《管理会计》教学内容与方法的探讨

第１８卷第１期　２００６年３月　西昌学院学报・社会科学版　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｘｉｃｈａｎｇ　Ｃｏｌｌｅｇｅ‘Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｉｔｉｏｎ　Ｖｏ　Ｌ１８．　．１　Ｍａｒ．，２００６　《管理会计》教学内容与方法的探讨　何　波，蒋　葵　（西南科技大学经济管理学院，四川　绵阳　６２１００２）　【摘　要】新经济条件下高校管理会计教学必然要进行相应的改革。本文从管理会计教学内容上如　何与战略管理密切联系、与财务管理课程协调统一，教学方法上如何运用案例教学法两个方面进行了探　讨，并提出进一步改进的建议和设想。　【关键词】管理会计；教学内容；教学方法　【中图分类号】Ｆ２３４．３　【文献标识码】Ｂ　【文章编号】１６７３—１８８３（２００６）０１—０１５３—０４　一、问题的提出　实价值的专业知识，被各个单位广泛使用，但很　多教材并没能作为重点内容讲述。　针对以上存在的问题，结合多年来对管理会　计课程的教学实践经验，特对《管理会计》这门　课程教学内容和教学方法的改革提出以下探讨。　《管理会计》是高等学校会计学本科专业的　专业课程，是为企业内部使用者提供管理信息的　会计。它为企业内部使用者提供有助于正确进行　经营决策、改善经营管理的有关资料，从而发挥　会计信息的内部管理职能，具有综合性、交叉　性、边缘性的特点。　在各高校教学工作中教师都能基本把握：以　学科基本概念“成本习性”为起点，变动成本法　为核心内容，进而进行本量利分析，达到预测决　策总目的的主线。教学效果基本能达到让学生具　管理会计教学内容的改革　知识经济的时代，以信息技术为主导的新一　轮科技浪潮正在深度和广度上推动社会经济　生活各个层面的变化，企业经营管理环境也随之　发生了巨大的变化，呈现出以下特征：面对由复　杂性和不确定性而表现出的信息技术环境的动态　性，企业产品成本结构中直接材料成本和直接人　工成本比重下降，制造费用比重上升；企业管理　观念从短期转向长期战略型，企业之间的竞争已　从低层次的产品营销性竞争发展到高层次的全局　性战略竞争。　基于上述变化和特征，上世纪五十年代形成　的管理会计体系，便失去了与企业管理的相关　性。　有良好而扎实的专业基础知识，在理论上充分把　握学科特点。但是在管理会计的教学过程中还存　在以下两方面的问题。第一，在教学方法上，目　前主要是采用讲授和学生被动接受的方法。因为　管理会计是软科学的组成部分，具有综合性的特　点，如果任课老师只讲授书本理论知识，教学手　段单一，则无法拓宽学生眼界，提高其综合素　质，也就无法激发学生对本学科的兴趣和动手能　力。第二，在教学内容上，一些新的理论和内容　未能及时补充到教学中，随着新经济时代的到　来，战略管理会计已成为整个管理会计系统发展　的必然趋势，作业成本法也将成为未来成本计算　方法的重要方法之一。而现在的教材并没有完整　传统管理会计体系的局限性主要表现在：　第一，传统管理会计的成本观念是建立在产　品品种及其产销数量为唯一成本动因这个假定　系统的介绍战略管理会计及作业成本法的基本内　容。另外，责任会计也已成为现实生活中极具现　上，在高科技生产技术条件下，生产由劳动密集　型向技术密集型转化，产品成本中的直接费用大　幅度下降，间接费用大幅度上升，且大多数间接　收稿日期：２００５—０９—０４　作者简介：何波（１９７７一　），女，四川绵阳人，西南科技大学经济管理学院教师，硕士研究生。　蒋葵（１９６６一　），女，四川绵阳人，西南科技大学经济管理学院教师，副教授。　维普资讯 http://www.cqvip.com

・１５４・　西昌学院学报・社会科学版　第１　８卷　费用与产量多少无关，传统的划分使投入与产出之　间的关系模糊；　第二，传统管理会计只着重服务于本企业内部　的管理职能，缺乏长期的战略管理导向。可见，管　理会计学科体系面临着严峻的挑战，高校的管理会　计课程如果还固守以前的教学内容和观念，培养出　来的学生将无法适应信息时代的挑战。　因此，在管理会计课程教学内容的选择上应注　意以下方面的调整和改变。　（一）与战略管理密切联系　从２０世纪８０年代开始，西方管理会计理论界　和实务界就提出了对管理会计进行改革，Ｓ．Ｋａｐｌａｎ　教授在其《高级管理会计》１９９８年第三版中对１９８９　年第二版和１９８２年第一版中的内容做了四次大变动　（刘丽华，２００３）即：将作业成本法和作业管理作为　全书的核心内容；将产品生命周期成本法、目标成本　法、改善成本法作为战略成本管理的主要方法；以考　核企业经营业绩综合指标的平衡记分卡变革传统的以　净利润或投资报酬率为主的业绩考核法；将前两版中　不确定条件下的本量利分析、线性规划模型、回归分　析模型等全部删除。近十几年来，西方管理会计还产　生了一些分支学科，如适应当代新的技术经济条件的　发展形成的作业成本管理会计、适时制生产系统、质　量成本会计、战略管理会计、人力资源管理会计、增　值管理会计、社会责任管理会计、资本成本管理会　计、国际管理会计等，以及基于学科的交叉渗透而形　成的行为会计、信息资源会计和委托代理会计等。总　观这些世界先进的管理会计理论与方法，基本呈现出　两大发展趋势，一是强调管理会计与战略管理的结　合，发展了战略管理会计；二是强调管理会计与作业　管理相结合，发展了作业成本管理会计。我们可以根　据这两大发展趋势和主流，构建２１世纪管理会计学　科体系。管理会计学科体系的建立不是对传统管理会　计的否定或取代，而是对传统管理会计的丰富和发　’展。因此，在管理会计的教学内容中应注意以下方　面：　首先，向学生阐明战略管理会计的重要意义，　让学生了解如何处理企业现实与环境之间的均衡是　每一个管理者必须首先考虑的问题，而战略管理作　为均衡现实与环境的载体冲到了现代企业管理的前　沿。　其次，战略管理会计内容中所涉及到的风险管　理、成本管理、经营投资管理、人本管理问题是当　今企业实际运行中已在实际运用的问题，在教学过　程中尽量为学生能够找到生动的企业实例解决实际　问题，为学生提供一种新的思维方式，即：不管生　产技术如何改进，只有与先进的生产管理相结合，　技术上的先进性所能产生的巨大经济效益，才可能　顺利实现，会计学科的计算方法也越来越趋于一种　管理思想上的变革。　再次，作业成本法（ＡＢＣ法）、目标成本　法、产品生命周期成本法等方法将成为管理会计教　学内容中讲述的难点。在讲解变动成本法与完全成　本法的区别与联系时，将作业成本法作为另一个需　比较和掌握的对象，在三者的定义、基本思路、操　作特征、计算程序及具体运用方面有清晰的讲解对　比，并通过实例归纳总结区别，配以相应练习让学　生加深理解。　由此可见，随着社会科学技术的进步以及相关　学科的发展，管理会计学科体系在不断发展。对于　管理会计课程的教学不仅应主要放在管理会计基础　性内容即成本性态分析、变动成本计算、本量利分　析、预测、决策会计和执行会计上，还要让学生不　断适应新的经济环境和企业管理实际提出的要求，　不断调整管理会计的讲授内容，做到教学内容与时　俱进。　（－－）与财务管理课程协调统一　财务管理与管理会计都是会计专业教学中两门　主干课程。财务管理实质是资金的规划和控制，管　理会计的实质是经营活动的规划和控制。由于两学　科本质上的趋同，加之对其理论研究和实证研究的　滞后，以致出现了如下一些问题：两者理论体系和　方法体系界限模糊，据调查显示，在对财务管理与　管理会计理论与方法体系的界限是否清楚的回答　中，有６０％以上的人持否定态度（徐光华，　２０００）；两者内容重复交叉现象严重等。在课堂教　学过程中，这些问题反映得更为明显，因此，在与　财务管理教师的多次协商之后，我们的改进措施如　下：　首先，财务管理应当以资金的规划和控制为主　线来设置教学内容。其主要内容包括筹资、投资、　分配和评价等四个部分。同时将财务预算、财务控　制归入管理会计，删去成本管理的有关内容。管理　会计则应以生产经营活动的规划和控制为主线来设　置内容，其主要内容包括经营预测、经营决策、全　面预算、控制和评价等，而将长期投资决策、存货　维普资讯 http://www.cqvip.com

第１期　控制归人财务管理。　何波等：　《管理会计》教学内容与方法的探讨　．１５５．　展的各个阶段如何选择投资战略等；关于公司低成　本扩张的研究；关于以发挥经营者潜力为目的激励　其次，在案例教学中，财务管理应当补充企业　购并财务、破产与重整财务、集团企业财务、国有　与约束机制研究；关于大中型企业资本经营与管理　会计应用结合问题的研究以及关于网络时代的管理　会计创新研究等。管理会计案例必须是合理有效　的、值得推广的、高质量的案例。　其次，教学案例的实施过程主要表现为：教师　企业财务和企业财务等内容。管理会计应当补　充风险投资决策和战略投资决策等，管理会计不仅　要提供企业内部经营的有关信息，而且还要关注外　部市场的有关信息，以及将来的发展趋势。　因此，只有在实际教学过程中不断进行归纳、　总结、整理和协调才能使财务管理和管理会计学科　准备案例一学生准备案例一教师组织学生课堂讨论　教师学生共同分析评价过程。　一日臻完善，使两门课程的教学任务完成得更加出　色．。　再次，在进行了两学期案例教学的初步实践之　后，作为课程教学实证评估的组成部分，我们以问　卷调查方式了解学生对案例教学的反应。２００５年３　管理会计教学方法的改革　在教学方法的改进上，我们主要是通过案例教　学法在管理会计课堂教学过程中的广泛应用实现　的。　月我们对西南科技大学会计学专业０２级２个班７５　名学生进行了《管理会计》案例教学实施效果的问　卷调查。本次调查属匿名调查，学生以认真、求实　的态度填写；共发出问卷７５份，回收７２份，回收　率达到９６％；同时，问卷的设计经过了初稿、小　样本试发、最终修改成定稿发放，问卷数据用　ＳＰＳＳ１１．０统计分析，这些因素都科学的保证了此　评估占有率％　Ｂ一般　３３．３３％　Ｃ不希望　３．７０％　Ｄ无所谓　３．７０％　首先，对教学案例的选择主要集中在以下几个　部分：关于公司竞争战略的研究，比如公司在其发　问题　是否希望教师在专业　Ａ非常希望　课程中应用案例教学　５９．２６％　您认为案例教学在一　Ａ１０％以下　门课程中所占的比重　０　成案例分析　２９．６３％　Ｂ　２０％　Ｃ３０％　Ｄ４０％　Ｅ５０％　Ｉ　Ｆ６０％　Ｇ７０％及以上　３．７０％　１８．５２％　２５．９３％　２９．６３％　１　７．４１％　１４．８％　课内发言　４８．１５％　２２．２２％　您喜欢以何种方式完　Ａ希望在课堂内完成　Ｂ愿意课外准备、　Ｃ愿意在课外完成案例分析报告　您对案例教学法的态　Ａ喜欢、支持　度　７７．７８％　Ｂ无所谓　２２．２２％　Ｃ不喜欢　０　Ｄ反对　０　案例教学法使您的学　Ａ更有压力　习　７．４１％　Ｂ更有趣　７７．０１％　Ｃ更轻松　８．１９％　Ｄ和以前一样　７．４１％　案例教学法使您的学　Ａ国内案例　习　７．４ｌ％　Ｂ国外案例　３．７ｌ％　Ｃ两者兼有　８８．８９％　Ｄ无所谓　０　次调查的信度和效度。调查结果如下：　由此可见，学生对案例教学法的态度是广泛　认同的，有７７．７８％的学生喜欢并支持，没有学生　言的形式，对进行案例教学的案例倾向于国内和　国外案例兼有。　总的来说，通过案例教学可以大大提高学生　的学习积极性和主动性，使学生加深对抽象概念　和理论的理解，从而很好地掌握所学到的知识。　不喜欢或反对案例教学；学生亲身感受到案例教　学法与传统教学法是有区别的，７７．０１％的学生认　为案例教学使自己的学习更加有趣；同时，学生　对完成案例分析的方式倾向于课外准备、、课内发　四、管理会计教学内容与方法进一步改　维普资讯 http://www.cqvip.com

・１５６・　西昌学院学报・社会科学版　第１　８卷　进的设想　动为学生提供查找资料的途径、地点和方向上的引　首先，提倡多媒体与传统教学手段相结合。管　导。在讨论过程中要注意的全班学生参号眭和积极　理会计课程的特点（从量上看）：一是内容多。目前　性，培养团队精神。　我校会计专业和其它专业管理会计课程采用的教材　再次，进一步扩大对外交流。西方的管理会计　是中国人民大学出版社出版的《管理会计学》（孙　无论在理论上还是实际操作层面都比较成熟，我们　茂竹，２００２），全书共有１３章。二是计算公式、计　应积极与西方教学或科研机构合作，通过远程教学　算表格多。全书共有近９章不同程度地涉及计算公　等手段共同研究，积极探索培养优秀管理会计人员　式和汁算表格，如此多的教学内容仅靠传统的教学　的有效途径。　手段来完成，是无法想象的。利用传统的教学手　最后，对各高校而言，为保证教学质量，学校　段，一般只能讲授其中的５０％左右，而采用多媒　应高度重视教师与实践相结合问题，甚至可以从制　体教学，由于大大节省了板书的时间，授课量将大　度上给予保证。具体来说，可以聘请企业的实战家　大增加。　给学生授课，可以与企业联合办学，可以多做一些　其次，在进行管理会计课程的案例教学阶段，　与企业的阶段性发展相联系的项目或课题等。这些　需要准确把握教师和学生在案例教学中的角色问　都是教师保持优势、发展自我的有效手段，同时可　题。即如何以教师为主导，学生为主体。教师应主　以提高管理会计课程的实际操作能力。　注释及参考文献：　ｉ　１　Ｊ余绪缨．管理会计学．北京：中国人民大学出版社，１９９９．　ｉ２】孙茂竹，文光伟．管理会计学．北京：中国人民大学出版社，２００２．　１３　Ｊ刘丽华．２１世纪管理会计教学内容的改革与探索．云南财经学院，２００３（２）：１１７—１１８．　１４】徐光华．财务管理与管理会计学科的改革设想．财会月刊，２０００（２）：１２—１３．　ｉ５　Ｊ黄珍文．管理会计案例教学方法探讨．会计之友．２００２（２）：８—９．　Ｉ６　Ｊ胡国柳．管理会计教学方法探析，湖南商学院学报（双月刊）２００３（９），第１０卷第５期：７５—７７　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｃｏｎｔｅｎｔ　ａｎｄ　Ｍｅｔｈｏｄ　ｏｆ　Ｍａｎａｇｅｒｉａｌ　Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　ＨＥ　Ｂｏ，ＪＩＡＮＧ　Ｋｕｉ　（Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆＥｃｏｎｏｍｙ　ａｎｄ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，Ｓｏｕｔｈ—Ｗｅｓｔ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆＳｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，　Ｍｉａｎｙａｎｇ，Ｓｉｃｈｕａｎ　６２１００２，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｉｎｃｅ　ｔｈｅ　ｓｅｖｅｎｔｉｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｗｅｎｔｉｅｔｈ　ｃｅｎｔｕｒｙ，ｎｅｗ—ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　ｑｕｉｃｋｌｙ．ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　Ｍａｎａｇｅｒｉａｌ　Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　ｈａｓ　ｔｏ　ｂｅ　ｒｅｆｏｒｍｅｄ．Ｔｈｅ　ａｒｔｉｃｌｅ　ｉｓ　ａｂｏｕｔ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃｏｎｔｅｎｔ　ａｎｄ　ｍｅｔｈｏｄ　ｏｆ　Ｍａｎａｇｅｒｉａｌ　Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ，ａｎｄ　ｇｉｖｅｓ　ｓｏｍｅ　ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｍａｎａｇｅｒｉａｌ　Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｃｏｎｔｅｎｔ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｍｅｔｈｏｄ　（责任编辑：张俊之）