学校又被中国教育科学研究院授予“全国先进办学单位” 的光荣称号。

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［ 优厚待遇］建立了以学生参加生产实习为核心的助学制度和贫困生资助制度，学校是湖北省每年对贫困生给予重点资助最多的学校。

［ 就业前景］技工教育就是就业教育，所有合格毕业生全部推荐就业，80%在东风公司所属企业就业，学校着力开拓更广阔的学生就业市场，目前已在东风公司外建立了广州、深圳、惠州、苏州、上海、北京、武汉等地学生就业基地，用人单位在学生尚未毕业时来校招聘员工的现象已持续多年，毕业生以精湛的技能和宽厚的知识广泛赢得用人单位的称赞。

［武汉、襄樊、 广州分校 ］开放办学、封闭管理、师资精良、保障就业。学校实行全日制、寄宿制、军事化的封闭管理模式，实施全程化服务，科学化管理、人性化教育，理论与实践并行。强调技能培训，学校与几十家大、中型企业等用人单位达成长期人才供求协议，为毕业生就业拓宽了渠道。

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★ 名优教师

名 师 风 采

东风高级技校有一支德才兼备、结构合理、精干高效、充满活力、相对稳定的师资队伍。学校专职教师120余人，其中70多人具有中高级教师职称，60余人在德国、日本、俄罗斯接受过培训，7名教师参与过欧共体PMU项目培训与教学，10余名教师和管理人员被录入德国汉斯·赛德尔基金会驻华协调中心人才库，2人被团、国家劳动和社会保障部联合授予“全国技术能手”、“全国青年岗位能手”称号，4人被授予湖北省优秀教师、“金牌教师”称号，校长沈炳生被授予“金牌校长”称号，7人被授予东风汽车公司“有突出贡献专家”，4人夺得东风汽车公司技能大赛多工种状元。教师们的大量教学论文在部级、国家级刊物上发表，多项研究课题在湖北省劳动厅获奖。1994年以来，在湖北省劳动厅先后组织的7次授课竞赛、2次技能竞赛中，东风高级技校的老师表现不凡，6次取得团体第一的好名次，参赛的30名选手，有21人次获得一等奖。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

——记“全国技术能手” 2006年十堰管理部杰出员工孟庆占

孟庆占老师是东风高级技工学校的一名青年实习指导教师，1994年至今一直在东风高级技工学校担任实习教学工作，在十余年的工作中，他始终以一名人民教师的标准严格要求自己，努力工作、认真钻研、不断进取，在自己平凡的岗位上取得了一个又一个不平凡的成绩。2006年8月，孟庆占老师参加第二届“振兴杯”全国青年职业技能大赛，获得钳工专业个人第八名，被全国劳动和社会保障部联合授予“全国技术能手” 荣誉称号，同年获得“十堰管理部杰出员工”光荣称号。

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“三人行必有我师”，这是孟庆占老师的座右铭，提起他，学校里无人不知他是出了名的“问题专家”，他喜欢向人求教，不分年龄的大小，不分职位的高低，有了问题就一定要打破砂锅问到底，再加上自己的勤学勤问勤练，慢慢地练就了一身硬本领，为他在参加各类大赛取得优异的成绩打下了坚实的基础，也给予了他丰厚的回报。2000年12月在东风汽车公司载重车公司十工种岗位技能竞赛中荣获“模具钳工”第一名；2002年9月在东风公司首届“十百千岗位技能比武”运动会中荣获工具钳工专业第一名，被授予“工具钳工状元”荣誉称号；2003年被东风公司授予“东风公司教培部青年岗位明星”称号，同年被东风公司教育奖励基金会授予东风公司突出贡献一等奖；2005年5月，在全国首届“振兴杯”湖北省青年职业技能大赛预选赛中，获得钳工专业个人第一名。在湖北省青年职业技能大赛决赛中，获得钳工专业个人第三名。被湖北省劳动厅、湖北省社会保障厅、省工会和省团委联合授予“湖北省十大杰出青年岗位能手” 荣誉称号；2006年8月份，孟庆占老师代表东风汽车公司在沈阳参加第二届“振兴杯”全国青年职业技能大赛，又获得了钳工专业个人第八名的优异成绩。被全国劳动和社会保障部联合授予“全国技术能手” 荣誉称号。

孟庆占老师认为，不断提高自身的操作技能水平固然重要，但如何将自己的技能运用到教学中去，为社会培养出更多更优秀的技术工人才是更为重要的。在实习教学中，他不断研究教学方法和授课技巧，常常翻书籍、查资料、做笔记，在短短的时间内就掌握了实习教学中的四步教学法等一系列教学方法，教学水平大副度提高。学生评价孟庆占老师时常说的一名话就是，“孟老师讲课生动有趣，语言诙谐幽默，板书整齐规范，上课成为了一种享受。”他所带班级学生考试毕业率达到100％，四级工率达到95％，并多次在学校举办的运动会、篮球比赛、黑板报比赛、文艺汇演等各项活动中获奖。本人也被学校学生科多次评为优秀班主任和思想教育工作者。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”孟庆占老师以他的执着、坚韧、勤奋给我们留下了深刻的印象，他的精神成为了学校教师的一面旗帜，给我们广大年青教师树立了良好的榜样。

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以德立身，以身立教

——记2006年湖北省技工学校金牌教师鲁秀凤

当一名优秀的教师是鲁老师多年来的夙愿，为了这个梦想她一直勤奋的工作，因为她相信“天道酬勤”是不变的真理。从中职班到在职培训的教学，从高职班到本科班的教学，学生层次复杂，课程内容繁琐，备课任务也很艰巨，有些课程还牵扯到其它相关专业的知识，这就需要课下花功夫。鲁老师说功夫下到位讲课自然就游刃有余。无论工作多忙，她每天都要坚持看书，上网查资料，用新知识指导自己的教学实践，读书笔记也就成了鲁老师每天不可缺少的一项必修课，直到今天，她仍然保留着做笔记的习惯。她常说“好记性不如烂笔头”，每天翻翻这些笔记就能温故而知新呀！

努力与勤奋，时间与汗水，让鲁老师也获得了不少的收获。1994年和1996年鲁老师在湖北省技工学校优质课竞赛上轻松夺冠，从2001年到2003年的时间里，教案、课件分别获得国家级、省级一二等奖，2004年编写国家职业技能鉴定冷作钣金工职业培训理论教学计划和教学大纲，2005年在湖北省汽车工业学院召开的中德BA双元制大学教学方法研讨会上代表学校参加交流授课，激情十足，丝丝入扣的讲解不仅让汽车学院的老师连连称道，也让在座的德国专家情不自禁地握着她的手激动地说“Ok！Good!”。

鲁老师说只有把课上得精彩才能对得起自己的学生，累点苦点本是份内之事。走进鲁老师的课堂，你目光所及之处是学生那一个个认真的表情和一双双求知的眼神。这里的课堂是激情与智慧燃烧的地方，这里的课堂是理想与信念放飞的天堂，正如一个调皮而成绩极差的学生所说，喜欢一个老师就愿意听她所讲的每一句话，就算我什么都听不懂，我也会很努力地去听，因为里面总能找到自己感兴趣的东西。

都说教书是清苦的工作，但鲁老师却从中找到了快乐，她说在教书育人的过程中得到学生的欢迎与尊敬，这是自己最大的满足，有了满足感就会有成就感，有了成就感怎么会觉得工作是件无趣的事呢！当你在节日里收到学生的鲜花或短信，当你老远听到学生对你大声问好，你的心里怎么会不被巨大的幸福感所包围呢！鲁老师说，工作带给我快乐，我所做的就是踏踏实实干好自己的每一件事，让学生满意，对人对已做到无愧于心。

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2006年鲁老师被评为湖北省技工学校金牌教师，在荣誉面前她并没有流露出太多的欣喜，每天依然快乐的工作，努力的钻研，用微笑感染着周围的每一个人！

永无止境的追求

——记“全国技术能手”、“全国青年岗位能手”、

2005年十堰管理部杰出员工李钊

李钊老师，东风高级技工学校数控教研室副主任，一九九二年七月以优异的成绩毕业于东风高级技工学校并留校任教，在十几年的教学生涯中，他怀揣梦想、执着追求、不懈努力，刻苦钻研，以其精湛的数控技能水平多次取得省级、国家级大赛优异成绩，2004年8月获湖北省“华中数控杯”技能大赛车工组二等奖，被授予湖北省“数控技术标兵”称号，2005年代表湖北省参加全国首届“振兴杯”青年职业技能大赛获数控车第二名，被团、国家劳动和社会保障部联合授予“全国技术能手”、“全国青年岗位能手”称号，并屡次评为学校、教培部、公司级先进工作者、岗位能手、优秀教师。2006年在湖北省第二届“华中数控杯”数控技能大赛上李钊老师再战辉煌，摘夺教师组车床比赛工种第一名。

一个又一个辉煌的成绩并没有让他停止追逐的脚步，他常说，追求无止境，爱拼才会赢。一个追梦的年青人，让生命在拼搏中熠熠生辉。

从留校正式担任车工实习教师开始，李钊就给自己加大压力，苦练内功。为了练好车刀的刃磨，他经常在砂轮间里一待就是一整天，出来的时候身上鼻子里几乎全是砂轮灰，常常让人哭笑不得。但这些远远达不到他对自己定下的要求，他还要不断地给自己施压加码，对公司和学校举办的各种车工高级工班的学习他总是积极报名参加，在竞赛中均能取得好成绩。1997年，湖北省举行了首届技工学校教师技能竞赛，李钊代表学校参加车工组的竞赛，为了能在大赛中取得好成绩，他进行了长达数月的集训，特别是在暑假的封闭训练中，他克服了天气炎热等种种困难，吃住在学校，每天白天一套练习件，晚上还要准备教案编写和授

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课，双重任务压得他喘不过气来，但汗水没有白流，李钊取得了省第二名的好成绩，为学校争得了荣誉，被公司授予技术能手。

当今社会科技发展日新月异，制造业也是如此，传统的机械加工，如车、铣等，已逐步被数控加工所替代，为了掌握新型加工技术，适应生产需求，李钊未雨绸缪，于三年前开始做起了学习数控加工的准备，一方面自学计算机操作及计算机语言知识，另一方面参加培训班学习数控原理和数控编程，只要有空闲就到数控组虚心向老师求教，凭借自己的钻研劲儿，一举拿下了数控加工专业的课程，捧回了全国首届数控技能竞赛第九名的奖杯。

为了提高业务素质，李钊还积极参与教学研究和教学改革，并主动承担多项教学研究课题，从教学大纲的制订、教案的编写到撰写论文，均能独挡一面，其论文在《职业技术教育》杂志上发表并获二等奖，教案分别在湖北省和全国的评比中获二、三等奖，课题在湖北省获一等奖。

一个又一个成绩的取得对李钊来说都如过眼烟云，他说想做一名好老师就要不断学习，不断研究，与时俱进，才能桃李纷芳满园春色！

重担在肩 情注职教

——记2004年湖北省技工学校金牌教师洪晓峰

洪晓峰老师从事职业教育近二十年，教学经验丰富，在数控专业教学中，勇挑重担，大胆创新，充分发挥了一位骨干教师的模范带头作用，教学教研成果突出，被东风高级技工学校评为2003年度先进工作者标兵，2004年荣获湖北省技工学校金牌教师光荣称号。

1996年，学校通过调研，决定开设当时在国内也称得上是首创的数控维修专业，其困难可想而知。当学校将建设数控技术实习阵地这一艰巨的任务交给洪晓峰老师时，他二话没说，立即全身心地投入到了前期准备工作之中。为了掌握第一手资料，他风雨无阻地在一个月内跑遍了十堰、襄樊、武汉等地的数十家企业，向数控技术专家请教。经过半年多的辛勤努力，洪老师终于按时编写出了《数

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控维修技能实习培训大纲》和“数控技术实习阵地建设方案”，保证了学校数控实习阵地的建成及投入使用，为学校成功开办数控维修专业，提供了宝贵的依据。在多年的教学与实践中，洪晓峰老师积极钻研业务，广泛学习新知识、新技能，如今已成为学校数控技术方面的专家，正身体力行地推进着学校数控技术专业实习教学的改革与发展。

作为一位既有理论知识又有丰富实践经验的教师，洪老师除了承担正常的教学工作量之外，还承担了大量的在职培训任务。几年来，他参加培训学员近800人次，并以精湛的示范、由浅入深的讲解、诲人不倦的敬业精神，深受学员的喜爱和好评。

回顾学校数控实习教学发展、壮大的步步足迹，我们也看到了洪晓峰老师为之付出的心血：为了请专业厂的数控技术专家来学校传经送宝，他经常义务奔波于学校与专业厂之间；为落实企业支持的FANNAC~3系统，他数次到变速箱厂联系，系统到位后，他又利用休息时间，安装、调试，将此系统运用到了教学实践，不仅增加了学校数控教学内容，还为学校节约资金约20万元；2003年初，学校购买的西门子802~D系统到货时，正好赶上放寒假，当别人都在准备年货过年时，洪晓峰老师却带领组内教师紧急进行安装、调试与改进；每当有人来数控实习车间参观时，洪老师总是精心准备，充当义务讲解员；在学校教育经费紧张时，他又积极对数控加工材料进行改进，为节约教学投入出谋划策，仅改进加工材料、自制石蜡切屑的回收装置几项，就每年为学校节约材料费约一万元，降低机床和刀具的磨损费用一万四千元左右。

如今，洪晓峰老师又在为学校数控实习教学阵地的进一步做强做大，开始了新的征程。

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★ 名优专业

专 业 风 采

数控技术应用和汽车技术应用两个专业是学校的拳头专业，其教师的理论知识和技能水平始终走在同行的前列。

2004年湖北省首届 “华中数控杯”技能大赛上，我校学生9人进入数控车、数控铣和数控加工中心总决赛的前十名，并以较大优势获得团体总分第一的好成绩。2006年第二届“华中数控杯”数控技能大赛上，3名教师入围决赛并均获得良好名次，其中李钊老师再战辉煌，摘夺教师组车床比赛工种第一名。9名学生有6人进入学生组比赛前十名，其中王东同学力锉群雄，获得技校组加工中心第一名，同年又获全国第二届数控技能大赛加工中心第九名的好成绩。大赛的优异表现不仅充分展示了我校选手的专业才能和综合能力,也显示了我校在数控技术方面的雄厚实力与强大的师资阵容，体现了学校的整体竞争力，代表了学校的品牌与特色。2005年1月20日，数控专业被国家教育部、财政部确定为“2005年度职业教育实训基地”，并获得了360万元建设资金。

学校精品专业建设的另一亮点汽车技术应用专业也同样独具特色。此专业包括了汽车维修与驾驶、汽车钣金与油漆、汽车美容与装饰等专业方向。它最大的特点在于采取完全的模块式一体化教学，培训者可以根据自己的爱好和需求选择学习模块。这种“菜单式”培训模式深受学生和受训人员的欢迎，也为教师实施因材施教创造了良好的条件。通过开发和建设，该专业已开发67个教学模块。其中32个初级工基本模块，23个中高级工模块，12个用于高级工、技师和教师培训的高等模块，真正做到每一个培训模块有配套的设备、教材和对应的教学方法，提高了学生动手能力和实习的有效时间，满足了目前各种时间长短不一，水平参差不齐的技师和教师培训的需要。

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★ 名优学子

学 子 风 采

东风高级技校紧紧围绕经济和社会发展的需要，以服务为宗旨，以市场需求为导向，在专业设置、教学内容、教学方式等方面不断改进和创新，走产学研相结合的发展道路，培养了大批“作风过硬、技能精湛、实践能力强、敬业精神好” 的生产一线高素质实用人才，连续多年学校毕业生就业率达97%以上。学校先后已有3批毕业生近70人被用人单位公费派送德国、日本学习深造。

在东风公司，一个由技校毕业生为主组成的集体被评为省级“模范青年突击队”；从全国青奥赛、全国职工技能大赛、企业职工技能大赛到全省、东风公司历次岗位技能竞赛，东风高级技校响亮的名字在颁奖台的上空频频响起。毫不夸张的说，从这里走出去的学生绝大多数成为了单位挑大梁或独当一面的业务骨干。

郝良生：难舍难弃“钳工情”

郝良生以优异成绩从东风高级技校毕业，1993年，21岁的他从近千名选手中脱颖而出，代表东风汽车公司参加首届全国青年奥林匹克技能竞赛，获得第九名，受到当时国家领导人等的接见。后来他考入天津职业技术师范学院深造，学习之余，他的钳工情愫又使他琢磨着制作正三棱锥，并将这个三棱锥挫配在一块凹模板料上，互换间隙小于0.02毫米，令学院教师和同学惊叹不已。当年，他制作的正三棱锥挫配不仅上了天津电视台，而且制作样品被永久保存在天津职业技术师范学院。毕业时，他婉言回绝了学院让他留校任教的挽留，回到了培养他的企业，干上了设备维修，再续钳工情。

在工作中学习、在学习中实践、在实践中创新———这就是郝良生的工作轨迹。5年来，他针对生产现场设备存在的质量、技术问题，参与完成重大设备质量攻关、技术革新6项，指导完成设备大修及设备改造46台，完成五小成果和QC成果2，提出并实施合理化建议312条，累计为企业创造经济价值52万

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元。其中，由他参与完成的公司级质量攻关《解决EQ-140-Ⅱ离合器分泵质量问题》———CZ-U1248组合机精度恢复大修项目，结束了产品质量靠便函维持生产的历史；由他参与实施的《解决EQ153机油泵质量问题》———S3-243数控车床精度恢复大修项目，一举解决了由于设备严重磨损所造成的精度丧失的难题。

如今，郝良生的锉、刮、研、配等钳工技术不仅在东风公司和湖北省同行中出类拔萃，而且为东风公司在湖北省、机械行业和全国各种技能竞赛中屡创佳绩。然而，郝良生却不拥技自傲，他说：我技术不仅属于自己，更属于培养自己成长的企业。

为了回报企业，郝良生积极参加公司开展的“导师带徒”活动，毫无保留地把自己所掌握的技能传授给青工。如今，他所带的徒弟个个都成了公司装备系统的技术尖子和业务骨干。

十多年来，郝良生凭借精湛的技艺和出色的业绩先后获得20多个泵业公司级、东风公司级、湖北省级和国家级荣誉称号，先后被评为省杰出青年岗位能手、省技能大师、全国机械行业青年技术能手、全国技术能手等。他的事迹先后被写入《中国奥林匹克技能风》、《中国当代杰出青年大典》等丛书。2003年，公司在全体员工中开展了向郝良生学习的活动。 2004年9月，郝良生又一次代表东风公司出征沙场。在全国企业职工技能大赛长春赛区，一举夺得钳工状元！

优秀钳工: 朱仕海

1993年9月，年仅20岁的朱仕海以优异的成绩毕业于东风高级技校钳工专业，来到了设备制造厂夹具车间钳工工段工作。

1993年，他被推荐参加了东风汽车公司团委组织的“首届全国青年奥林匹克技术技能竞赛”选拔赛。取得了东风公司选拔赛第四名的好成绩。1997年，被公司团委授予了“东风公司十大青年明星”称号。2000年参加了全省青工技能大赛，获得钳工组第二名，并被授予湖北省“杰出青年岗位能手”称号。

他原先从事的是焊装设备的安装调试工作，底板总成焊装夹具经法国专家检

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验，得到神龙公司法方专家的一致好评，该焊装线的调试成功，在当时为神龙富康轿车国产化达到40%做出了决定性的贡献。他与设计人员共同完成的《神龙轿车车身焊装夹具的研制》成果获得东风公司科学技术进步一等奖，在丰田焊装项目中，他一人到成都丰田公司对用户提出的遗留技术难题一一进行攻克，该项目被日本专家授予《中国质量最佳》项目。

2001年，他开始从事汽车零件的工艺工作，在该厂的平衡悬架生产阵地建设当中主要负责轮毂、支架两条生产线的平面布置、工艺流程，在他和他的同事们的共同努力下一年内使平衡悬架迅速达到年产8—10万套的规模，为企业新增产值达3亿元。同时他还编写了《外协件检验工艺卡》、《橡胶轴承试验机的操作规程》等TS16949体系文件。

2003年他被选中代表湖北省参加10月在长春举行的全国职工职业技能大赛获得了全国职工职业技能大赛钳工第二名，被授予“全国技术能手”称号，而后被湖北省总工会授予“最佳选手”称号，并获得湖北省“五一”劳动奖章。

2004年在参加全国企业技能大赛中荣获钳工第七名，被企业团工委授予全国“青年技术能手”称号；2 005年被团授予“湖北省十大杰出优秀青年称号，并入选省队参加首届全国青工“振兴杯”技能大赛，最终取得了钳工组第四名的好成绩。

刘军荣：“铣”出一片新天地

1986年，刘军荣从东风高级技校毕业，分配到东风汽车有限公司设备制造厂夹具车间当铣工，然而就是他，凭借着对知识的渴望和二十年的艰辛努力，由一名名不见经传的普通工人，成长为一名以高超娴熟的铣工技能而享誉全国的高级工人技师。翻开他的成长履历，每一个字、每一项荣誉，都记录了他辛勤的汗水和坚实的脚步：

2003年，全国职工职业技能大赛铣工第二名，“全国技术能手”； 2004年，在企业职工职业技能大赛中，勇夺铣工金奖第一名，再次获“全国技术能手”称号、东风公司劳动模范；

2005年，被评为全国“十佳技术创新能手”、东风公司劳动模范；

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2006年，荣获湖北省“劳动模范”、“五一”劳动奖章、东风公司劳动模范。

短短几年时间，他就从一名普通的技校生，成长为生产中能独当一面的技术骨干，铣工技术大拿，尤其是对难度大、要求高的零件，每次都能让师傅、同事和检察人员竖起大拇指。至今他掌握的用万能铣床铣削“带柄圆球及内球面”的技术，仍然是他被同行津津乐道的一项绝技绝活，曾在东风公司举办的“职工绝技绝活表演”活动中现场展示，受到在场的各级领导的赞誉和观摩人员的一致好评。

他不但精通铣工技能，还利用工作之余涉猎车工、钳工、磨工等多项技术领域，是企业生产中不可多得的一专多能复合型人才，成为东风公司“创建学习型企业，争做知识型员工”的先进代表，成为实现三级公司高技能员工岗位成才的成功经验的个人典范。

2006年，刘军荣所在夹具车间承担了日产贸易25套焊装夹具连接板、定位块、压板；新星特种汽车公司3套焊装夹具；以及汽车零部件300余件缸盖等项目的的铣削、数控铣削加工任务。其焊装设备具有形状复杂、结构紧凑、精度要求高等特点。刘军荣经常针对性地做些小改小革，提出合理化建议，为提高生产效率设计制作了大量的二级工具、辅具、专用刀具等。先后完成了双气路十字接头、扭矩扳手指针、刻度板的二级工具的制作、焊装夹具薄垫片的铣削和改进工作，多项群众性经济技术创新成果和合理化建议获得厂优秀成果一等奖。

在2005年，团举办“青工职业技能大赛”，刘军荣受邀担任设备制造厂5名铣工选手的教练，他不遗余力的为选手传授铣工技巧，并将自己多年参加大赛的心得体会与选手分享，帮助选手克服心理上的压力。最终，该厂5名参赛选手包揽了铣工第一至第四名的优异成绩。

已近不惑之年的刘军荣，应沈阳机械工人出版社的邀请，结合自己多年的工作经验，编写了《铣工技术与技巧》一书，现已定稿报工厂专家组会审；他的铣工绝技《机械式对刀、调刀仪》成果正在申请国家专利。

近日，设备制造厂将刘军荣所在班组――夹具车间车铣班正式命名为“刘军荣班组”，学习他岗位成才的刻苦钻研精神。面对成绩，刘军荣并没有停下自己求知的脚步，他还要争取攀登更大的高峰，书写出更精采的人生„„

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我们的行为

★ 学生行为

学生日常行为规范

一、 遵纪守法 勤奋学习

1、遵守和法律，维护社会安定，勇于同不良行为作斗争。 2、遵守校规、校纪，服从管理，保持良好的教学秩序。 3、明确学习目的，端正学习态度，坚持德、智、体全面发展。 4、上课专心听讲，积极思考问题，按时、完成作业。 5、勤学苦练基本功，努力掌握基础理论知识和专业操作技能。 二、 尊敬师长 团结同学

1、尊重教职员工，接受教诲和指导 。 2、诚实守信，热忱待人。

3、团结同学，互助、互谅、互让。

4、爱班、爱校，维护集体荣誉，积极参加集体活动。 三、 保护环境 文明生产

1、遵守劳动纪律、严守操作规程，坚持文明生产，完成生产实习任务。 2、爱护设备、工具，节约能源和原材料，培养环保节能意识。

3、实习时必须按要求穿戴好防护用品，并严格遵守企业安全技术规程及安全制度，及环保作业指导书。

4、节约水、电、粮食，不乱扔废弃物，规范环境行为。 5、未经允许不乱动机床、设备，以防造成设备及人身事故。

6、贯彻“安全第一，预防为主”的方针，发现异常情况，立即报告，不得擅自处理。

四、遵守公德 勤俭节约

1、尊重他人的人格、宗教信仰和民族习惯。 2、敬老爱幼，助人为乐。

3、遵守交通规则，维护公共秩序，爱护公共财产。

4、尊重父母的意见和教导，经常向父母汇报生活、学习、思想情况。

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五、自尊自爱 仪表端正

1、坐、立、行走、读书、写字姿势端正。

2、穿戴整洁，朴素大方。不佩带戴首饰，不染发、烫发，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

3、举止文明、礼貌，态度和蔼，谈吐文雅。

4、不吸烟，不酗酒，不早恋，不，不打架斗殴，不参加封建迷信活动，不传看黄色书刊、录相。

5、维护国家尊严和利益，不做有损国格、人格的事。

6、不进营业性舞厅、电子游戏厅、酒吧和音乐茶座等不适合学生活动的场所。

7、爱惜名誉，拾金不昧，不受利诱，不失人格。

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学 生 仪 容

一、头发

头发应剪理、梳洗整齐，保持清爽；其中女生在实训操作练习时，应将长发整理好并放置在工作帽中，男生头发长度以不过耳为宜。男女生不得染发、烫发。不得留不适合学生身份的怪发型。

二、脸

保持脸部（尤其是耳朵和脖子部分）的清洁卫生。 三、口

时常清洗口腔和牙齿，保持口气清新。

四、手/脚

1、请保持露在衣服外面的手、脚（包括手臂和小腿部等）任何部分的清洁卫生。

2、指甲应该常修剪，指甲缝不能藏有脏污；男、女学生指甲均不能过长，女学生指甲不得染颜色。

五、鞋袜

1、鞋袜应保持干净清爽和完好。 2、鞋面应保持干净。

3、鞋跟应保持平整，鞋跟的某一侧不能有太多磨损；女生不得穿高跟鞋。 4、穿鞋应规范，上学、放学及学习时间内不得穿拖鞋、露出脚趾或后跟的凉 鞋；不得拖着鞋跟走路。

六、饰物

1、女生原则上不得佩戴饰物，佩戴饰物不得暴露在外面。 2、女生不得涂脂抹粉，不得擦口红。

3、女生佩带的饰物不能影响学习、实训操作练习的正常进行。

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4、男生不得佩带耳钉、项链、戒指等饰物。

七、衣服

1、衣服要经常换洗，要特别注意领子、袖口、下摆和口袋的干净。 2、衣服要保持整洁，不能有较显眼的脏污、破损和褶皱。

3、衣服如有口袋，要扣好；穿着衬衫时要扣好袖口，不应过高地挽起袖子。 4、衣服的大小要合身；女生着装尽量不要现露出内衣线廓。

八、其他

1、随身携带手绢或纸巾，以备取用。（按环保要求尽量使用手绢、少用纸巾） 2、严格按学校规定进行着装、佩戴胸卡，胸卡应佩戴在工作服（校服）上 衣的左胸部。

3、不得擅自改变工作服样式和穿着方法。

4、工作服（校服）应保持清洁，有损坏时应及时修补；如有无法清洗、修 补或影响穿用的大块污损，应及时向班主任提出换领申请购买。

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★ 师德建设

师德建设培训制度

1、 培训目标

教师职业道德认识是教师对道德知识的理解和掌握。认识是行动的先导，教师要形成良好的道德品质，就必须不断学习和掌握教师职业道德知识，深刻理解教师职业道德原则、规范和范畴，努力提高对教师职业道德的认识，把道德规范、准则逐步内化成为教师从事教育事业的行为准则，从而增强履行教师职业道德义务的自觉性。 面向全体教师进行全员培训，通过培训使教师思想政治与职业道德水平有较大提高，全面提高教师职业道德认识。

2、 培训内容

加强政治理论学习，组织教师认真学习马列主义、思想、理论和“三个代表”重要思想，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规 ；加强师德理论学习，从教师职业道德的构建与修养、教育观念的转变与更新、现代教育技术的掌握与应用、教育科研能力的培养与提高、教师心理素质与心理健康等方面开展培训。

3、 培训形式

以校本培训为主，集中培训和教研培训为辅， 采取专题培训、专题研讨、自修、交流等形式进行培训。业余党校、教研室、教研组分别组织不同层次的培训，围绕教育教学观念的更新，以优化教学过程，实施素质教育为主要内容，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点来确定专题；教师以自我进修，自我学习为主，结合自己的教育教学过程、教学实践，通过专题讲座、交流研讨、教育教学活动促进教师教育观念的转变及教育教学能力的提高。

4、培训绩效

坚持参加干部理论、师德建设及相关业务知识学习，并记好学习笔记；积极参加学校组织的各项师德教育活动，加强思想道德修养，提高自身素质；虚心向他人学习先进的教育经验，注意汲取思想营养，学习优秀教师的先进事迹，学人之长、补己之短； 建全教师培训档案，记载每位教师的培训过程，每学期末对教师综合素质培训进行分析总结。

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师德建设考核细则

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师德建设评优奖惩制度

1、师德评价

师德评价结合年终考核每年开展一次，主要是“师德规范达标教师”、“师德标兵”、“信得过教师”和“师德优良教研组”的评选；荣誉称号实施动态管理，若出现群众反映强烈的师德问题，即予以取消。

2、评价方法

实行自评与他评相结合的综合评价方法。教师根据师德要求进行认真总结自评，占10%，教师进行民主评价占20%，学生对教师进行评价占30%，领导小组测评占40%。最后将各方面的测评情况综合出测评结果，进行奖惩。

3、评价奖惩

师德评价的结果在教师晋升、评奖等事项中实施一票否决制。对在教学环节中严重失职的，违反教书育人规定、有失教师身份造成严重后果的，以及师德总体评价连续不合格的教师，学校在晋升高一级职称、提高评聘等级、评选先进等事项中，给予一票否决。对于在师德评价中取得良好成绩的，学校给予奖励。

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★ 教职工职业道德规范

领导干部

为政清廉 作风民主 科学决策 勇于开拓

教 师

依法执教 爱岗敬业 热爱学生 严谨治学 团结协作 尊重家长 廉洁从教 为人师表

管理人员

竭诚尽职 务实高效 谦虚谨慎 廉洁奉公

服务人员

热情服务 积极配合 优质高效 保证质量

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我们的历史

★ 发展足迹

1973年，学校创建。 1974年，学校正式招生。

1984年8月25日，二汽技工学校新校址开工典礼。

19年7月， 中汽公司行文在二汽技工学校成立“中国汽车工业职业技术教育师资培训中心。”

1992年7月，技工学校被命名为省部级重点技工学校。

1994年8月12日，劳动部下文，批准学校为国家级重点技工学校。 1995年5月10日，学校被授予“全国青年岗位训练(机械行业) 指导中心”和“湖北省青年岗位训练(机械行业)指导中心”。

1996年11月8日，国家劳动部和国家计委联合下文，批准我校改建为“机械部东风高级技工学校”。

1998年1月29日，公司发文，学校正式更名为“东风汽车公司高级技工学校”。

2001年2月12日，学校获得法国·贝尔国际验证机构颁发的ISO9001《国际标准质量体系认可证书》，成为全国首家通过ISO9001国际质量体系认证的国家级重点技工学校。

2002年1月12日，学校通过中联认证中心颁发的ISO14001环境管理体系认证证书。

2005年7月28日，经省劳动和社会保障厅及东风公司批准，同意成立东风汽车公司技师学院。

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★ 领导关怀

1986年11月19日，原国家教委副主任何东昌同志来校视察，题词为“为培养新一代有良好职业道德、严格的职业纪律、技术精湛的工人队伍而努力。”

1987年4月8日，原东风汽车公司领导黄正夏同志来校视察，题词为“艰苦努力，为开创知识与劳动密切结合的新型教育制度，培养新型技术人才而奋斗。”

1988年5月25日， 国家教育委员会外事局副孙敏同志来校视察。 1988年5月29日，国家教委副主任王明达同志来校视察， 题词为“为培养高素质的技术工人努力奋斗。”

1988年6月，原中国汽车工业总公司总经理陈祖涛同志来校视察，题词为“二汽培养年青一代职工(工人)的模式应在汽车行业、全面推广。”

19年10月19日，湖北省副韩南鹏同志来校视察，题词为“发展职业技术教育，为建设二汽培养新一代的技术人才。”

1994年5月31日，副总理同志来我校视察， 题词为“严格培训学生的技能和一丝不苟的质量意识，为我国汽车工业的发展培养更多的优秀技术工人。”

1994年9月，东风汽车公司教委主任甄运城同志来校，题词为 “精心教学多出人才。”

1995年3月21日，东风汽车公司孙宏俊来校，题词为“学习先进办学经验，提高职业培训质量。”

1995年5月12日，东风汽车公司副张旭东来校参观。 1995年5月15日，东风汽车公司副总经理张世端来校检查工作。 1995年7月11日，东风汽车公司副总经理陈士煌来校视察。 1997年1月19日，东风汽车公司副总经理张世端来校参观。 2002年4月19日，东风汽车公司总师李维鄂来校参观。 2002年9月3日，东风汽车公司副总经理李绍烛来校视察工作。 2003年5月7日，东风汽车公司副范仲来校调研。

2005年9月8日，东风汽车公司纪委、工会叶惠成,东风汽车有限公司日方总裁中村克己，来校巡视东风有限技能大赛赛场。

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2005年11月29日，东风公司专务副总经理、十堰管理部主任孙长海，十堰市副胡仲军，十堰管理部副主任胡永福、副胡健，湖北省劳动厅培训处付永光，德国汉斯·赛德尔基金会北京协调中心主任贝科乐、副主任格里森鲍母，公司老领导孙宏俊、宋延光等出席学校中德合作20周年庆典。

2005年12月17日，东风汽车公司纪委、工会叶惠成，工会副周世荣，公司团委秦捷来校巡视“青工职业技能鉴定专场”比赛赛场。

2007年9月14日，东风汽车公司专务副总经理、十堰管理部主任孙长海视察武汉分校

2007年7月16日，国家劳动部副查周田、湖北省劳动厅培训处付永光视察学校工作。

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★ 国际合作

1985年1月，与德国汉斯·赛德尔基金会签署合作办学协议。 1985年9月3日，技工学校首期中德合作班开学典礼。

1988年5月28日， 学校和德国埃尔丁职业学校签署“建设校际合作伙伴关系”协议。

19年11月17日，原二汽厂长陈清泰代表公司与德方会签第二期中德合作协议。

1990年12月19日，公司总经理马跃在德国墓尼黑会签第三期中德合作协议。 1994年3月9日，公司副张旭东与德方在东风公司会签第三期合作协议和第四期合作的过渡协议。

1995年5月25日，举行中德合作办学十周年庆典暨第四期合作协议签字仪式。

2000年10月2日，公司总经理苗圩和校长赵百代在德国慕尼黑与赛德尔基金会中国项目负责人举行会谈，签署了第五期合作办学协议。

2002年9月 ，学校与德国斯图加特职业学院合作开办的“双元制”大学（BA）模式班开课，为学校培养高技能人才探索了新路。

2002年，学校实现了“中欧工业职业教育培训项目”在我校举办的设想。11月4日，中—欧工业职业教育培训项目营销专业培训班在学校开课。

2005年11月29日，举办中德合作办学20周年暨东风汽车公司技师学院挂牌仪式大型庆典活动。

2006年5月，学校启动与德国工商行会AHK合作项目，签定了职业培训合作协议，学校引进德国工商行会IHK技工认证标准，并成立了AHK实验班。

2007年1月24日，德国马格德堡市职业学校校长柏德乐夫妇来校参观。

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★ 辉煌荣誉

19年，学校被省劳动厅评为实习教学一类学校第一名。

1993年9月，首届中国青年奥林区克技能竞赛，车、钳工理论考试，钳工操作考试在学校举行。

1996年1月，学校被公司授予\"95年度创建双文明先进单位”光荣称号。 1996年6月24、25日，教育电视台“金点时刻”栏目组来公司及学校拍摄专题片《走向现代化的中国职业技术教育》。

1997年，学校被公司授予“双学先进单位”称号。 1998年9月，学校被公司评为“教育教学先进单位”。

2000年9月10日，学校被公司授予“教育教学管理先进单位”光荣称号。 2001年3月，学校因师资力量雄厚，师培工作成效显著，被国家教育部授予为“全国职业教育师资专业技能培训示范单位”。

2001年 8月2日，学校亮相央视二频道“神州采风”栏目。

2002年5月18日，在全省技工教育先进集体、先进个人表彰大会上，学校被授予“湖北省优秀技工学校”。

2002年8月，学校因在职业教育改革和发展中成绩显著，受到了国家教育部、劳动和社会保障部、国家经贸委的表彰，喜获“全国职业教育先进单位”的殊荣。

2003年2月，学校教师学历达标培训工作受表彰，被授予“全省技校教师学历达标培训工作先进单位”称号。

2004年5月23日，学校被湖北省招生办公室命名为“2003年度招生就业先进单位”。

2005年10月，学校被中国职工教育和职业培训协会授予“科研成果突出贡献单位”。

2005年12月17日，学校承办东风汽车公司“2005年青工职业技能鉴定专场”比赛。

2005年，学校喜获“中国培训行业学员满意十佳诚信单位”。

2006年1月20日，学校数控专业被国家教育部、财政部评为“2005年度职业教育实训基地”。

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2006年4月，学校被湖北省教育厅、发展改革委等8家单位联合授予“湖北省职业教育先进单位”。

2007年，8月31日，学校被国家人事部、教育部评为“2007年全国教育系统先进集体”。

2007年10月29—30日，在北京举行的机械工业优秀高技能人才表彰大会上，学校被授予“机械工业高技能人才队伍建设先进集体”称号。

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★ 骄人成绩

教学展示

1988年，8月，学校参加中汽公司举办的汽车行业技工学校车工竞赛，取得团体总分第一名，个人一名、三名、七名的好成绩。

1992年，8月，学校参加中汽公司钳工操作技能竞赛，取得团体总分第三名。

1994年，10月20日，学校在全省理论教学优质课竞赛活动中获团体第三名，鲁秀凤获个人第一名。

1996年，11月24日，在湖北省技工学校优质课竞赛中，3位教师获一等奖，并夺得团体第一名。

1997年，11月，在湖北省技工学校青年教师教学技能竞赛中，学校6名参赛教师全部获奖，并夺得团体第一名。

1997年，11月22日，在省劳动厅组织的“园丁杯”优质课授课竞赛活动中，3名教师获一等奖并夺得团体第二名。

1998年，4—6月，学校首次为十堰市驻军免费培训了6名军地两用人才。 1999年，12月1日，在省“园丁杯”教师授课竞赛上，学校获得团体第一名的好成绩。

2000年，11月，学校21篇论文参加全省职业教育研究优秀成果评选， 19篇分别获得一、二、三等奖，学校也因此获得了本次活动唯一 一个优秀组织奖的殊荣。

2000年，11月，学校在东风公司举行的岗位技能竞赛中，3位教师获奖，其中郝社教获电修专业第一名。

2001年，学校参加省劳动厅举办的优秀教案评选，有12人获奖，其中7人获一等奖；3名教师参加省“园丁杯”优质课竞赛，荣获团体第一名；参加公司十工种技能竞赛，1 1人进入载重车公司各工种前10名，3人闯入东风公司决赛。

2002年，9月29日，在东风公司举办的首届“十、百、千”技能比武运动会上，学校23位选手参加了7个工种角逐，获得工具钳工专业第一名，计算机专业第四名、汽车调整工第十名的好成绩。

2004年5月，洪晓峰老师被授予“湖北省技工学校金牌教师”荣誉称号。

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2004年8月，在湖北省首届“华中数控杯”数控大赛上，学校获数控车床团体一等奖，加工中心团体二等奖，莫雷等九人获个人一、二、三等奖和 “湖北省数控技术标兵、能手”称号。

2005年3月、5月，青年教师孟庆占取得东风公司青年职业技能大赛及湖北省青年职业技能大赛选拔赛钳工组比赛第一名和第三名的好成绩。被湖北省劳动厅和省团委授予湖北省杰出青年岗位能手称号。

2005年5月，青年教师李钊取得全国青工数控车第二名。被团、国家劳动和社会保障部联合授予“全国技术能手”、“全国青年岗位能手”称号。

2005年8月14日至20日，学校3名教师在第一届“湖北省职业培训园丁杯说课比赛”中均荣获个人一等奖，并夺得团体二等奖的荣誉。

2006年3月，机制教研室教师鲁秀凤被评为湖北省技工学校“金牌教师”。 2006年8月，青年教师孟庆占参加第二届“振兴杯”全国青年职业技能大赛，获得钳工专业个人第八名，被全国劳动和社会保障部联合授予“全国技术能手” 荣誉称号。

2006年12月10日，学校学生王东获全国第二届数控技能大赛加工中心第九名。

2006年学校校长沈炳生被评为湖北省技工学校金牌校长。

2006年，在湖北省第二届“华中数控杯”数控技能大赛上，3名教师入围决赛并均获得良好名次，其中李钊老师摘夺教师组车床比赛工种第一名，被授于“湖北省技术能手”称号。

2007年9月11日—13日，在湖北省首届“技能状元”大赛上，陶军老师、孟庆占老师分别夺得工模具专业第三、第四名；李钊老师和刘毅同学分别夺得数控车工专业第十、第十三名。同时陶军、孟庆占老师晋升为高级技师职业资格，被授予“湖北省行业技术能手”称号；李钊老师被授予“湖北省杰出青年岗位技术能手”称号；刘毅同学被授予“湖北省青年岗位能手”称号。

2007年10月29—30日，在北京举行的机械工业优秀高技能人才表彰大会上，青年教师李钊荣获“机械工业突出贡献技师”称号。

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文体风采

1991年，12月，学校参加湖北省技工学校文艺表演荣获一等奖。 1996年，6月9日，在公司首届职工健身健美操比赛中，学校获得团体笫三的好成绩。

1998年，4月下旬，在教培部第23届中学生运动会上，学校荣获团体总分第三名。

1998年，12月18日，在公司职业学校第六届学生文艺汇演中，学校荣获集体优胜奖，其中舞蹈《东方红》以全场最高分获得一等奖，大合唱《让世界充满爱》获得二等奖。

1998年，12月31日，学校学生长跑队参加教培部组织的东风公司中学生庆元旦长跑比赛，荣获高中组团体总分第2名。

2000年，11月22日—26日，学校女子排球队在教培部组织的教育系统职工排球赛上，获得第三名的好成绩。

2002年，5月，学校在湖北省技校生作文大赛上，选送的10篇作品，分获2个一等奖、2个二等奖、1个三等奖，并夺得团体第一。

2003年6月1日，在东风公司第八届中小学生书画摄影大赛中，2002电子商务1班杨熙夺得大赛一等奖。

2006年11月4—5日，学校获十堰管理部“东燃杯”职工羽毛球赛团体亚军的好成绩，男单选手朱宝平获个人单打第三名，女单选手刘力获个人单打亚军。

2007年10月18—21日，学校获十堰管理部“东燃杯”职工羽毛球赛团体第二名，女单选手刘力获个人单打第一名、夏莉获第三名，男单选手朱宝平获个人单打第四名。

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后 记

《东风高级技工学校校园文化手册》终于完稿了。这是学

校文化建设的一件大事、喜事。建设具有东风高级技工学校自身特色的校园文化，可以引导教职工建立共同的目标和价值观，培养教职工对学校的忠诚，对工作的责任感和使命感，增强学校的凝聚力和向心力。

当东风高级技工学校从计划经济转为市场经济的时候，学校面临着机构划转、改革、办学经费锐减等诸多问题，也面临着一个重大的使命，就是要实现文化重组和文化整合，形成具有技校特色的校园文化，张扬文化竞争力，为东风高级技工学校的发展壮大积蓄力量。从某种意义上说，文化重组的任务比资产重组更繁重、更艰巨。

《东风高级技工学校校园文化手册》的完稿，将会促进东风高级技工学校校园文化建设不断向前发展。通过深入学习宣传贯彻理念，用理念统一职教工思想，规范教职工行为，用文化管理学校，促进学校的持续、健康、协调发展。

当今，学校面临一个全新的经济环境，市场竞争日益激烈，我们应高举校园文化建设的大旗，构建和谐美好校园，为把学校建设成为和谐学校、特色学校、品牌学校和高水平的全国示范性职业院校做出新的、更大的贡献。

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